目標與計劃管理
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目標管理與計劃執(zhí)行
目標管理與計劃執(zhí)行
一、課程背景:
本課程聚焦從完成任務到取得成果的10大典型問題,從目標制定到計劃執(zhí)行,提供目標管理的系統(tǒng)化解決方案。
問題一:為什么完成任務不等于取得成果;
問題二:為什么個人目標實現了,部門目標落成空;
問題三:為什么目標計劃一樣不缺,執(zhí)行落地效果打折;
問題四:為什么目標分解變成博弈,討價還價痛苦拉扯;
問題五:為什么目標成為數字游戲,責任留在上級那里;
問題六:為什么制定計劃特別興奮,落實計劃出現問題;
問題七:為什么責任機制很重要,沒有責任,一切白費;
問題八:為什么檢查機制很重要,期望不檢查,期望落差大;
二、課程特點
1. 針對企業(yè)或部門實際情況現場演練目標及計劃管理
2. 課程內容通過“工具或方法”練習、掌握;
3. 成果輸出:“OGSM”一頁紙.
三、課程收益
4. 利用OGSM完成對目標的分解
5. 利用BSC厘清部門承接的組織的戰(zhàn)略目標
6. 利用KSF找到實現目標的障礙
7. 利用創(chuàng)新思維找到實現目標的策略
8. 掌握計劃管理的方法和工具
9. 掌握執(zhí)行、檢查、分配任務和責任的方法、工具
四、培訓時間
1-2天(6小時/天)
五、課程大綱
模塊一 目標管理之道
1從完成任務到取得成果
ü 任務不等于成果
ü 態(tài)度不等于成果
ü 職責不等于成果
2 目標管理的三大挑戰(zhàn)
ü 上下對齊
ü 左右拉通
ü 內外兼修
3.兩大工具
ü 工具一:OGSMA
ü 工具二:SMART
形式&方法
案例分析:A公司的OGSM
課堂練習:SMART轉換練習
模塊二:結合部門實際,完成OGSMA
1明確部門目的(O)
ü 部門目的承接公司的戰(zhàn)略
ü 公司戰(zhàn)略制定的基本邏輯
ü 公司戰(zhàn)略對職能部門的要求
ü 目的編寫的技巧
2制定部門目標(G)
2.1制定目標的兩大原則
ü “123”法則
ü 3Y3B原則
2.2目標的來源與制定
ü 目標的5大來源
ü 2類目標要均衡
ü 目標編寫的技巧
3找到策略抓手(S)
3.1制定策略的方法
ü 策略制定的方法1:CMB模型
ü 策略制定的方法2:關鍵成功因素法
ü 策略制定的方法3:障礙分析法
ü 策略制定的方法4:差距分析法
ü 策略制定的方法5:KISS模型
3.2策略制定兩大誤區(qū)
ü 正確的廢話
ü 眼睛向內
3.3 策略描述與選擇
ü 策略描述四原則
ü 策略選擇兩大工具
4拆解衡量指標(M)
ü 兩類衡量指標
ü 指標的編寫方法
ü 跨部門關聯度表格
5制定行動計劃(A)
ü 制定實現策略的步驟
ü 識別關鍵步驟
ü 潛在原因和機會分析
ü 預防措施/利用措施制定
ü 應急和促進計劃制定
ü 設計報警點
形式&方法
實踐探索—O的描述
實踐探索 針對O設定G
實踐探索:針對G構思S
實踐探索:針對S構思M
實踐探索:針對S:完成A
實踐探索:以部門真實的場景完成OGSM(A)
模塊三:執(zhí)行與落地
1目標檢視與共識
1.1目標檢視
ü NASA衡量
ü 上下通、左右曬
ü 目標溝通五要素
1.2目標管理的五大誤區(qū)
ü 簡單粗暴壓目標
ü 討價還價的數字游戲
ü 一個人的獨角戲
ü 缺乏獎懲策略
ü 重結果輕過程
2分配工作
ü 分配工作三要素
ü 如何布置任務
形式&方法
案例分析:主管讓小張準備一塊蓄電池;
課堂練習:編寫TB表
學員討論:該不該分配任務給小魏?
3鎖定責任
ü 三大責任定律
ü 鎖定責任的四句口訣
形式&方法
案例分析:(1)杜總和??偟谋容^;(2)“罰酒三杯”是不夠的
視頻分享:如何管理“跳動的猴子”;
4檢查督導
ü 檢查體系
ü 日常檢查
ü 檢查節(jié)點
ü 檢查方式
形式&方法
案例分析:(1)一個簽字三趟船;(2)一個標簽50萬美金損失
課堂練習:例會計劃/匯報練習
5即時獎懲
? 及時反饋
? 明確具體
? 說明好處
? 再接再厲
形式&方法
案例分析:挑戰(zhàn)諾獎得主;
課堂練習:制定激勵菜譜
視頻分享:排隊求贊美
6改進提升
? 復盤四步法
? 復盤工具
? 記憶沉淀
形式&方法
案例分析:口訣是這樣提煉出來的
課堂練習:“4個1”練習
劉佳明博士
扎實理論儲備+企業(yè)工作實踐+豐富培訓經驗
【專業(yè)背景】
2 南開大學管理學博士
2 副教授,碩士生導師
2 美國馬薩諸塞大學(Amherst)訪問學者
【資質背景】
2 一級人力資源管理師
2 高級企業(yè)培訓師
2 國際行動教練協會(WIAC)認證教練、講師
2 中產訓“課程落地”教練
2 中產訓“管理轉身”認證講師
2 EAP員工援助師
2 DISC認證講師
2 山東省“企業(yè)管理創(chuàng)新獎”評審專家
2 多所高校MBA/EMBA課程特約講師
【實踐背景】
(1)7年企業(yè)工作經驗:大學畢業(yè)后任職于金杯汽車股份有限公司,曾任中層干部;
(2)15年企業(yè)培訓及咨詢經驗:多家機構簽約講師,為幾百家企業(yè)授課;政府部門專家?guī)斐蓡T,多次為相關部門提供咨詢服務;
(3)20年高校授課經驗:為本科生、研究生講授管理學、組織行為學等管理類課程;
【擅長領域】
領導力開發(fā),管理技能,團隊管理,課程落地教練
【授課風格】
1.以互動和體驗式培訓見長,授課手段豐富;
2.注重工具、方法的應用;
3.邏輯性強,深入淺出,便于吸收和轉化。
【主講課程】
一、單品課程
課程類別 | 課程編號 | 課程名稱 |
專項類 | 01 | 打造高績效團隊的六脈神劍 |
02 | 5R閉環(huán)執(zhí)行力 | |
03 | 目標管理與計劃執(zhí)行(OGSM) | |
04 | 員工輔導與激勵 | |
05 | 高效溝通與沖突管理 | |
06 | 因人而因的DISC溝通密碼 | |
07 | 對上溝通與向上管理 | |
領導力 | 08 | 管理有方 領導有道 |
09 | 卓越領導力的五項修煉 | |
10 | 教練式領導力工作坊 | |
基礎類 | 11 | 從技術走向管理 |
12 | 管理者角色認知與定位 | |
13 | 管理者的自我管理 | |
綜合類 | 14 | 管理者綜合技能提升(MTP) |
15 | 組織行為學在企業(yè)管理中的應用 |
二、《管理轉身》項目
《管理轉身》項目依據彼得?德魯克等管理經典歸納而來,從三個方面系統(tǒng)提升管理者所涉及的關鍵技能,包括三門核心課程,分別是:(1)管理自己--從技術思維到管理思維;(2)管理團隊--從單打獨斗到協同作戰(zhàn);(3)管理業(yè)務--從完成任務到取得成果;進而幫助管理者華麗轉身。
【客戶評價】
佳明老師的課程接地氣,課程設計和課堂講授圍繞真實的管理情境,內容貼近企業(yè)實際;理論有高度,講解有深度,注重培訓成果的轉化和落地;課程邏輯性強,深入淺出,培訓手段靈活多樣,課堂氣氛活躍;著重學員體會、互動,學員參與度高;語言風趣幽默,學員認可度、滿意度高。
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