目標(biāo)與計(jì)劃管理
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目標(biāo)管理及計(jì)劃執(zhí)行
目標(biāo)管理及計(jì)劃執(zhí)行內(nèi)訓(xùn)基本信息:
李文
(擅長(zhǎng):職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):1天
《以終為始》
——目標(biāo)管理及計(jì)劃執(zhí)行
主講:李文
【課程背景】
管理的三大任務(wù):實(shí)現(xiàn)組織的特定目的和使命;使工作富有成效,員工具有成就感 ;處理對(duì)社會(huì)的影響與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
然而,你是否在管理中遇到這樣的情況:
1、 新員工不會(huì)分解目標(biāo),制定個(gè)人工作計(jì)劃,帶新人太耗神;
2、 老員工,工作能力不是不行,就是目標(biāo)的達(dá)成、計(jì)劃的制定好象總也落不到執(zhí)行的層面上;
3、 管理者,而對(duì)下屬績(jī)效,輔導(dǎo)無方,不知從何下手才能即省時(shí),又省力的提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效結(jié)果;
4、 中基層不知道如何理解和領(lǐng)導(dǎo)上級(jí)傳達(dá)的戰(zhàn)略目標(biāo),猜著干 ,如履薄冰……
這些問題都是對(duì)目標(biāo)不夠了解,不夠理解。本次課程就把目標(biāo)不、規(guī)劃 、執(zhí)行、結(jié)果達(dá)成這些相關(guān)環(huán)節(jié),拆開揉碎來講解。
李文老師之所以在職場(chǎng)中晉升迅速,原于對(duì)目標(biāo)的把握和達(dá)成。此課融匯管理學(xué)大師彼得·德魯克的管理思想精骨髓,結(jié)合老師新身經(jīng)歷的各種案例,幫助各層級(jí)員工重新定義和理解目標(biāo)管理,助力企業(yè)績(jī)效目標(biāo)的提升。
【課程收益】
1、 明確以終為始的目標(biāo)管理思想
2、 了解目標(biāo)管理的內(nèi)涵與實(shí)施方法
3、 洞悉目標(biāo)分解的過程與員工在目標(biāo)達(dá)成中的責(zé)任
4、 提升能力意愿與達(dá)成計(jì)劃目標(biāo)的路徑
【課程特色】
l 干貨且接“地氣”高大上的理論配以通俗易懂的講解方式;
l 科學(xué)+實(shí)戰(zhàn),邏輯清晰,成果導(dǎo)向;
l 教練式教學(xué),學(xué)練結(jié)合,培訓(xùn)效果好,當(dāng)堂轉(zhuǎn)化;
【課程對(duì)象】中基層管理者、新晉升人員、儲(chǔ)備人才、各部門負(fù)責(zé)人、HR等
【課程時(shí)間】1天
【課程大綱】
一、以終為始的目標(biāo)管理 方法
1、 以終為始的管理思想
? 以終為始的管理思想
? 以終為始的兩個(gè)原則基礎(chǔ)
? 以終為始的兩次創(chuàng)造
? 自我領(lǐng)導(dǎo)
2、 目標(biāo)管理的內(nèi)涵
? 故事:三人組
? 目標(biāo)管理的內(nèi)涵
? 目標(biāo)管理5大魅力
? 目標(biāo)管理8項(xiàng)領(lǐng)域
? 目標(biāo)管理與傳統(tǒng)管理的區(qū)別
? 從愿景、戰(zhàn)略到年度策略目標(biāo)的形成
3、 為何要進(jìn)行目標(biāo)管理
? 讓目標(biāo)實(shí)現(xiàn)者成為目標(biāo)制定者
? 強(qiáng)調(diào)員工的“自我控制”
? 強(qiáng)調(diào)成果,實(shí)行“能力至上“
? 目標(biāo)管理實(shí)現(xiàn)的兩個(gè)發(fā)展:企業(yè)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展
二、目標(biāo)管理五步曲
案例:碧生源市場(chǎng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)
1、 目標(biāo)準(zhǔn)備
? 工具:目標(biāo)分解金字塔
? 目標(biāo)量化
? 部門使命與崗位職責(zé)的確認(rèn)
2、 目標(biāo)制定
3、 目標(biāo)展開
? 目標(biāo)展開的方法
? 明確崗位的責(zé)任
? 員工的職務(wù)意識(shí)
4、 目標(biāo)實(shí)施
5、 目標(biāo)考評(píng)
三、計(jì)劃的高效執(zhí)行
1、 計(jì)劃的內(nèi)涵
? 執(zhí)行的內(nèi)涵
? 執(zhí)行的4要素
? 行動(dòng)目標(biāo)是目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵
2、 計(jì)劃執(zhí)行的誤區(qū)
? 為什么有時(shí)有計(jì)劃沒執(zhí)行
? 計(jì)劃執(zhí)行的誤區(qū)
3、 績(jī)效缺失的分析
? 績(jī)效缺失的原因分析
4、 高效執(zhí)行的法則
? 高效執(zhí)行從盡職盡責(zé)開始
? 抓住達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵
? 提升工作的效能而非單純的效率
? 養(yǎng)成執(zhí)行的意識(shí)
5、 高效執(zhí)行的路徑
? 河流的啟示:全面理解和認(rèn)同企業(yè)
? 自我的目標(biāo)管理——刺猬原理聚焦目標(biāo)
四、能力意愿提升與績(jī)效達(dá)成
1、 員工勝任力模型
? 員工的能力、素質(zhì)、態(tài)度三要素
? 員工勝任力三個(gè)層次
? 激發(fā)員工內(nèi)在動(dòng)力的五個(gè)方面
2、 能力意愿發(fā)展的四個(gè)階段
? 熱情高漲的初學(xué)者
? 憧憬幻滅的學(xué)習(xí)者
? 有能力且謹(jǐn)慎的執(zhí)行者
? 獨(dú)立自主的終結(jié)者
3、 績(jī)效的達(dá)成
? 慶祝
? 獎(jiǎng)勵(lì)
? 認(rèn)可
總結(jié)
——人才復(fù)制和梯隊(duì)系統(tǒng)建設(shè)專家
? 北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士
? 原智聯(lián)招聘分屬咨詢公司高級(jí)客座講師
? 原碧生源控投集團(tuán)(港股代碼:HK00926)培訓(xùn)部經(jīng)理
? 國家一級(jí)人力資源管理師、國家二級(jí)心理咨詢師
? 人社部認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃師
? 上行領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證教練
? DISC人格雙認(rèn)證導(dǎo)師、EQ-SQ情商-魂商訓(xùn)練專家
? 美國ACI認(rèn)證CIPTM注冊(cè)培訓(xùn)經(jīng)理人
【個(gè)人簡(jiǎn)介】
20年職場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn),16年培訓(xùn)和咨詢實(shí)戰(zhàn),6年心理咨詢個(gè)案累積,300+心理咨詢時(shí)數(shù),近2000天個(gè)人系統(tǒng)成長(zhǎng)實(shí)踐,只為搞清一件事——人才的快速復(fù)制。人才的及時(shí)輸出是企業(yè)培訓(xùn)的核心價(jià)值。如何高效、短時(shí)的為企業(yè)輸送人才,一直是各大企業(yè)人力資源管理的痛點(diǎn)和難點(diǎn),也是企業(yè)在人力成本上投入最高的一塊。
李老師畢業(yè)于北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院,經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士;后在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)進(jìn)修金融碩士學(xué)位,精算和大數(shù)據(jù)分析方向。其在職業(yè)生涯中,無論是跨界發(fā)展、還是企業(yè)內(nèi)晉升,都創(chuàng)造了顯著成績(jī)。她心中一直存有一個(gè)疑問:人才培養(yǎng)可否像數(shù)字加法一般簡(jiǎn)單、快速、節(jié)約成本?
李老師因意外生命瀕危,開啟了對(duì)生命動(dòng)力系統(tǒng)的探索和成長(zhǎng),在身心重建的康復(fù)路上,逐漸轉(zhuǎn)型為生命動(dòng)力教練,在心理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、多國醫(yī)學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和個(gè)案實(shí)踐中,逐漸找尋到一條便捷的人才復(fù)制的路徑。
李老師應(yīng)用管理學(xué)在思維層面重新建構(gòu),用心理學(xué)在潛意識(shí)層面做行為模式寫入,以醫(yī)學(xué)診斷思維對(duì)員工和組織進(jìn)行問題診斷,分層培訓(xùn),行為訓(xùn)練,啟動(dòng)員工內(nèi)驅(qū)力系統(tǒng),助力職場(chǎng)人快速融入企業(yè),全情投入的工作;提供基于情緒動(dòng)力系統(tǒng)的績(jī)效教練服務(wù);為創(chuàng)新中的企業(yè)培養(yǎng)和發(fā)掘“自適型”人才,協(xié)助企業(yè)提升組織精力效能,助力企業(yè)擁有具持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的人才團(tuán)隊(duì)。
【主講課程】
《目標(biāo)管理與高效執(zhí)行》
《雙驅(qū)式時(shí)間管理》
《員工賦能與輔導(dǎo)》
《情商管理與壓力緩解》
《從異議到共識(shí)—職場(chǎng)溝通力》
《初任管理的職業(yè)化5項(xiàng)修煉》
《崗位經(jīng)驗(yàn)萃取》
《360度溝通》
【學(xué)員評(píng)價(jià)】
李老師的課題非常新穎,從來沒有想過睡覺、吃飯這些普通事還能增加業(yè)績(jī),還有這么多的學(xué)問和方法。受益良多,要逐一實(shí)踐每個(gè)方法。
——哈爾濱工業(yè)大學(xué)航空學(xué)院院長(zhǎng)助理 朱亦秋
“行為會(huì)影響自己的情緒,行為也會(huì)影響他人情緒”。通過學(xué)習(xí),增加了自我認(rèn)知,也關(guān)注到情緒管理的重要性,在職場(chǎng)人際中,情緒管理真的很重要;同時(shí)對(duì)于壓力的釋放也學(xué)習(xí)了不少方法,課上的體難確實(shí)很放松,心情也一下子開闊和輕松了。非常值得學(xué)習(xí)的課程!
——臺(tái)灣旺旺食品(華北大區(qū))財(cái)務(wù)總監(jiān) 宋振寧
老師的知識(shí)面非常寬,也很深入。感覺心理、營養(yǎng)、管理、經(jīng)濟(jì)都有非常深入的了解。能將工作場(chǎng)境和生活日程很好的結(jié)合,不僅有精力復(fù)原的方法,也讓我可以覺察和調(diào)整時(shí)間的合理分配利用。有趣又實(shí)用的好課,值得擁有!
——深圳華業(yè)置業(yè)前副總 穆林
李老師的課程深入淺出,能量這樣看不見摸不著的事情,老師能通過案例、互動(dòng)體驗(yàn)讓我真實(shí)感覺到了自己的能量提升,用老師的方法坐,一天課聽下來真的腰不酸腿不疼,好神奇!
——城建集團(tuán)職工 張碩
疫情讓我們很多工作都停滯了,李文老師的情緒績(jī)效課,不但及時(shí)調(diào)整了員工情緒狀態(tài),還讓我們看到了“彎道超車”的機(jī)會(huì),員工工作熱情和勢(shì)氣大漲。非常感謝老師的分享。
——中免集團(tuán)(海南分公司)人力資源部經(jīng)理 羅艷
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