管理角色認知
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管理者角色定位與責任擔當
管理者角色定位與責任擔當內(nèi)訓基本信息:
《管理者角色定位與責任擔當》培訓課綱
課程講師:王群祥 中高層管理技能、領(lǐng)導力、執(zhí)行力、有效溝通、團隊建設(shè)培訓師
課程受眾:中高層管理人員
課程時間:1-2天
授課方式:案例分析+實戰(zhàn)方法+角色扮演+提問互動+分組討論+精彩點評+課堂練習
授課特色:風格很犀利、案例接地氣、問題很實際、方法好落地
課程背景:
作為中高層管理者,作為團隊的領(lǐng)導者,你是否思考過這些問題:
? 職場競爭激烈,我的團隊如何脫穎而出?
? 員工惰性太強,怎樣激勵才會能量爆棚?
? 工作推諉扯皮,怎樣管理才能協(xié)同高效?
? 部門相互掣肘,我怎么做才會贏得支持?
員工表現(xiàn)是管理者的鏡子,管理者的行為是員工的模子,因此,管理是一種修行,要想在組織中得到上下左右的認可,實現(xiàn)部門高績效,需要先做好自我管理,厘清自己的責任,因此管理者認清角色、定好位,是管好團隊、帶好兵的前提。
課程收獲:
讓管理者:
1. 了解管理的核心要點,抓住管理中主要矛盾
2. 認知自己在組織中應(yīng)當承擔責任和角色
3. 提高認識,正視競爭壓力,喚醒時代緊迫感
4. 轉(zhuǎn)變觀念,提升戰(zhàn)略執(zhí)行意識和能力
5. 掌握管理下屬的多種方法,激發(fā)員工積極性
6. 端正部門間協(xié)作的態(tài)度,學會換位思考
7. 掌握平行溝通的方法,贏得同事的信任
課程大綱:
一、作為管理者,你如何理解自己的角色與責任
1、 管理的本質(zhì)是通過他人完成任務(wù)
2、 團隊戰(zhàn)斗力是影響組織發(fā)展的重要因素
2 案例分析:這家企業(yè)為何領(lǐng)導越強而業(yè)績越差?
2 管理者的個人能力決定了團隊整體水平
2 團隊的本質(zhì)要1+1>2
2 高績效團隊的四個基本條件
3、 管理者的使命與責任
2 創(chuàng)造績效+培養(yǎng)團隊
2 “中jian力量”的多種含義與多種責任
4、 管理者的角色認知
(1) 你既是管理者也是領(lǐng)導者,還是執(zhí)行者
(2) 管理者的四大角色
2 對上:戰(zhàn)略執(zhí)行官
2 對下:戰(zhàn)場指揮官、技術(shù)教練員
2 同級:團隊助功手
二、成為優(yōu)秀管理者,首先要做好自我完善
1、 自我完善是團隊管理的需要
(1) 團隊管理更需要非職權(quán)影響力
(2) 新時代員工帶來新的管理壓力
2 90后員工的特點
2 領(lǐng)導年輕下屬先要成為“大拿”
(3) VUCA時代對管理者的壓力
2 “變態(tài)”時代需要快速自我迭代
2 沒有穩(wěn)定的工作,只有穩(wěn)定的能力
2、 自我完善是提升競爭優(yōu)勢的需要
(1)國營企業(yè)也不再有“鐵交椅”
2 國企三項制度改革的緊迫性
2 三項制度改革對干部帶來的影響
2 干部“契約化”與“任期制”的要求
(2)企業(yè)人才優(yōu)化對干部素質(zhì)的要求
2 “職業(yè)經(jīng)理人”的解讀
2 內(nèi)部“聘任制”的競爭壓力
(3)企業(yè)人才優(yōu)化的方向與壓力
2 人才結(jié)構(gòu)年輕化(你是否有35歲危機)
2 干部考核常態(tài)化(你是否是前10%)
3、 管理者自我完善的四個要點
(1)修心——積極正向的管理心態(tài)
2 高競爭時代更需要正向的信念
2 建立正向信信念的四步法
(2)修行——結(jié)果導向的行動力
2 你創(chuàng)造多大價值就有多大競爭優(yōu)勢
(3)修能——實現(xiàn)能力與職位的匹配
2 管理者的自我能力平衡輪
2 高手是如何練成的
(4)修德——贏得信任與尊重的根本
2 品格是職場競爭力的最高層次
2 提高信任度的方向(麥肯錫信任公式)
三、如何當好戰(zhàn)略執(zhí)行官,承擔績效結(jié)果的責任
1、 認知戰(zhàn)略執(zhí)行官角色與責任
2 互動:給優(yōu)秀員工畫像
2 給出滿意結(jié)果是優(yōu)秀員工唯一評價標準
2 管理者要承擔團隊結(jié)果責任
2、 管理者要有軍令如山的執(zhí)行意識
(1) 責任一:上下同欲指方向
2 討論:三位經(jīng)理誰的做法最可取
(2) 責任二:向上補位不質(zhì)疑
2 視頻案例:沒有不可能
2 不要用戰(zhàn)術(shù)條件的不具備質(zhì)疑戰(zhàn)略的合理性
(3) 責任三:向下傳遞不走樣
2 職場案例:老板要不要感謝他?
3、 戰(zhàn)略執(zhí)行官需要登高望遠
2 別人追隨你是因為你站得更高看得更遠
2 站得高看得遠的四個要領(lǐng)
2 充分理解上司才能積極主動
2 對上溝通的三項法則
職場案例:她如何成就身價400億
4、 戰(zhàn)略執(zhí)行需要識人善任
2 用人的四大禁忌
2 搭建高能互補的團隊
2 工作分工需要用人所長
2 完美團隊的四要素
測試:如何掌握每個人優(yōu)勢(團隊角色測試)
四、如何當好戰(zhàn)場指揮官,承擔營造氛圍的責任
小組討論:團隊業(yè)績不佳是誰之過?
1、 指揮官對團隊績效的影響作用
(1) 團隊管理的蓋子法則
2 團隊業(yè)績不好應(yīng)該更換管理者而不是辭退員工
2 管理者個人的信念決定了團隊的士氣
(2) 團隊管理的信任法則
2 管理者誠信,團隊員工才會互信
2 誠信決定了影響力
2、 指揮下屬需要責任擔當?shù)轿?/p>
(1)責任一:做對決策指明方向
2 正確決策做對事
2 戰(zhàn)前動員提士氣
2 戰(zhàn)后講評不推責
(2)責任二:周密計劃未雨綢繆
2 工作需要周密計劃
2 工作計劃管理的5W2H
2 工作部署需要集思廣益
2 過程做好檢查,而不是坐等結(jié)果
2 管理者要敢于承認不足
(3)責任三:即時反饋營造氛圍
2 反饋的價值與形式
2 贊美是最廉價卻最有效的激勵方式
2 為勤奮者鼓掌,為優(yōu)秀者付錢
五、如何做好業(yè)務(wù)教練員,承擔培養(yǎng)下屬的責任
1、 管理者要授人以漁
2 組織中最貴的是會培養(yǎng)人才的人才
2 保障員工工作到位的五大機制
2 管理者常見四種教練錯誤
2 提升下屬能力的四個要點
2、 新員工的教練方法
2 新人入職要管3721
3、 培養(yǎng)員工工作技能的四部曲
2 編、教、練、化
4、 老員工仍值得培養(yǎng)
2 避免職場的“習得性無助”
2 為員工貼上積極的標簽
2 好漢要提當年勇,找回當年斗志
5、 事件教練方法
2 啟發(fā)思考——六問法
2 啟發(fā)責任——避免背下屬的猴子
課堂練習:根據(jù)不同情景選擇相應(yīng)的教練方法
六、如何做好團隊助攻手,承擔內(nèi)部客戶責任
心理測試:你是否有合作共贏的心態(tài)
1、 助攻手的角色認知
2 華為的雁行文化與協(xié)作意識
2 部門間的溝通鏈與鄙視鏈
2、 部門間工作配合的障礙
2 企業(yè)中存在部門墻
2 利益競爭
2 個人英雄主義
2 溝通不到位
3、 推動部門間協(xié)作需要做到三個到位
(1) 思想認識到位
2 戰(zhàn)略全局意識
2 信息共享意識
2 內(nèi)部客戶意識
2 互相補位意識
(2) 責任擔當?shù)轿?/p>
2 主動處理工作中的灰色地帶
2 責任矩陣的用法
(3) 換位思考到位
2 換位思考的四要素
工具分享:優(yōu)秀企業(yè)的責任矩陣圖
4、 提升橫向溝通效果的六大策略
2 營造良好的溝通氛圍
2 為他人著想
2 以尊重為基礎(chǔ)
2 找到利益結(jié)合部
2 用數(shù)據(jù)說話
2 及時處理抱怨
案例分析:這是誰的責任?
作業(yè):制定提升團隊成員工作能力的行動計劃
課程總結(jié)
——團隊領(lǐng)導力實戰(zhàn)落地專家
n 曾任中國康輝旅游集團副總裁、人力資源副總裁
n 曾任東勝中國(港股上市)人力資源總監(jiān)兼運營總監(jiān)
n 曾任東亞新華地產(chǎn)集團人力資源部總經(jīng)理
n 康輝商學院五星級講師
n 北京茁茁優(yōu)訓項目合伙人
n 和君管理咨詢集團高級咨詢師
n 中科院心理研究所碩士
【個人簡介】
n 王群祥,軍人出身,轉(zhuǎn)業(yè)后從事過教育培訓、房地產(chǎn)開發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)、旅游等行業(yè)。經(jīng)歷過由企業(yè)基層到經(jīng)營班子的快速成長,經(jīng)歷并主導過企業(yè)變革與轉(zhuǎn)型,參與了企業(yè)上市過程,積累了豐富的人力資源專業(yè)知識、團隊管理經(jīng)驗、企業(yè)運營管理經(jīng)驗和企業(yè)組織體系建設(shè)實戰(zhàn)經(jīng)驗。
n 十余年的軍旅生涯,鍛造了雷厲風行的作風,對“執(zhí)行”、“服從”、“團隊合作”有獨道且更為深刻的理解,在多家企業(yè)的員工執(zhí)行力教練中收到不同凡響的效果。
n 十余年企業(yè)高管的實戰(zhàn)經(jīng)驗,能夠從企業(yè)運營管理的角度審視團隊管理問題,在管理體系建設(shè)、團隊激勵、領(lǐng)導力提升、企業(yè)文化塑造等方面有自己深刻的領(lǐng)悟,并積累了豐富的實操經(jīng)驗。
n 在企業(yè)人力資源管理工作期間,先后創(chuàng)立了“四個一”的員工培養(yǎng)體系,“3721”新員工引導體系和管理人員“職位鏡子”勝任力評價工具,在落地執(zhí)行中收到良好的效果。
n 在企業(yè)組織力的打造經(jīng)驗中,積累了豐富的實戰(zhàn)案例,先后為兩個集團化企業(yè)創(chuàng)立企業(yè)大學,為兩家企業(yè)搭建了組織管理體系,協(xié)助河北某企業(yè)實現(xiàn)了快速規(guī)模化復(fù)制。
n 總多次被中央財經(jīng)大學、北京第二外國語學院聘請為就業(yè)指導專家和校企合作體系建設(shè)顧問。
【主講課程】
《別讓溝通成為你的短板(1天)》
《別讓溝通成為團隊的短板(2天)》
《從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者》
《高效溝通的望聞問達》
《跨部門溝通與協(xié)作》
《后疫情期如何管理團隊目標》
《如何賦能團隊,實現(xiàn)績效倍增》
《如何打造高績效團隊的三個支柱》
《如何提升團隊執(zhí)行力》
《團隊建設(shè)與高效執(zhí)行》
《團隊領(lǐng)導力的自我修煉》
《如何提升非權(quán)力領(lǐng)導力》
《員工自我管理與職業(yè)化提升》
《執(zhí)行力就是競爭力》
《高效執(zhí)行者的六個習慣》
《中層管理者的角色定位與勝任力提升》
《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》
《目標管理與績效考核》
《如何搭建落地有效的培訓體系》
《企業(yè)人才規(guī)劃與選拔技巧》
【授課風格】
1、從實踐升華到理論,從理論回歸到實踐。
2、緊扣學員的思維路徑,有嚴密的邏輯主線貫穿始終,銜接順暢,易于學員接受。
3、所授內(nèi)容比較接地氣,愿意分享操作方法,學員聽課后可以拿來主義,實用性強。
4、強調(diào)案例教學的強力穿插,案例是為了讓學員更好地理解課堂內(nèi)容。
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