從歷次黨代會(huì)看中華民族復(fù)興歷程

從歷次黨代會(huì)看中華民族復(fù)興歷程
 
課程背景：
2021年2月20日，習(xí)近平總書記在全國(guó)黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出：在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育是黨中央立足黨的百年歷史新起點(diǎn)、統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動(dòng)員全黨全國(guó)滿懷信心投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而作出的重大決策。黨史浩如煙海，繽紛復(fù)雜，如何避免與以往學(xué)校學(xué)習(xí)的重復(fù)，需要考慮選取新的角度介入。
本課程擬從歷次黨代會(huì)——中國(guó)共產(chǎn)黨的最高級(jí)別的“頭腦風(fēng)暴”大會(huì)，圍繞“探索中國(guó)革命和建設(shè)道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”這一主題，用歷次黨代會(huì)這一主線,以點(diǎn)帶面，探尋中國(guó)共產(chǎn)黨為中華民族偉大復(fù)興舉旗定向、謀篇布局、凝聚力量的艱難歷程，帶領(lǐng)學(xué)員重溫波瀾壯闊的中國(guó)共產(chǎn)黨歷史、感受篳路藍(lán)縷的中華民族復(fù)興史。
 
課程收益：
● 明晰中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展脈絡(luò)、歷史走向，彰顯與時(shí)俱進(jìn)理論品格；
● 深刻了解中華民族的偉大復(fù)興史，貢獻(xiàn)中國(guó)智慧和中國(guó)方案；
● 從黨史中學(xué)會(huì)統(tǒng)馭全局、提升站位、凝聚團(tuán)隊(duì)、科學(xué)決策。
 
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：各黨政機(jī)關(guān)、國(guó)企、“兩新”組織、事業(yè)單位的黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部
課程方式：講授+視頻+案例
課程特色：主題鮮明；主線突出；史論結(jié)合
 
課程大綱
前言：一部中國(guó)共產(chǎn)黨歷次黨代會(huì)歷史，就是一部中國(guó)共產(chǎn)黨舉旗定向、謀篇布局，帶領(lǐng)中國(guó)人民凝聚力量、砥礪前行，奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史。
第一講：日出東方—中國(guó)共產(chǎn)黨誕生（一大）
一、社會(huì)各階級(jí)救國(guó)救民道路的探索
1. 農(nóng)民階級(jí)的探索
2. 地主階級(jí)的探索
3. 資產(chǎn)階級(jí)的探索
二、一大召開前的中國(guó)
1. 新文化運(yùn)動(dòng)、早期工人運(yùn)動(dòng)興起
2. 馬克思主義的傳播
3. 五四運(yùn)動(dòng)
視頻：覺醒年代片段
三、開天辟地的大事變：中國(guó)共產(chǎn)黨誕生（一大）
1. 新理論
2. 新組織
3. 新使命
視頻：開天辟地片段
 
第二講：上下求索—尋找革命道路(二大至七大)
一、怎么革命（二大到四大）
1. 制定綱領(lǐng)：最高綱領(lǐng)、最低綱領(lǐng)（二大）
2. 聯(lián)合誰(shuí)：國(guó)共合作（三大）
3. 依靠誰(shuí)：?jiǎn)酒鸸まr(nóng)（四大）
二、對(duì)中國(guó)革命問題的再認(rèn)識(shí)（五大、六大）
1. 重申無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題（五大）
2. 提出中國(guó)革命依然是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的民主主義革命（六大）
3. 未能挽救時(shí)局的五大、六大
三、大革命失敗后中國(guó)式革命道路的實(shí)踐
1. 八七會(huì)議：提出土地革命和武裝起義
2. 遵義會(huì)議：獨(dú)立自主解決自己的問題
視頻：長(zhǎng)征片段
3. 延安整風(fēng)：馬克思主義與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合
四、中國(guó)革命“在毛澤東的旗幟下勝利前進(jìn)”（七大）
1. 確立了毛澤東思想的指導(dǎo)地位
2. 在毛澤東的旗幟下勝利前進(jìn)
3. 打敗日本侵略者，建立一個(gè)新民主主義的中國(guó)
總結(jié)：黨的七大總結(jié)中國(guó)新民主主義革命20多年曲折發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化的第一次飛躍，誕生了偉大的毛澤東思想，為爭(zhēng)取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和新民主主義革命在全國(guó)的勝利，奠定了政治上、思想上和組織上的深厚基礎(chǔ)。
 
第三講：建設(shè)尋路—社會(huì)主義怎么搞（八大到十一大）
一、社會(huì)主義制度建立
1. 七屆二中全會(huì)規(guī)劃了新中國(guó)藍(lán)圖
2. 基本完成社會(huì)主義改造
視頻：一化三改片段
3. 建立了偉大的社會(huì)主義制度
二、社會(huì)主義建設(shè)道路探索（八大）
1. 提出社會(huì)主義主要矛盾理論
視頻：黨的八大片段
2. 確定把黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向社會(huì)主義建設(shè)
3. 提出綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針
三、探索中的曲折（九大、十大、十一大）
1. 探索中熱情：五八年大躍進(jìn)
2. 探索中分歧：七千人大會(huì)
3. 探索中的“繼續(xù)革命”理論（九大、十大、十一大）
 
第四講：改革開放—走出一條中國(guó)特色社會(huì)主義道路（十二大到十七大）
一、十一屆三中全會(huì)：改革開放新時(shí)代
1. 探索社會(huì)主義建設(shè)道路的成績(jī)與問題
2. 真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論，全民思想大解放
3. 十一屆三中全會(huì)，改革開放的序幕
視頻：小崗村今昔片段
二、從“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”提出到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論（十二大到十四大）
1. 提出“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”命題（十二大）
2. 提出社會(huì)主義初級(jí)階段理論和黨的基本路線（十三大）
3. 確立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)（十四大）
視頻：南方談話片段
三、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系逐步形成（十五大到十七大）
1. 改革開放不斷推進(jìn)的過程，就是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系形成過程
2. 制定了社會(huì)主義初級(jí)階段的基本綱領(lǐng)，全面貫徹"三個(gè)代表"重要思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀（十五大、十六大、十七大）
3. 高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路
總結(jié)：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，在新的時(shí)代條件下系統(tǒng)回答了什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義，建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨，實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大理論實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化的第二次歷史性飛躍。
 
第五講：復(fù)興大業(yè)—全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家（十八大、十九大）
一、中國(guó)夢(mèng)的構(gòu)想
1. 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大夢(mèng)想
2. “兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)
視頻：中國(guó)夢(mèng)片段
3. 實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，必須走中國(guó)道路，弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚中國(guó)力量
二、正式提出全面建成小康社會(huì)（十八大）
1. 鄧小平首提“小康社會(huì)”發(fā)展目標(biāo)
2. 從全面建設(shè)小康社會(huì)到全面建成小康社會(huì)
3. 向?qū)崿F(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)進(jìn)軍
三、開啟新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新征程（十九大）
1. 新判斷：新時(shí)代、新矛盾
2. 新指南：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想
3. 新戰(zhàn)略：“兩步走”的戰(zhàn)略安排
視頻：十九大片段
總結(jié)：十九大政治上宣示中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，理論上提出習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，實(shí)踐上提出發(fā)展新目標(biāo)、黨建新要求，規(guī)劃了社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的路線圖和時(shí)間表，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興提供了行動(dòng)指南。從此中國(guó)開啟了建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程。
結(jié)語(yǔ)：只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

徐新林老師  黨史黨建實(shí)踐專家
34年黨史黨建研究、宣傳教育經(jīng)驗(yàn)
中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士
河南師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師
中共河南省直屬黨?？妥淌?br /> 華北水電大學(xué)廣譜哲學(xué)研究所客座研究員
河南省人社廳、教育廳高校教師系列德育組職稱評(píng)審專家
曾任：鄭州牧專| 黨委宣傳部副部長(zhǎng)、社科部主任、社科部支部書記
曾任：河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院| 旅游學(xué)院院長(zhǎng)、院黨委副書記
現(xiàn)任：河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院| 教授、正處級(jí)干部
R河南省高校“兩課”（馬克思主義理論課和思想政治教育課）教材審查委員會(huì)委員
 
曾主持十余個(gè)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目，并榮獲多個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)項(xiàng)目獎(jiǎng)項(xiàng)：
→ 作為第一參與人完成全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《現(xiàn)階段農(nóng)村的不良習(xí)俗及治理對(duì)策研究》，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召推進(jìn)農(nóng)村社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程，并于2002年9月獲河南省人民政府實(shí)用社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；
→ 獲河南省教育系統(tǒng)高校教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；（馬克思主義理論課和思想政治教育課）
……
 
學(xué)術(shù)研究專業(yè)且權(quán)威，編寫的多本思想理論書籍是鄭州大學(xué)等高校采用的教學(xué)輔導(dǎo)教材：
→ 著作“河南省高校馬克思主義理論和思想品德課統(tǒng)編教材”《鄧小平理論概論》，2002年6月由河南人民出版社出版，全省90所高校采用；
→ 著作《高舉鄧小平理論偉大旗幟》一書，中共中央黨校出版社98年版；
→ 主編的《建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論教程》被鄭州牧專等高校采用，西南財(cái)大出版社95年版。
……
 
徐老師長(zhǎng)期從事馬克思主義理論研究及宣傳教育工作，有著系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，能及時(shí)把握黨的方針和政策的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)。曾為河南交通廳、牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院等事業(yè)單位講授《中國(guó)共產(chǎn)黨光輝歷程》《鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想概論》、《馬克思主義哲學(xué)》等課程，好評(píng)率高達(dá)100%。
 
論文成果：
老師研究成果也極其豐富，在《光明日?qǐng)?bào)》、《青年研究》、《求索》等學(xué)術(shù)影響力最權(quán)威的專業(yè)核心刊物發(fā)表50余篇論文，且被其他學(xué)術(shù)文章批量引用，大大助推了學(xué)科建設(shè)發(fā)展和紅色精神傳播，其中《警惕對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的四種認(rèn)識(shí)誤區(qū)》一文被人民網(wǎng)評(píng)為“年度最受關(guān)注的五大網(wǎng)絡(luò)論文”之一。

部分授課案例：
曾為河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生講授《中國(guó)近現(xiàn)代史》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》等課程，累計(jì)120期
曾為河南省交通廳等單位講授《中國(guó)共產(chǎn)黨光輝歷程》課程，累計(jì)30期
曾為交通干部講授《基層黨支部的地位與作用》課程，累計(jì)12期
曾為國(guó)網(wǎng)南召電站講授《百年未有之大變局》課程，累計(jì)9期
曾為國(guó)網(wǎng)洛陽(yáng)等單位進(jìn)行《習(xí)近平治國(guó)理政第一卷 第二卷 第三卷》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，累計(jì)8期
曾為河南省檢察官學(xué)院等單位講授《從黨史鏡鑒中增強(qiáng)黨性修養(yǎng)》課程，累計(jì)5期

授課風(fēng)格：
→擅長(zhǎng)問題式導(dǎo)入，啟發(fā)式教學(xué)，通過現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，提升學(xué)員參與度和思考力。
→正宗科班出身、老教授風(fēng)范、旁征博引，縱橫捭闔，教學(xué)效果一流。