目標管理與計劃執(zhí)行

目標管理與計劃執(zhí)行

一、課程背景：

本課程聚焦從完成任務到取得成果的10大典型問題，從目標制定到計劃執(zhí)行，提供目標管理的系統(tǒng)化解決方案。

問題一：為什么完成任務不等于取得成果；

問題二：為什么個人目標實現(xiàn)了，部門目標落成空；

問題三：為什么目標計劃一樣不缺，執(zhí)行落地效果打折；

問題四：為什么目標分解變成博弈，討價還價痛苦拉扯；

問題五：為什么目標成為數(shù)字游戲，責任留在上級那里；

問題六：為什么制定計劃特別興奮，落實計劃出現(xiàn)問題；

問題七：為什么責任機制很重要，沒有責任，一切白費；

問題八：為什么檢查機制很重要，期望不檢查，期望落差大；

二、課程特點

1.     針對企業(yè)或部門實際情況現(xiàn)場演練目標及計劃管理

2.     課程內(nèi)容通過“工具或方法”練習、掌握;

3.     成果輸出：“OGSM”一頁紙.

三、課程收益

4.     利用OGSM完成對目標的分解

5.     利用BSC厘清部門承接的組織的戰(zhàn)略目標

6.     利用KSF找到實現(xiàn)目標的障礙

7.     利用創(chuàng)新思維找到實現(xiàn)目標的策略

8.     掌握計劃管理的方法和工具

9.     掌握執(zhí)行、檢查、分配任務和責任的方法、工具

四、培訓時間

1-2天（6小時/天）

五、課程大綱

模塊一 目標管理之道

1從完成任務到取得成果

ü 任務不等于成果

ü 態(tài)度不等于成果

ü 職責不等于成果

2 目標管理的三大挑戰(zhàn)

ü  上下對齊

ü  左右拉通

ü  內(nèi)外兼修

3.兩大工具

ü  工具一：OGSMA

ü  工具二：SMART

形式&方法

案例分析：A公司的OGSM  

課堂練習：SMART轉(zhuǎn)換練習

模塊二：結(jié)合部門實際，完成OGSMA

1明確部門目的（O）

ü 部門目的承接公司的戰(zhàn)略

ü 公司戰(zhàn)略制定的基本邏輯

ü 公司戰(zhàn)略對職能部門的要求

ü 目的編寫的技巧

2制定部門目標（G）

2.1制定目標的兩大原則

ü “123”法則  

ü 3Y3B原則

2.2目標的來源與制定

ü 目標的5大來源

ü 2類目標要均衡

ü 目標編寫的技巧

3找到策略抓手（S）

3.1制定策略的方法

ü 策略制定的方法1：CMB模型

ü 策略制定的方法2：關(guān)鍵成功因素法

ü 策略制定的方法3：障礙分析法

ü 策略制定的方法4：差距分析法

ü 策略制定的方法5：KISS模型

3.2策略制定兩大誤區(qū)

ü 正確的廢話

ü 眼睛向內(nèi)

3.3 策略描述與選擇

ü 策略描述四原則

ü 策略選擇兩大工具 

4拆解衡量指標（M）

ü 兩類衡量指標

ü 指標的編寫方法

ü 跨部門關(guān)聯(lián)度表格

5制定行動計劃（A）

ü 制定實現(xiàn)策略的步驟

ü 識別關(guān)鍵步驟

ü 潛在原因和機會分析

ü 預防措施/利用措施制定

ü 應急和促進計劃制定

ü 設(shè)計報警點

形式&方法

實踐探索—O的描述

實踐探索  針對O設(shè)定G

實踐探索：針對G構(gòu)思S

實踐探索：針對S構(gòu)思M

實踐探索：針對S:完成A

實踐探索：以部門真實的場景完成OGSM（A）

模塊三：執(zhí)行與落地

1目標檢視與共識

1.1目標檢視

ü NASA衡量

ü 上下通、左右曬

ü 目標溝通五要素

1.2目標管理的五大誤區(qū)

ü 簡單粗暴壓目標

ü 討價還價的數(shù)字游戲

ü 一個人的獨角戲

ü 缺乏獎懲策略

ü 重結(jié)果輕過程

2分配工作

ü 分配工作三要素

ü 如何布置任務

形式&方法

案例分析：主管讓小張準備一塊蓄電池；

課堂練習：編寫TB表

學員討論：該不該分配任務給小魏?

3鎖定責任 

ü 三大責任定律

ü 鎖定責任的四句口訣

形式&方法

案例分析：（1）杜總和?？偟谋容^；（2）“罰酒三杯”是不夠的

視頻分享：如何管理“跳動的猴子”；

4檢查督導

ü 檢查體系

ü 日常檢查

ü 檢查節(jié)點

ü 檢查方式

形式&方法

案例分析：（1）一個簽字三趟船；（2）一個標簽50萬美金損失

課堂練習：例會計劃/匯報練習

5即時獎懲

?  及時反饋

?  明確具體

?  說明好處

?  再接再厲

形式&方法

案例分析：挑戰(zhàn)諾獎得主；

課堂練習：制定激勵菜譜

視頻分享：排隊求贊美

6改進提升

?  復盤四步法

?  復盤工具

?  記憶沉淀

形式&方法

案例分析：口訣是這樣提煉出來的

課堂練習：“4個1”練習

劉佳明博士

扎實理論儲備+企業(yè)工作實踐+豐富培訓經(jīng)驗

【專業(yè)背景】

2  南開大學管理學博士

2  副教授，碩士生導師

2  美國馬薩諸塞大學（Amherst）訪問學者

【資質(zhì)背景】

2  一級人力資源管理師

2  高級企業(yè)培訓師

2  國際行動教練協(xié)會（WIAC）認證教練、講師

2  中產(chǎn)訓“課程落地”教練

2  中產(chǎn)訓“管理轉(zhuǎn)身”認證講師

2  EAP員工援助師

2  DISC認證講師

2  山東省“企業(yè)管理創(chuàng)新獎”評審專家

2  多所高校MBA/EMBA課程特約講師

【實踐背景】

（1）7年企業(yè)工作經(jīng)驗：大學畢業(yè)后任職于金杯汽車股份有限公司，曾任中層干部；

（2）15年企業(yè)培訓及咨詢經(jīng)驗：多家機構(gòu)簽約講師，為幾百家企業(yè)授課；政府部門專家?guī)斐蓡T，多次為相關(guān)部門提供咨詢服務；

（3）20年高校授課經(jīng)驗：為本科生、研究生講授管理學、組織行為學等管理類課程；

【擅長領(lǐng)域】

   領(lǐng)導力開發(fā)，管理技能，團隊管理，課程落地教練

【授課風格】

1.以互動和體驗式培訓見長，授課手段豐富；

2.注重工具、方法的應用；

3.邏輯性強，深入淺出，便于吸收和轉(zhuǎn)化。

【主講課程】

一、單品課程

二、《管理轉(zhuǎn)身》項目

《管理轉(zhuǎn)身》項目依據(jù)彼得?德魯克等管理經(jīng)典歸納而來，從三個方面系統(tǒng)提升管理者所涉及的關(guān)鍵技能，包括三門核心課程，分別是：（1）管理自己--從技術(shù)思維到管理思維；（2）管理團隊--從單打獨斗到協(xié)同作戰(zhàn)；（3）管理業(yè)務--從完成任務到取得成果；進而幫助管理者華麗轉(zhuǎn)身。

【客戶評價】

佳明老師的課程接地氣，課程設(shè)計和課堂講授圍繞真實的管理情境，內(nèi)容貼近企業(yè)實際；理論有高度，講解有深度，注重培訓成果的轉(zhuǎn)化和落地；課程邏輯性強，深入淺出，培訓手段靈活多樣，課堂氣氛活躍；著重學員體會、互動，學員參與度高；語言風趣幽默，學員認可度、滿意度高。