決勝中層——中層管理技能提升

決勝中層——中層管理技能提升

課程背景：

企業(yè)外部的環(huán)境不斷變化，對(duì)經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，今后的展望經(jīng)常難以預(yù)測(cè)。但是，為達(dá)成企業(yè)目的和目標(biāo)，不斷適應(yīng)新的變化是永恒的課題。為對(duì)應(yīng)迅速變化的管理環(huán)境，構(gòu)筑高效高活力的經(jīng)營(yíng)組織，關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才！

作為一名中層干部，我們常常會(huì)感到迷惑：為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪？為什么我的下屬總是不能勝任他的工作？為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)？為什么我投入了那么多的時(shí)間，仍然達(dá)不到預(yù)期的績(jī)效目標(biāo)？為什么……

今天的中層干部，正承受著前所未有的壓力，上級(jí)希望自己執(zhí)行到位，下級(jí)希望自己指揮得當(dāng)，同級(jí)希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀，很多人都會(huì)用“忙、亂、累、煩”來(lái)形容。許多中層干部并不是學(xué)管理出身，而是因工作出色，由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來(lái)，因此常常沿襲過(guò)去的工作和行為模式。對(duì)于管理，他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，并沒(méi)有真正形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、實(shí)操性的管理技能。

課程給出一個(gè)中層干部管理工作的全景圖，將幫助中層干部全面理解管理內(nèi)涵，由內(nèi)而外的提高自己的知識(shí)與技能，從而全面提升自己的管理績(jī)效。

課程收益：

● 深入理解領(lǐng)導(dǎo)的管理魅力，快速提高下屬的能力，更好的完成工作目標(biāo)

● 全方位認(rèn)知中層干部應(yīng)有職責(zé)、扮演角色及作法，全面提升單位組織經(jīng)營(yíng)績(jī)效。

● 培養(yǎng)管理者計(jì)劃與執(zhí)行的完整觀(guān)念有效推動(dòng)業(yè)務(wù)，發(fā)揮管理者應(yīng)有的功能與效能。

● 了解讓組織有效運(yùn)作遵循的原則；發(fā)揮組織效能，分工合作以團(tuán)隊(duì)力量完成企業(yè)目標(biāo)。

● 掌握授權(quán)、關(guān)系管理、沖突管理等，良好的處理與上級(jí)、下屬、其它部門(mén)之間的協(xié)同合作關(guān)系，最大限度地發(fā)揮綜合實(shí)力

● 以科學(xué)化的思維方法，掌握情境領(lǐng)導(dǎo)技巧，建立自我領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)成為具有影響魅力的優(yōu)質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者。

課程時(shí)間：2-4天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：中層管理者、新任管理者

課程方式：講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+情景模擬+實(shí)操演練

課程模型：

課程大綱

導(dǎo)引：領(lǐng)導(dǎo)的心智模式改變對(duì)人事的態(tài)度和行為？

案例：GE領(lǐng)導(dǎo)力的提升

第一篇：自我效能提升篇

第一講：管理者角色管理效能

討論：自己遇到的領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型

一、正確審視自己的角色

——明確中基層管理者在企業(yè)中的位置：承上；啟下；平行間

案例：永壽市場(chǎng)部部長(zhǎng)要離職，因領(lǐng)導(dǎo)不懂授權(quán)

二、正確把握自己的角色工作

要點(diǎn)1：通過(guò)別人完成任務(wù)

案例：海爾的案例，做家長(zhǎng)還是做船長(zhǎng)

要點(diǎn)2：學(xué)會(huì)授權(quán)

案例：諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已

三、明確管理者的三種角色定位

——下層執(zhí)行、中層管理、上層領(lǐng)導(dǎo)

案例：鐵人王進(jìn)喜

四、面對(duì)上下及正確扮演好組織角色

1. 面對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)

——看清事情，想清意圖，聽(tīng)清內(nèi)容，問(wèn)清模糊信息，做好想你做的事情

案例討論：一個(gè)光伏企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)的遭遇、上司越級(jí)指揮的對(duì)策、被多頭管理的崗位該怎么辦？

2. 面對(duì)屬下員工

——看清反應(yīng)、想清困難、聽(tīng)清疑問(wèn)、問(wèn)清需求、推動(dòng)基層所希望的事情

案例：業(yè)務(wù)經(jīng)理李麗

復(fù)盤(pán)：可以替下屬承擔(dān)責(zé)任，但不可以替下屬做事

第二講：管理者時(shí)間管理效能

一、管理者時(shí)間管理現(xiàn)狀

測(cè)試：測(cè)試你的時(shí)間管理能力

案例：趙經(jīng)理的時(shí)間管理

二、做好時(shí)間管理的三大要點(diǎn)

要點(diǎn)1：要事第一

方法：時(shí)間管理四象限；八二法則

思考：為什么計(jì)劃趕不上變化？如何對(duì)時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃，減少工作中的“救火”現(xiàn)象？

課堂練習(xí)：將自己一周的工作按四象限進(jìn)行分類(lèi)，并討論第二象限工作法的意義

要點(diǎn)2：克服客觀(guān)低效因素

——培養(yǎng)自己說(shuō)“不”的能力，管理好電話(huà)、郵件、會(huì)議

要點(diǎn)3：熟練運(yùn)用時(shí)間管理的實(shí)用秘訣

1）事壓一切，杜絕拖延，選擇最佳工作時(shí)間

2）以終為始，結(jié)果導(dǎo)向

案例分析：帕金森定律

注意：要少用腳，就要多用腦

三、時(shí)間管理常用的六大方法

——六點(diǎn)工作法、番茄鐘管理法、韻律法則、交替工作休息法、黃金時(shí)間工作法、GTD管理法

課后輔導(dǎo)工具：《項(xiàng)目范圍說(shuō)明書(shū)》《WBS工作分解結(jié)構(gòu)》《工作清單》《項(xiàng)目實(shí)施甘特圖》

第三講：管理者溝通管理效能

案例分析：醫(yī)藥公司李總的傳達(dá)內(nèi)容產(chǎn)生的效果

一、建立信任（溝通的基礎(chǔ)）

1. 建立感情賬戶(hù)

法則：人際關(guān)系的建立原則

2. 同理心與換位思考

二、陳述觀(guān)點(diǎn)

方法1：30秒電梯演講

方法2：金字塔原理的應(yīng)用

練習(xí)：陳述的FABE法則

三、積極聆聽(tīng)（四步驟）

——詢(xún)問(wèn)觀(guān)點(diǎn)、確認(rèn)感受、重新描述、主動(dòng)引導(dǎo)

四、有效反饋

方法：開(kāi)放式提問(wèn)與封閉式提問(wèn)

分析：反饋?zhàn)⒁恻c(diǎn)

練習(xí)：“漢堡式”反饋法

第二篇：績(jī)效效能提升篇

第一講：管理者目標(biāo)管理效能

導(dǎo)引：秘密法則

案例：石匠的例子

一、目標(biāo)管理概念程序內(nèi)容

分析：目標(biāo)管理與目標(biāo)根本區(qū)別在哪里？

1. 目標(biāo)管理：MBO是一項(xiàng)精細(xì)化的管理系統(tǒng)工程

案例：GE的目標(biāo)管理

1）程序：制定目標(biāo)——分解目標(biāo)——實(shí)施目標(biāo)——考評(píng)與獎(jiǎng)懲

案例：小明定的目標(biāo)是工作目標(biāo)嗎？

2）四大原理：系統(tǒng)原理、控制原理（自我控制）、激勵(lì)原理、參與原理（授權(quán)的藝術(shù)）

案例：負(fù)激勵(lì)的作用

案例：為什么新生代們不認(rèn)為這是他的目標(biāo)？

3）分類(lèi)：短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)

案例：上海投資大佬扶貧的案例（金絲楠木樹(shù)苗）

總結(jié)：目標(biāo)管理（MBO）的真諦（彼得·德魯克目標(biāo)管理的提出）

二、目標(biāo)的制定與分解

導(dǎo)入：目標(biāo)制定的三大法則——黃金法則（二八法則）、SMART法則、承諾法則

案例：公眾承諾的案例，PK結(jié)果的案例

1. 目標(biāo)制定常見(jiàn)的誤區(qū)

——不切實(shí)際、數(shù)量過(guò)多、形同虛設(shè)、明確目標(biāo)而非達(dá)成方式

2. 目標(biāo)制定的程序

1）正確理解公司的整體目標(biāo)，并向下屬傳達(dá)

案例：醫(yī)藥企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)落地

2）制定符合SMART原則的目標(biāo)

案例：人力資源部制定的2022年工作目標(biāo)
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：有效的目標(biāo)的制定與分解
案例討論：目標(biāo)管理強(qiáng)調(diào)個(gè)人英雄主義、還是強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)整體業(yè)績(jī)？

三、目標(biāo)輔導(dǎo)與實(shí)施

1. 目標(biāo)執(zhí)行力（目標(biāo)實(shí)施）

誤區(qū)：我只要結(jié)果不要過(guò)程

1）充分有效授權(quán)（自我控制、自我激勵(lì)）——有效解碼

2）隨時(shí)緊跟（走動(dòng)式管理）——及時(shí)匯報(bào)

3）及時(shí)總結(jié)——不斷改進(jìn)

4）兌現(xiàn)承諾，及時(shí)更換不合格的人選

2. 有效授權(quán)（目標(biāo)輔導(dǎo)）

尋找恰當(dāng)?shù)娜诉x——先與被授權(quán)者進(jìn)行磋商——先行授權(quán)——委派整個(gè)任務(wù)——表明對(duì)結(jié)果的期望——從容授權(quán)——任務(wù)難易都要授權(quán)——授權(quán)后應(yīng)對(duì)屬員予以充分信任

四、目標(biāo)跟蹤（促使目標(biāo)實(shí)現(xiàn)）

1. 三個(gè)確認(rèn)：行動(dòng)進(jìn)度、行動(dòng)成果、企業(yè)制度與政策

2. 五項(xiàng)原則：適時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、優(yōu)先跟蹤重要目標(biāo)、明確目標(biāo)、拒絕過(guò)渡承諾、實(shí)際注意

案例討論：下屬不合作該怎么辦？

3. 克服下屬抵觸情緒：遵循“對(duì)事不對(duì)人”的原則，避免以權(quán)威的形式或命令進(jìn)行目標(biāo)跟蹤

案例分析：某集成電路公司銷(xiāo)售目標(biāo)中非主營(yíng)業(yè)務(wù)收入構(gòu)成的案例

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲與改進(jìn)
1. 成果考評(píng)：自我總結(jié)、團(tuán)隊(duì)總結(jié)、團(tuán)隊(duì)間互評(píng)、上級(jí)評(píng)價(jià)、有效召開(kāi)總結(jié)會(huì)議

2. 結(jié)果運(yùn)用：有效的目標(biāo)獎(jiǎng)懲

方法：PDCA循環(huán)

案例：日本水機(jī)企業(yè)的改進(jìn)案例

復(fù)盤(pán)練習(xí)：制定提高目標(biāo)管理能力的目標(biāo)計(jì)劃

結(jié)尾：點(diǎn)評(píng)、分享；團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)

第二講：管理者計(jì)劃落地效能

一、管理者計(jì)劃常識(shí)（計(jì)劃是管理的開(kāi)始）

討論：計(jì)劃比實(shí)際重要還是實(shí)際比計(jì)劃重要？

1. 預(yù)見(jiàn)（沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)）

1）計(jì)劃之前必須摸清計(jì)劃所需數(shù)據(jù)、資源、能力和現(xiàn)狀

2）明確現(xiàn)在和潛在問(wèn)題

3）分析與判斷趨勢(shì)

2. 分清工作的輕重緩急

3. 責(zé)任落實(shí)，時(shí)間明確

二、制定計(jì)劃常見(jiàn)五大錯(cuò)誤

失誤1：只有公司計(jì)劃沒(méi)有部門(mén)計(jì)劃；只有部門(mén)計(jì)劃沒(méi)有公司計(jì)劃

失誤2：只有一般履行職責(zé)日常事務(wù)計(jì)劃,沒(méi)有管理性推進(jìn)計(jì)劃

失誤3：計(jì)劃歸計(jì)劃,做歸做

失誤4：計(jì)劃面面俱到,重點(diǎn)不突出

失誤5：計(jì)劃偏重業(yè)務(wù)計(jì)劃、績(jī)效指標(biāo)，忽視管理計(jì)劃和問(wèn)題管理

失誤6：管理計(jì)劃項(xiàng)目沒(méi)有按照計(jì)劃周期界定、制定并管理

情景演練：下一個(gè)月工作目標(biāo)的分解，制定一份月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃

三、制定計(jì)劃

要點(diǎn)1：四大要素缺一不可（工作項(xiàng)目或指標(biāo)、明確的要求、責(zé)任者、時(shí)間安排）

要點(diǎn)2：優(yōu)先級(jí)排序和平衡

要點(diǎn)3：留有機(jī)動(dòng)時(shí)間（60％有計(jì)劃的工作；20％沒(méi)有預(yù)期的行事；20％突發(fā)的行事）

四、實(shí)施計(jì)劃

流程：執(zhí)行——控制——檢查

工具：PDCA工作循環(huán)

情景演練：制定“P-D-C-A”的計(jì)劃實(shí)施步驟

情景演練：計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中自我完善與優(yōu)化

第三講：管理者控制協(xié)調(diào)效能

一、控制確保計(jì)劃制度的實(shí)施

導(dǎo)入：為什么各項(xiàng)工作常常取不到語(yǔ)氣效果？為什么各項(xiàng)制度流于形式？

關(guān)鍵：組織在明確了目標(biāo)計(jì)劃、制定了制度和建立了管理體系后沒(méi)有跟進(jìn)控制工作

1. 控制的三大前提

——計(jì)劃前提、組織結(jié)構(gòu)前提、信息溝通網(wǎng)絡(luò)前提

2. 控制的三大步驟

——確定標(biāo)準(zhǔn)、衡量成效、糾正偏差

要點(diǎn)：防止控制過(guò)度與不足，促進(jìn)部屬的自我控制

案例：聽(tīng)報(bào)告的活用——正確接受報(bào)告的方法

二、協(xié)調(diào)管理人員為順利執(zhí)行職場(chǎng)上的工作

1. 事先做好協(xié)調(diào)的好處

1）同時(shí)有多項(xiàng)計(jì)劃時(shí)，則各項(xiàng)計(jì)劃相互之間可維系良好關(guān)系

2）能擬出實(shí)際可行計(jì)劃，而非紙上作業(yè)

3）相關(guān)人員，對(duì)此計(jì)劃會(huì)給予協(xié)助

4）可補(bǔ)強(qiáng)計(jì)劃之不周之處

5）計(jì)劃容易執(zhí)行

2. 管理協(xié)調(diào)的三個(gè)層面

層面1：上司對(duì)部屬

——提供資源（財(cái)、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)等）、提供支持（授權(quán)、冒險(xiǎn)、嘗試、觀(guān)念）、資源協(xié)調(diào)（跨部門(mén)、跨級(jí)別）、培養(yǎng)部屬對(duì)資源進(jìn)行應(yīng)用與協(xié)調(diào)的意識(shí)和能力

層面2：部屬對(duì)工作

——圍繞目標(biāo)自我調(diào)整計(jì)劃和行動(dòng)，主動(dòng)爭(zhēng)取上司的支持，自主解決橫向單位的資源共享

層面3：橫向協(xié)調(diào)

——全面顧客的觀(guān)念，互為服務(wù)的意識(shí)

3. 管理協(xié)調(diào)的方法

方法1：整合的協(xié)調(diào)法

要點(diǎn)：不偏離目的，站在更高層次與立場(chǎng)，分析、整合與提案意見(jiàn)、預(yù)測(cè)對(duì)方可能反應(yīng)

注意：雙方站在負(fù)責(zé)任的立場(chǎng)，避免陷入理論化爭(zhēng)辨

角色扮演：雙贏協(xié)調(diào)

工具：協(xié)調(diào)溝通指導(dǎo)表格

方法2：會(huì)議協(xié)調(diào)

工具：會(huì)議指導(dǎo)表格

游戲：工作結(jié)果的反省及提高

第四講：管理者執(zhí)行提升效能

一、執(zhí)行力要素

討論：“請(qǐng)示”工作與推脫責(zé)任，“人多力量大”與推脫責(zé)任機(jī)會(huì)

要素一：管理手段（基準(zhǔn)）——制定有執(zhí)行力的基準(zhǔn)

案例：家庭主婦煮面的案例

要素二：結(jié)果導(dǎo)向——員工靠結(jié)果生存、企業(yè)只為結(jié)果買(mǎi)單

三大原則：結(jié)果思維、底線(xiàn)原則、外包理念

分析：?jiǎn)T工和企業(yè)是什么關(guān)系

練習(xí)：九段秘書(shū)測(cè)試（請(qǐng)問(wèn)你是幾段？結(jié)果值多少錢(qián)？）

要素三：明確職責(zé)與行動(dòng)——6大執(zhí)行法則

——服從法則、目標(biāo)法則、冠軍法則、速度法則、團(tuán)隊(duì)法則、裸奔法則

互動(dòng)練習(xí)：觀(guān)看《亮劍》片段

二、團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人執(zhí)行力提升

1. 態(tài)度決定結(jié)果——心態(tài)管理

案例：《送給加西亞的信》、派往黑龍江市場(chǎng)的區(qū)域經(jīng)理

2. 有溝通才會(huì)有執(zhí)行——溝通管理

3. 無(wú)團(tuán)隊(duì)，不執(zhí)行——團(tuán)隊(duì)管理

案例：執(zhí)行力不足的醫(yī)藥公司、華為的客戶(hù)拓展案例

三、團(tuán)隊(duì)整體的執(zhí)行力加速

1. 執(zhí)行的三個(gè)核心流程

1）人員流程：用對(duì)的人

2）戰(zhàn)略流程：做對(duì)的事

3）運(yùn)營(yíng)流程：把事做對(duì)

2. 執(zhí)行力加速的三步曲

第一步：日管理-日事日畢

工具：六點(diǎn)優(yōu)先工作制

第二步：周檢查-過(guò)程好結(jié)果才好

方法：三報(bào)三會(huì)制

第三步：月獎(jiǎng)懲-以成果論英雄

案例：華為的考核獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)

第三篇：團(tuán)隊(duì)效能提升篇

第一講：管理者部屬培育效能

導(dǎo)入：培育部屬的三大重點(diǎn)——專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、工作態(tài)度和行為習(xí)慣（最為關(guān)鍵）

一、培育部屬的程序

明確教育方針—掌握培訓(xùn)重點(diǎn)—制訂培育計(jì)劃—實(shí)施培育—實(shí)施、成果的評(píng)價(jià)—跟蹤指導(dǎo)

二、培育與啟發(fā)的實(shí)踐

入職流程：親切歡迎—表達(dá)關(guān)心—說(shuō)明工作—介紹相關(guān)單位和人員—協(xié)助接受訓(xùn)練—輔導(dǎo)

方式：OJT

注意事項(xiàng)：

1）及時(shí)發(fā)現(xiàn)下屬的成長(zhǎng)可能性

2）對(duì)下屬提升能力的協(xié)助

3）提供下屬發(fā)揮能力的平臺(tái)與機(jī)遇

4）滿(mǎn)足下屬需求，甚至給與更為有效的動(dòng)機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)

案例分享：生活導(dǎo)師的重要性

第二講：管理者授權(quán)激勵(lì)效能

一、管理者激勵(lì)效能

導(dǎo)入：管理者的認(rèn)知陷阱

1. 激勵(lì)機(jī)制是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵內(nèi)容（企業(yè)生命力的根本保障）

案例：《人力資本》對(duì)張錫民的采訪(fǎng)

2. 有效利用激勵(lì)模型，提高激勵(lì)技術(shù)

方法1：馬斯洛需要層次論模型

方法2：激勵(lì)--保健雙因素理論

方法3：公平理論

舉例說(shuō)明：某員工經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，想多賺錢(qián)，如何激勵(lì)？

注意事項(xiàng)：

1）要注意給下屬描繪“共同的愿景”

案例：石匠砌墻與教堂

案例：三個(gè)和尚振興寺廟的故事

2）要注意善用“引導(dǎo)而非控制”的方式

案例：某經(jīng)理內(nèi)向，謝謝不常說(shuō)

分享：激勵(lì)員工格言

二、管理者授權(quán)效能

1. 授權(quán)的目的

——高效地完成企業(yè)的工作任務(wù)，員工的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升

案例：中國(guó)某企業(yè)總經(jīng)理的一天、韋爾奇的提拔政策

2. 授權(quán)的原則

——信任、評(píng)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)、權(quán)責(zé)對(duì)等、授權(quán)與控制的平衡、職能的重新定義

3. 授權(quán)的誤區(qū)

1）懷疑下級(jí)的能力而不真正授權(quán)

案例：王經(jīng)理指派小李打印文件

2）將授權(quán)等同于放權(quán)

注意：要注意授權(quán)以后的信任

案例：不信任是最大的成本

第三講：管理者領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)效能

導(dǎo)入視頻：《領(lǐng)導(dǎo)威信》

一、中層領(lǐng)導(dǎo)的構(gòu)成要素及領(lǐng)導(dǎo)效能

工具：領(lǐng)導(dǎo)效能的支柱模型

二、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與領(lǐng)導(dǎo)能力

案例討論：馮經(jīng)理做企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的故事

三、情境領(lǐng)導(dǎo)模式

方式1：告知式

方式2：推銷(xiāo)式

方式3：參與式

方式4：授權(quán)式

案例分享：心不在焉的小劉

案例討論：能力及意愿不一致的員工如何管理

四、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)待人才應(yīng)有的態(tài)度（五大場(chǎng)景的案例分析）

——愛(ài)才之心、識(shí)才之眼、求才之渴、用才之能、容才之量

小組討論：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)如何對(duì)待人才發(fā)表幾點(diǎn)感想。

案例研究：希爾頓的用人之道

結(jié)尾：點(diǎn)評(píng)、分享；團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)

賀東老師  綜合管理效能提升教練

30+家國(guó)企央企特邀管理講師

高級(jí)管理咨詢(xún)師

山東省多家政府單位特聘管理講師

曾任：舜天汽車(chē)租賃公司（國(guó)企）|總經(jīng)理

曾任：山東益壽食品公司（新四板）|人力資源部、運(yùn)營(yíng)部部長(zhǎng)

曾任：天瑞健康管理公司（中國(guó)保健協(xié)會(huì)理事單位）|營(yíng)銷(xiāo)學(xué)院院長(zhǎng)

? 16年的培訓(xùn)咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)，累計(jì)服務(wù)近700家企業(yè)，課程滿(mǎn)意度達(dá)96%以上

? 曾為百余家企業(yè)分析解決實(shí)際的管理問(wèn)題：路橋集團(tuán)、農(nóng)發(fā)集團(tuán)、城投集團(tuán)、山東?；?、港華燃?xì)?/span>、廣容醫(yī)藥等

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)建設(shè)、角色認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)管理、目標(biāo)管理、跨部門(mén)溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、管理技能、激勵(lì)輔導(dǎo)等

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

賀老師有12年的實(shí)操企業(yè)運(yùn)營(yíng)工作經(jīng)驗(yàn)，是一位實(shí)戰(zhàn)型商業(yè)管理顧問(wèn)，專(zhuān)注于企業(yè)運(yùn)營(yíng)體系建設(shè)，企業(yè)管理協(xié)作，人才供應(yīng)鏈建設(shè)等方面，曾幫助多家企業(yè)解決實(shí)際的管理問(wèn)題：

【提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)翻多倍】協(xié)助舜天汽車(chē)租賃公司采用市場(chǎng)化人員選擇的方式，重新分類(lèi)營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)，分配團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，提升員工行動(dòng)積極性，帶動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)從區(qū)域市場(chǎng)主動(dòng)走向全國(guó)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)年銷(xiāo)售額較之前翻了11倍。

【以目標(biāo)為導(dǎo)向，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力】協(xié)助天瑞（國(guó)際）健康管理公司整合資源，輔導(dǎo)近600位業(yè)務(wù)人員提升技能，將員工流失率降低超80%，并固本引新，組建10家門(mén)店團(tuán)隊(duì)，成功推動(dòng)公司戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)成。

【重塑管理團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展】協(xié)助山東益壽食品公司引入標(biāo)準(zhǔn)化管理及督導(dǎo)體系，重新組建管理團(tuán)隊(duì)，設(shè)立4個(gè)新部門(mén)，并輔導(dǎo)10+位員工升至管理層，解決原有業(yè)務(wù)未能支撐發(fā)展的問(wèn)題，并推動(dòng)10+個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化新店開(kāi)張及正常運(yùn)營(yíng)。

授課經(jīng)歷：

老師曾擔(dān)任某商學(xué)院秘書(shū)長(zhǎng)，與119家國(guó)有企業(yè)、26家民營(yíng)企業(yè)建立合作關(guān)系，是濰坊市人社局特聘的管理講師，連續(xù)多年為多家企業(yè)定制管理、溝通、協(xié)作等多門(mén)課程，其中：

主講課程：

《決勝中層——中層管理技能提升》

《千斤重?fù)?dān)眾人挑——企業(yè)目標(biāo)管理》

《打破部門(mén)墻——跨部門(mén)溝通與沖突管理》

《協(xié)同高效發(fā)展——高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》

《司其職，辦好事——管理者角色定位與認(rèn)知》

《加速企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力——高績(jī)效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造》

《提高員工忠誠(chéng)度——新生代員工輔導(dǎo)與激勵(lì)》

授課風(fēng)格：

【實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)】多年授課實(shí)踐，內(nèi)容注重實(shí)效，深入淺出，邏輯清晰、內(nèi)容充實(shí)縝密，注重吸收與轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)員學(xué)以致用。

【案例教學(xué)】授課中大量的案例式教學(xué)和咨詢(xún)式分析，對(duì)身邊案例的解讀，就是最好的學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)際案例分析，讓學(xué)員收獲更多。

【互動(dòng)性強(qiáng)】采取幽默生動(dòng)的語(yǔ)言，寓教于樂(lè)的方式，重視和學(xué)員之間的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)員達(dá)到最佳的授課效果，呈現(xiàn)八大優(yōu)勢(shì)：盤(pán)、建、萃、賦、博、趣、實(shí)、優(yōu)，極富感召力。

部分客戶(hù)評(píng)價(jià)：

這2天參加了高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程，賀老師分享的內(nèi)容非常實(shí)用。他個(gè)人豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能很好的洞察團(tuán)隊(duì)管理的痛點(diǎn)，徹底改變了我固有的思維模式，很落地，收益匪淺。

——工程質(zhì)量檢測(cè)公司總經(jīng)理?xiàng)羁?/span>

賀老師的課程無(wú)疑是雪中送炭，特別符合我們的現(xiàn)狀。管理能力的提升是難點(diǎn)，中層管理者需要的不僅僅是一腔熱血，更急需的是策略和技巧。以往的課程重理論，既枯燥又不容易實(shí)操。老師的案例生動(dòng)貼切，工作場(chǎng)景感帶入很強(qiáng)，我也迫不及待想在自己的團(tuán)隊(duì)中用起來(lái)！

——北?？茖W(xué)研究院院長(zhǎng)劉院長(zhǎng)

聽(tīng)賀老師的課是一種享受，在享受中獲得頓悟，給人以春風(fēng)化雨般的感覺(jué)，讓人由內(nèi)而外的變得積極正面，不知不覺(jué)會(huì)代入真實(shí)的工作場(chǎng)景中，好幾次熱淚盈眶。

——山東?；瘓F(tuán)有限公司朱總

在既愉快又緊張的各種課堂活動(dòng)中結(jié)束了執(zhí)行力的課程。老師風(fēng)趣幽默、富有激情的語(yǔ)言，從細(xì)微處著手，宏觀(guān)上把握，通過(guò)典型鮮明的案例，詮釋了執(zhí)行力的內(nèi)涵和給予了我們實(shí)踐寶典。

——濰坊市工程監(jiān)理公司魏副董

中層領(lǐng)導(dǎo)，既是領(lǐng)導(dǎo)者又是執(zhí)行者；既要善于用人之力也要善于用己之力。老師的課程，非常實(shí)戰(zhàn)，這與他從基層員工到總經(jīng)理、從上市公司到國(guó)有企業(yè)的豐富閱歷密不可分！本次課程對(duì)我的幫助很大，理解了新的管理理念，掌握了管理技能，提升了管理能力。

——鳳凰山城投公司陳總