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五維升“管”—管理迭代與突圍
五維升“管”—管理迭代與突圍內(nèi)訓(xùn)基本信息:
唐宏亮
(擅長(zhǎng):人力資源 職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):1-2天
《五維升“管”—管理迭代與突圍》
【課程背景】
從專(zhuān)業(yè)到管理的話題,不僅僅是新晉管理者的必修課,也是企業(yè)中層干部的必修課,轉(zhuǎn)變的不僅僅是能力的提升,更是思維,意識(shí),素質(zhì),領(lǐng)導(dǎo)力的綜合過(guò)度,企業(yè)中常常出現(xiàn)的如下現(xiàn)象皆是這個(gè)話題的輻射
1、前端的人員總認(rèn)為后端的行政管理為自己制造了很多麻煩,而中層管理者又無(wú)法很了的協(xié)調(diào)這個(gè)過(guò)程。
2、流程是成本的關(guān)鍵,而一群專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的人卻很難讓一個(gè)項(xiàng)目的流程變得簡(jiǎn)潔明了實(shí)效,中層管理者在這當(dāng)中如何發(fā)揮作用?
3、制度不可能解決所有問(wèn)題,面對(duì)制度的過(guò)度規(guī)范與制度的缺失,中層管理者如何平衡?
4、以前的管理者靠資歷晉升了,現(xiàn)在越來(lái)越多的年輕管理者是因?yàn)橛幸患贾L(zhǎng)而被重用,如何讓年輕管理者因一技之長(zhǎng)而發(fā)揮,而不是因一技之長(zhǎng)而障礙?高層,中層都在面臨著這個(gè)基礎(chǔ)的課題,這也將是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下對(duì)人選育用留,對(duì)工作PDCA的另一種管理哲學(xué)基礎(chǔ)。
【授課對(duì)象】
中層管理者、部門(mén)主管、核心崗位管理者、新晉優(yōu)秀管理者
【授課時(shí)長(zhǎng)】
1-2天(6小時(shí)/天)
【課程受益】
1、個(gè)人管理思維:從專(zhuān)業(yè)型人員向管理型人員轉(zhuǎn)變,從職能、習(xí)慣、思維、人際等方面闡述其核心要述。
2、個(gè)人管理能力:全面提升管理者綜合管理技能,以“管理+運(yùn)營(yíng)”的模式帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)更高效率的運(yùn)營(yíng),做好人員保障。
3、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì):全面改善管理者在團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方式、人才培養(yǎng)技巧、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)方法、管理制度優(yōu)化等的工作方法和技能。
【課程內(nèi)容】
課前導(dǎo)讀:什么是比金錢(qián)更有效的激勵(lì)?
案例:90后的員工說(shuō)離職就離職
管理緯一:重拾環(huán)境,丟棄經(jīng)驗(yàn)
1.權(quán)威沒(méi)了,還怎么管?
1.1新時(shí)代特征
1.2新時(shí)代員工特征
1.3預(yù)管理,先變心
2.逃離“北上廣”,掙脫經(jīng)驗(yàn)
2.1環(huán)境變了,你還不變?
2.2 經(jīng)驗(yàn)不管用了,你必須變
案例:老員工拿老經(jīng)驗(yàn)管理新時(shí)代員工
3.淘汰你的思維模式
3.1了解思維模式的定義
3.2了解心智模式的定義
案例:離婚女人的女兒婚姻觀
4.掌握信息的人掌握權(quán)力
4.1掌握權(quán)力與信息、管理的關(guān)系
5.權(quán)力正在轉(zhuǎn)移甚至顛覆
5.1了解權(quán)力轉(zhuǎn)移的含義
案例:?jiǎn)T工不喜歡被提拔,好惱火
6.個(gè)體正在崛起,非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力
6.1了解管理者和被管理者的區(qū)別
管理緯二:脫胎換骨,經(jīng)營(yíng)改變
1.卓越的管理者必須是經(jīng)營(yíng)者
1.1了解管理和經(jīng)營(yíng)的區(qū)別
2.純粹型管理與經(jīng)營(yíng)型管理的關(guān)鍵區(qū)別
2.1了解純粹型管理的弊端
2.2了解經(jīng)營(yíng)型管理者的行為準(zhǔn)則
案例:去銀行辦理業(yè)務(wù),他沒(méi)錯(cuò),到底誰(shuí)的錯(cuò)?
3.管理的核心運(yùn)用資源,達(dá)成目標(biāo)
3.1了解管理中的資源和目標(biāo)
3.2了解企業(yè)內(nèi)部達(dá)成共識(shí)的重要性
3.3了解企業(yè)中的兩種人
案例:小女孩買(mǎi)糖果,借助資源,成全自己
管理緯三:力挽狂瀾,爭(zhēng)做表率
1.五維管理:讓你的下屬來(lái)管你
1.1了解如何管理上司的邏輯
2.五維管理:與你的下屬達(dá)成聯(lián)盟
2.1了解和上司構(gòu)建目標(biāo)聯(lián)盟的重要性
3.五維管理:做好自我管理
3.1了解給自己定微目標(biāo)的重要性
案例:老板面試員工,一定要請(qǐng)吃飯
4.五維管理:改變自己影響別人
4.1了解什么是關(guān)注圈和改變?nèi)?/p>
案例:早上起床動(dòng)作,察覺(jué)你的習(xí)慣
5.五維管理:主動(dòng)管理自己的精力
5.1了解如何主動(dòng)管理自己的精力
案例:兩種人對(duì)聽(tīng)課的看法,不同發(fā)展之路
6.五維管理:放大自己的改變
6.1了解生活中如何應(yīng)用關(guān)注圈和改變?nèi)?/p>
管理緯四:實(shí)踐真知,鞏固地位
1.經(jīng)營(yíng)型管理突破火爐原則
1.1了解火爐原則的四個(gè)特征
2.經(jīng)營(yíng)型管理突破制度錯(cuò)位
2.1了解什么是制度錯(cuò)位
案例:?jiǎn)T工獎(jiǎng)勵(lì)如何做?
3.視頻教學(xué):服從是軍人的天職
了解人們對(duì)服從的認(rèn)知
4.視頻教學(xué):盲從與服從的本質(zhì)區(qū)別
了解對(duì)服從標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成共識(shí)的重要性
5.視頻教學(xué):為何會(huì)溝通不順暢
了解why和what提問(wèn)法則
管理緯五:后喻時(shí)代,激活賦能
活動(dòng)案例教學(xué):團(tuán)隊(duì)實(shí)踐合作式溝通
1.高、中、基層應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)是什么
1.1了解高層、中層、基層的工作職責(zé)
2.管理者的重要使命:讓對(duì)方變得更重要
2.1了解管理的核心使命
案例:英國(guó)伯爵的故事,引發(fā)思考
3.管理者激勵(lì)人心的4大法則
3.1了解如何激發(fā)挑戰(zhàn)
4.木桶原理:從關(guān)注短板到關(guān)注長(zhǎng)板
4.1了解木桶原理
唐宏亮老師
【專(zhuān)業(yè)資質(zhì)】
?北大博雅客座教授
?IPA國(guó)際認(rèn)證禮儀培訓(xùn)師
?國(guó)家注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
?英國(guó)CIP國(guó)際認(rèn)證高級(jí)演講培訓(xùn)師
?美國(guó)ACIC國(guó)際注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
?CEO演講教練、資深管理咨詢(xún)專(zhuān)家
?浙江多所高校特聘講師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
?中國(guó)管理科學(xué)研究院/培訓(xùn)師項(xiàng)目講師
?《五關(guān)演說(shuō)》演講版權(quán)課程開(kāi)發(fā)者
?《五維升‘管’》管理版權(quán)課程開(kāi)發(fā)者
【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】
● 唐老師擁有14年大型知名企業(yè)團(tuán)隊(duì)潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練及管理經(jīng)驗(yàn),2009年至今,累計(jì)為數(shù)百家500強(qiáng)企業(yè)提供實(shí)效落地的培訓(xùn)與咨詢(xún)輔導(dǎo),授課總時(shí)長(zhǎng)超過(guò) 15000+學(xué)時(shí),參訓(xùn)學(xué)員10萬(wàn)+,豐富的授課經(jīng)驗(yàn)深受學(xué)員好評(píng),課程滿意度96%及以上;
● 中國(guó)管理科學(xué)研究院 培訓(xùn)師項(xiàng)目講師/培訓(xùn)基地(上海)副主任
負(fù)責(zé)編寫(xiě)并且視頻錄制培訓(xùn)師職業(yè)培訓(xùn)教程(高級(jí))課程,加強(qiáng)和規(guī)范上海區(qū)域招生、培訓(xùn)、管理等各項(xiàng)工作,培養(yǎng)及輔導(dǎo)培訓(xùn)師近萬(wàn)名,為企業(yè)輸出更優(yōu)質(zhì)講師團(tuán)隊(duì);
● 世界500強(qiáng)地產(chǎn)公司中旺建工集團(tuán) 企業(yè)咨詢(xún)顧問(wèn)/培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
主要負(fù)責(zé)干部賦能與長(zhǎng)期管理輔導(dǎo),公司組織戰(zhàn)略落地執(zhí)行,依據(jù)戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)的要求,設(shè)計(jì)高管激勵(lì)方案,以有效驅(qū)動(dòng)人員按公司制訂的目標(biāo)執(zhí)行,激勵(lì)導(dǎo)向價(jià)值創(chuàng)造;
【主講課程】
《五關(guān)演說(shuō)-成就演講達(dá)人》版權(quán)課程 《五維升‘管’》版權(quán)課程
《管理迭代與突圍—管理認(rèn)知與目標(biāo)管理》 《目標(biāo)與計(jì)劃執(zhí)行》
《 職業(yè)化晉升課:職場(chǎng)DNA》 《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力》
《銷(xiāo)售系列:我的工作是銷(xiāo)售》 《時(shí)間管理—提升生命的質(zhì)量》
《五步為師-培訓(xùn)師重啟與突破》 《結(jié)構(gòu)化思維與工作匯報(bào)》
《匯講-高效工作匯報(bào)與魅力商務(wù)演講》 《精細(xì)化服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)-助力營(yíng)銷(xiāo)高手》
【授課風(fēng)格及課程特色】
理論與實(shí)踐結(jié)合,課程務(wù)實(shí)有效:課前充分調(diào)研學(xué)員實(shí)際需求,定制化設(shè)計(jì)課程,授課內(nèi)容直擊工作情景以及學(xué)員遇到的痛點(diǎn)和問(wèn)題,教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)“實(shí)用、適用、易用”,學(xué)員馬上能即學(xué)即用;
互動(dòng)控場(chǎng)得體,多元化授課形式:善于引發(fā)問(wèn)題和學(xué)員能動(dòng)性思考、進(jìn)行小組討論、課程案例分析深刻、點(diǎn)評(píng)直擊痛點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)員深刻感悟甚至醍醐灌頂;
風(fēng)格親切和藹,語(yǔ)言幽默風(fēng)趣:課程結(jié)構(gòu)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、授課幽默風(fēng)趣,現(xiàn)場(chǎng)激情渲染到位,學(xué)員參與度高,增強(qiáng)學(xué)員課后積極實(shí)踐的信心和行動(dòng)力,獲得學(xué)員和業(yè)界的高度好評(píng)。