目標(biāo)與計(jì)劃管理
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團(tuán)隊(duì)管理的關(guān)鍵能力和目標(biāo)管理
團(tuán)隊(duì)管理的關(guān)鍵能力和目標(biāo)管理內(nèi)訓(xùn)基本信息:
《團(tuán)隊(duì)管理的關(guān)鍵能力和目標(biāo)管理》
梁曉光
【課程背景】
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、企業(yè)的擴(kuò)展,不同行業(yè)在發(fā)展過程中,都需要提拔新的力量和儲(chǔ)備干部,來滿足企業(yè)不斷壯大的需要。這也給予新的機(jī)會(huì)讓基層員工由業(yè)務(wù)精英,晉升成為管理人員,又或者需要透過社會(huì)招聘補(bǔ)充新增崗位的空缺。不論是透過哪種方法,為確保管理人員能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來效益,對(duì)管理者都有關(guān)鍵能力的要求,并且需要提早做好準(zhǔn)備。
不過,新提拔的原業(yè)務(wù)精英不一定具備管理能力,新招聘的管理者又不一定適應(yīng)企業(yè)的文化和要求,所有,做好團(tuán)隊(duì)管理的關(guān)鍵能力培育,學(xué)懂目標(biāo)制定的基礎(chǔ),這些都變得非常重要。否則,就會(huì)成為企業(yè)發(fā)展的制約性因素,管理人才的培養(yǎng)跟不上企業(yè)發(fā)展的節(jié)奏,反過來影響到盈利的能力。
在這個(gè)背景下,不論是哪個(gè)級(jí)別和功能的管理人員都需要具備關(guān)鍵性管理能力,當(dāng)中包括:目標(biāo)管理、授權(quán)能力、教練技巧、激勵(lì)能力、反饋能力和發(fā)展培養(yǎng)能力。這些關(guān)鍵技能都有助于管理者面對(duì)日常的管理需要,協(xié)助企業(yè)發(fā)展。而且,管理者當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)也十分重要,因?yàn)橛袠I(yè)務(wù)精英過渡到管理者的過程中,往往會(huì)出現(xiàn)心態(tài)沒有調(diào)整好,用處理業(yè)務(wù)的方法處理管理問題的誤區(qū)。當(dāng)遇到挫折的時(shí)候,反而會(huì)影響到正常發(fā)揮。
梁老師透過實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)把管理關(guān)鍵能力向?qū)W員講解,培訓(xùn)方法是:管理模式、具體方法、技巧展示、行業(yè)例子、練習(xí)案例、點(diǎn)評(píng)回顧,六步驟的流程做培訓(xùn),對(duì)于管理遇到的各類型挑戰(zhàn),做解答和經(jīng)驗(yàn)分享。這樣可以更有效地讓學(xué)員把握管理技巧,落地實(shí)施。
課程的特色是管理工具和實(shí)戰(zhàn)例子并用,這樣有助于學(xué)員真正學(xué)習(xí)到具體的工具、方法和應(yīng)用在實(shí)質(zhì)工作環(huán)境中。讓學(xué)員樂于在工作時(shí)使用,也懂得如何按部就班的實(shí)施,融合貫通。
【課程收益】
? 了解到管理者需要具備的關(guān)鍵能力和應(yīng)有的心態(tài);
? 了解作為管理崗位的角色和要求,并且有效地轉(zhuǎn)化為應(yīng)有的管理能力
? 學(xué)習(xí)管理者六大能力:目標(biāo)管理、授權(quán)能力、教練技巧、激勵(lì)能力、反饋能力和發(fā)展培養(yǎng)能力;
? 懂得應(yīng)用不同的表單和工具,有助于把能力要求落地實(shí)施;
? 學(xué)習(xí)由企業(yè)取得的案例,和其他的行業(yè)例子,更好地結(jié)合在日常的管理工作中。
【課程特色】
? 培訓(xùn)前調(diào)研了解企業(yè)發(fā)展中面對(duì)的管理難題,并轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)案例
? 采取模式、方法、技巧、例子、練習(xí)和點(diǎn)評(píng)六步驟,讓學(xué)員更容易把握學(xué)習(xí)點(diǎn)
? 豐富的表單和工具,增加培訓(xùn)內(nèi)容的可操作性
? 結(jié)合企業(yè)的案例式交流,增加實(shí)戰(zhàn)性
【課程對(duì)象】
初級(jí)管理到中級(jí)管理人員
【課程時(shí)間】1天到2天
【課程大綱】
一、作為一個(gè)管理者應(yīng)該具備什么能力和心態(tài)?
1、管理者的角色范圍與不同
2、優(yōu)秀管理者應(yīng)具備的條件和技能分析
3、關(guān)鍵能力和心態(tài)改變
4、自我評(píng)價(jià)與定下成長(zhǎng)計(jì)劃
二、高效的團(tuán)隊(duì)該具備什么特征?
1、高效團(tuán)隊(duì)的特征
l 優(yōu)秀管理者應(yīng)具備的條件和技能分析
l 發(fā)揮管理者的影響力,讓員工跟隨
2、目標(biāo)制定的法則,從公司到部門和個(gè)人的分解
3、了解人才按能分工,明確計(jì)劃互相協(xié)調(diào)
4、績(jī)效評(píng)估與反饋,對(duì)成效的修正
三、日常的溝通為什么重要和有什么困難?
1、你在工作間(辦公室/店鋪)的溝通經(jīng)驗(yàn)和困難
2、溝通練習(xí):假如你有一個(gè)億
3、如何做到有效的溝通?三大元素:
l 身體語(yǔ)言與位置
l 談話的語(yǔ)調(diào)與速度
l 溝通的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
5、店長(zhǎng)對(duì)店員的溝通場(chǎng)景模擬與角色扮演
四、管理人員如何發(fā)揮關(guān)鍵管理技能?
1、由分工到有效授權(quán)
l 為什么要授權(quán)?
l 成功的授權(quán)具備的因素
l 授權(quán)的過程和跟進(jìn)
l 案例討論與演練
2、目標(biāo)管理與計(jì)劃:SMART和PDCA法則
l 目標(biāo)對(duì)我們的影響:個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的關(guān)系
l SMART的原則和制定練習(xí)
l 有效和無效的目標(biāo)
l PDCA的步驟
l 每個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵指標(biāo)
l 案例討論與演練
3、團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)管理與監(jiān)控
l 影響執(zhí)行的因素分析
l 對(duì)于可控范圍的監(jiān)控
l 團(tuán)隊(duì)分析和有差別的管理
l 團(tuán)隊(duì)溝通和有效輔導(dǎo)
l 對(duì)于非可控范圍的監(jiān)控
l 案例討論與演練
4、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的發(fā)揮
l 以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行
l 執(zhí)行的后果為監(jiān)控
l 時(shí)間和優(yōu)先次序的管理
5、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)提升動(dòng)能
l 激勵(lì)士氣的重要性 – 了解員工的需求
l 六個(gè)常用的激勵(lì)方式 - 物質(zhì)與非物質(zhì)方法的落地
l 有效激勵(lì)的四個(gè)步驟與BEST技巧 - 激勵(lì)場(chǎng)景模擬與角色扮演
6、持續(xù)的團(tuán)隊(duì)發(fā)展和管理
l 發(fā)展與培養(yǎng)進(jìn)入正循環(huán)
l 團(tuán)隊(duì)發(fā)展五階段:成立期、動(dòng)蕩期、成熟期、高產(chǎn)期、衰退期
l 各個(gè)階段的建設(shè)重點(diǎn)、溝通方法和管理方法
五、總結(jié):如何加速管理人員能力發(fā)展?
1、建設(shè)土壤:企業(yè)架構(gòu)和文化的養(yǎng)成
2、課后成果的定期總結(jié)和回顧
——領(lǐng)導(dǎo)力與企業(yè)管理教練
? 原香港渣打銀行培訓(xùn)經(jīng)理
? 原恒信鉆石機(jī)構(gòu)培訓(xùn)總監(jiān)
? 原荷蘭合作銀行人力資源伙伴(HRBP)
? 原溥儀眼鏡高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理
? 原佐丹奴副培訓(xùn)經(jīng)理
? ICC - 國(guó)際認(rèn)證啟導(dǎo)教練
? 美國(guó)Coach U教練技巧認(rèn)證培訓(xùn)師
? Everything DiSC認(rèn)證培訓(xùn)師
? NLP(身心語(yǔ)言程式學(xué))培訓(xùn)講師
? NLP 時(shí)間線治療執(zhí)行師
? 香港人力資源管理學(xué)會(huì)高級(jí)培訓(xùn)師
【個(gè)人簡(jiǎn)介】
梁老師擁有超過17年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),特別注重落地實(shí)施和成效跟進(jìn)。作為專業(yè)培訓(xùn)咨詢顧問,為瑞表集團(tuán)成功地把培訓(xùn)體系和課程升級(jí),重新塑造滾動(dòng)式的學(xué)習(xí)里程,分階段拆解學(xué)習(xí)知識(shí)和落地實(shí)施,為疫情期間的銷售和管理賦能。也曾經(jīng)為特步集團(tuán)建設(shè)可持續(xù)性的課程體系、培訓(xùn)培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)、提供課程開發(fā)的資源,令到課程完成率由70%增加到90%。
梁老師在香港渣打銀行期間,與知名的麥肯錫咨詢量身定制培訓(xùn)和輔導(dǎo)體系,培訓(xùn)一線的客戶經(jīng)理,成功地加速了由客戶為中心的銀行服務(wù)轉(zhuǎn)型。渣打銀行2010年盈利增長(zhǎng)19%,并在往后三年保持上升。后來加入荷蘭合作銀行,成為亞太區(qū)人力資源伙伴(HRBP),負(fù)責(zé)診斷各個(gè)業(yè)務(wù)部門的培訓(xùn)需要,提高最佳的人力培養(yǎng)方案。
梁老師在溥儀眼鏡期間,開展國(guó)內(nèi)不同城市的工作。帶領(lǐng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),建立溥儀精英學(xué)院,透過細(xì)節(jié)化的管理、建立可實(shí)現(xiàn)化、片段式學(xué)習(xí)和密切跟進(jìn)。讓公司業(yè)務(wù)保持20%以上的銷售增長(zhǎng),并在神秘人訪問成績(jī)90分以上,獲得卡地亞的評(píng)分獎(jiǎng)勵(lì)。人員透過培訓(xùn)后,流失率下降8%。
梁老師在恒信鉆石機(jī)構(gòu)(I Do)任職企業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)期間,帶領(lǐng)超過45人的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),進(jìn)行改革和團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、人才能力配對(duì)和課程實(shí)施。在一個(gè)月內(nèi)完成六百多家門店的培訓(xùn)覆蓋,成功推動(dòng)了客戶體驗(yàn)升級(jí),創(chuàng)造珠寶行業(yè)的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn),業(yè)績(jī)達(dá)到雙位數(shù)的提高。
現(xiàn)梁老師秉承“為客戶解決問題”之信念,解決企業(yè)和個(gè)人在達(dá)到目標(biāo)遇到的困難。為中國(guó)企業(yè)的發(fā)展,貢獻(xiàn)自己的一份力量。
【授課風(fēng)格】
? 互動(dòng)形式鼓勵(lì)思考,結(jié)合實(shí)際案例增加應(yīng)用能力,
? 培訓(xùn)前調(diào)研和結(jié)束后的跟進(jìn),加強(qiáng)落地實(shí)施效果。
【主講課程】
管理團(tuán)隊(duì)課程系列:
《管理心理學(xué)》
《管理者綜合能力提升》
《教練式部屬培育與輔導(dǎo)》
《管理者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和情景》
《領(lǐng)導(dǎo)力與管理者風(fēng)格》
《領(lǐng)導(dǎo)型教練建立高效團(tuán)隊(duì)》
《團(tuán)隊(duì)管理的關(guān)鍵能力和目標(biāo)管理》
《有效的員工激勵(lì)與溝通技巧》
《有效的員工激勵(lì)與培育》
《95后員工的教練式輔導(dǎo)技巧》
《具影響力的非權(quán)力性人際溝通》
DiSC培訓(xùn)與銷售系列:
《DiSC應(yīng)用和管理勝任力的提升》
《從顧客投訴處理到建立長(zhǎng)遠(yuǎn)關(guān)系》
《消費(fèi)心理學(xué)》
【學(xué)員評(píng)價(jià)】
梁老師的課能“落實(shí)”在工作中寄“應(yīng)用”在生活上。雖然世界日新月異,課程內(nèi)容持續(xù)發(fā)展和變更,為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造與日成長(zhǎng)的知識(shí) ——香港中文大學(xué)客席副教授 林邦源
梁老師的課程設(shè)計(jì)具有針對(duì)性,良好的互動(dòng)方式教學(xué),案例由啟發(fā)性,有幫助與日常工作場(chǎng)景的應(yīng)用,提供實(shí)戰(zhàn)效果。
——MemePR 潮語(yǔ)傳媒創(chuàng)辦人 顏昭輝
梁老師的課程深入淺出,讓學(xué)員一聽就懂,具有很強(qiáng)的落地性,學(xué)完就能用。
——光大新鴻基(光大香港投行)副總裁 方麒翔
梁老師透過課程前的深入調(diào)研,了解學(xué)員的需求和痛點(diǎn),有效的案例收集,在課堂里示范和演練,對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)成效有明顯幫助
—— 溥儀眼鏡培訓(xùn)經(jīng)理曾健文
梁老師的課程生動(dòng)有趣,案例呈現(xiàn)清晰,氣氛和學(xué)習(xí)過程愉快,非常棒!
——英國(guó)保誠(chéng)集團(tuán)區(qū)域總監(jiān) 王美霞
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