運(yùn)營(yíng)沙盤(pán)
培訓(xùn)搜索引擎
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)——“沙漠掘金”
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)——“沙漠掘金”內(nèi)訓(xùn)基本信息:
課程背景:
面對(duì)危險(xiǎn)的沙漠,一心冒險(xiǎn)奪金的探險(xiǎn)者們要出發(fā)了。多個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)擁有同樣的資源、同樣的規(guī)則、同樣的風(fēng)險(xiǎn)……誰(shuí)將在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中活下來(lái),賺到最大的財(cái)富?如何合理使用資源,物盡其用?如何選擇正確的道路,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)滿載而歸?都由你的團(tuán)隊(duì)來(lái)共同實(shí)現(xiàn)!
室內(nèi)大型高績(jī)效團(tuán)隊(duì)活動(dòng),復(fù)雜的規(guī)則、多樣的選擇、必勝的信心,每一個(gè)變量都將導(dǎo)致最后的結(jié)果出現(xiàn)大幅改變。有趣燒腦,意猶未盡。同時(shí)每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)自己和隊(duì)友身上的優(yōu)點(diǎn),每個(gè)人也會(huì)由衷地感嘆:其實(shí)我們可以更好!
《沙漠掘金》課程是從海外引進(jìn)的經(jīng)典體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程,在原版課程的基礎(chǔ)上加入情景訓(xùn)練的課程理論,是國(guó)內(nèi)最新高端情景訓(xùn)練課程。情景訓(xùn)練課程形式起源于西方,通常以情景模擬演練的方式把生活中.工作中種種問(wèn)題,諸如組織形態(tài).人性問(wèn)題通過(guò)游戲折射出來(lái),受訓(xùn)者通過(guò)選擇.決策.行動(dòng)導(dǎo)致的結(jié)果,引發(fā)思索,從而自覺(jué)引導(dǎo)自身行為的改變。
該課程已被清華大學(xué).浙江大學(xué).上海交通大學(xué).復(fù)旦大學(xué)列入EMBA課程;據(jù)反饋統(tǒng)計(jì),90%的參與者承認(rèn)“沙漠掘金”與自己平時(shí)的行事方法吻合度極高。
“沙漠掘金”課程主要特點(diǎn)是趣味性強(qiáng).競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng).參與性強(qiáng).感悟性強(qiáng).實(shí)戰(zhàn)型強(qiáng).理論性強(qiáng),并針對(duì)團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略或目標(biāo)時(shí)可能出現(xiàn)的計(jì)劃.組織.溝通.控制等問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘并找到解決方法的全新體驗(yàn)式培訓(xùn)課程。透過(guò)情景的體驗(yàn)和引導(dǎo),參訓(xùn)學(xué)員不僅理解了目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性,還掌握了戰(zhàn)略執(zhí)行或達(dá)成目標(biāo)的方法和工具,對(duì)于公司管理層還可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力。更重要的是,“沙漠掘金”課程運(yùn)用團(tuán)體訓(xùn)練的方式,使參訓(xùn)學(xué)員和參訓(xùn)企業(yè)在不知不覺(jué)中去顯現(xiàn)出問(wèn)題,發(fā)掘出問(wèn)題的實(shí)質(zhì),最終找到有效的解決方法。“沙漠掘金”的課程計(jì)劃,可以依公司的具體需求量身訂做,在與公司討論需求后,制定成為專(zhuān)屬課程,進(jìn)行公司問(wèn)題的深度挖掘,并與公司員工共同分享及尋找可行的解決方案。
課程收益:
1.程是對(duì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的人員合作、溝通通過(guò)參與角色認(rèn)知的情景模擬,讓學(xué)員自己去反思與遷移,在任務(wù)執(zhí)行過(guò)程中,認(rèn)知管理者的角色與定位。
2.通過(guò)課程目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)任務(wù)的執(zhí)行,讓學(xué)員自我完善.自我覺(jué)察.自我超越。
3.透過(guò)情景的體驗(yàn)與引導(dǎo),發(fā)掘出管理者的工作重點(diǎn)與定位,認(rèn)識(shí)管理和團(tuán)隊(duì)。
4.團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的人員合作.溝通.競(jìng)爭(zhēng).壓力及沖突等問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練課程。
5.透過(guò)情景的體驗(yàn)引導(dǎo),發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性,還能發(fā)現(xiàn)執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中,資源的不當(dāng)使用所造成團(tuán)隊(duì)或公司的影響及破壞。
7.使學(xué)員清楚自己做的每一個(gè)行動(dòng)與績(jī)效之間的關(guān)系,從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出最大化;
8.對(duì)于公司管理層人員,訓(xùn)練并提升領(lǐng)導(dǎo)能力,協(xié)助公司在管理.銷(xiāo)售.溝通等方面,運(yùn)用團(tuán)體參與情景的方式,在不知不覺(jué)中去顯現(xiàn)出問(wèn)題,發(fā)掘出問(wèn)題的根本實(shí)質(zhì),讓學(xué)員親身體會(huì)公司的問(wèn)題所在,并找到立竿見(jiàn)影的解決方法。
9.使學(xué)員深刻體會(huì)到以效果為導(dǎo)向做計(jì)劃的重要性,并明確做計(jì)劃的威力;
10.使學(xué)員學(xué)會(huì)如何取得有價(jià)值的信息,以及學(xué)會(huì)分析信息是否有價(jià)值;
11.使學(xué)員意識(shí)到事情的 “可能性”,并明確“什么是可能”對(duì)計(jì)劃/行動(dòng)影響的重要性;
12.使學(xué)員清楚自己做的每一個(gè)行動(dòng)與產(chǎn)出的關(guān)系,從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出最大化;
13.提升學(xué)員風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避及壓力管理的能力。
學(xué)習(xí)方式 :
整體學(xué)習(xí)流程,深入到情景中去體驗(yàn).反思情景發(fā)生的一切.連結(jié)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)或案例.組織建設(shè)性的思考.應(yīng)用到真實(shí)的世界.并形成指導(dǎo)日后實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn);
結(jié)合情景訓(xùn)練的方向,現(xiàn)場(chǎng)自我設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo),并在課程結(jié)束時(shí)檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的達(dá)成;
理解情景中的所有信息,與同伴一起共同探索最佳方案,并真實(shí)的表達(dá)您最真實(shí)的狀況,尊重隊(duì)友.尊重情景.尊重導(dǎo)師。
【課程實(shí)施流程及成果轉(zhuǎn)化】(1天版)
1 | 創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)與文化展示 | 互動(dòng)演練 | 15‘ | 塑造并展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的精神風(fēng)貌 |
2 | 沙盤(pán)情景與規(guī)則講解 | 情景介紹 | 60‘ | 《沙漠掘金》項(xiàng)目規(guī)則講解 |
3 | 實(shí)施演練與問(wèn)題發(fā)掘 | 情景互動(dòng) | 130‘ | 課程情景訓(xùn)練以及情景實(shí)施 |
4 | 小組回與顧反思總結(jié) | 情景互動(dòng) | 45 ‘ | 情景訓(xùn)練---團(tuán)隊(duì)內(nèi)反思檢討 |
5 | 團(tuán)隊(duì)分享與教練點(diǎn)評(píng) | 點(diǎn)評(píng)分享 | 60‘ | 針對(duì)現(xiàn)狀剖析問(wèn)題引導(dǎo)解決 |
6 | 經(jīng)驗(yàn)提取與項(xiàng)目總結(jié) | 互動(dòng)講授 | 50‘ | 根據(jù)課程表現(xiàn)反思現(xiàn)實(shí)工作 |
針對(duì)課題:
銷(xiāo)售/生產(chǎn).團(tuán)隊(duì)激勵(lì).組織溝通.領(lǐng)導(dǎo)能力.資源管理.策略性規(guī)劃愿景/使命.企業(yè)文化導(dǎo)入,價(jià)值觀制定.績(jī)效管理.目標(biāo)/結(jié)果導(dǎo)向.計(jì)劃制定/實(shí)施.風(fēng)險(xiǎn)與壓力管理以及產(chǎn)能的對(duì)等,市場(chǎng)的意識(shí)等等。
適合場(chǎng)合:項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)、中高層管理人員、優(yōu)秀員工、敏捷開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)等。
項(xiàng)目意義:
根據(jù)反饋統(tǒng)計(jì),90%以上的參與者承認(rèn)沙漠掘金與自己平時(shí)的行事方法吻合度極高。換句話說(shuō),你平時(shí)不太善于做計(jì)劃,訂目標(biāo),在這個(gè)課程中就表現(xiàn)為“只求生”.“沒(méi)方向”.“易妥協(xié)放棄”,甚至“只帶了兩份食物就出發(fā)了”......
盡管企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)有時(shí)不如活動(dòng)中那么有規(guī)律,但是如果你連有規(guī)律的東西都捕捉不到,如何處理沒(méi)有規(guī)律的情況呢?
沙漠掘金帶給我們的深思是很多的。就像今天很多朋友總結(jié)的,“我們每天.每周.每月.每季度(可能由于您的職位層次高低,考核您的期限有長(zhǎng)有短-但總會(huì)有人要考核你的-即使你是董事長(zhǎng),也要面對(duì)市場(chǎng)或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手給你的挑戰(zhàn))都在做沙漠掘金”。
課程探討:
00.什么使我們的團(tuán)隊(duì)與眾不同?
01.每個(gè)人是否都知道活動(dòng)的目的?
02.團(tuán)隊(duì)是否有清晰的,共同認(rèn)可的目標(biāo)?
03.每個(gè)人是否都參與了計(jì)劃的制定?
04.每個(gè)人是否都知道他/她的角色?
05.每個(gè)人都明白他/她的任務(wù)對(duì)于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的重要性?
06.個(gè)人力量與特定的需求相匹配嗎?
07.我們始終關(guān)注著大方向/目標(biāo)了嗎?
08.信息在我們?cè)O(shè)定目標(biāo)中扮演著關(guān)鍵角色。
09.我們的目標(biāo)讓我們挑戰(zhàn)卓越了嗎?
10.我們是否把大目標(biāo)分成若干個(gè)小目標(biāo)。
11.我們?cè)诿總€(gè)小目標(biāo)中是否都有個(gè)人歸屬感。
12.我們花時(shí)間教團(tuán)隊(duì)中的其他人,為了讓他們能貢獻(xiàn)更多。
13.我們清楚但友善地拒絕任何非產(chǎn)出的行為。
14.我們時(shí)常相互鼓勵(lì),追尋目標(biāo)。
15.當(dāng)環(huán)境改變時(shí),我們很靈活變通。
16.我們的計(jì)劃與行動(dòng)能映射我們的目標(biāo)。
17.成就團(tuán)隊(duì)目標(biāo)比自我更重要。
18.我們通過(guò)規(guī)律性的反饋來(lái)衡量進(jìn)步。
19.我們的團(tuán)隊(duì)成就感大于個(gè)人。
20.我們有效地解決沖突。
21.人生要勇于嘗試
22.要提高生產(chǎn)力,可以事先做好計(jì)劃并且計(jì)劃周密
課程定制:
“沙漠掘金”的課程計(jì)劃,可以依公司的具體需求量身訂做,在與公司討論需求后,制定成為專(zhuān)屬課程,進(jìn)行公司問(wèn)題的深度挖掘,并與公司員工共同分享及尋找可行的解決方案。
大連理工大學(xué) 工程碩士
國(guó)家人力資源及社會(huì)保障部 一級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
(高級(jí)技師)
英國(guó)倫敦城市行業(yè)協(xié)會(huì)C&G 專(zhuān)業(yè)認(rèn)證講師
國(guó)際注冊(cè)ACI職業(yè)沙盤(pán) 專(zhuān)業(yè)認(rèn)證講師
情境模擬沙盤(pán) 專(zhuān)業(yè)認(rèn)證講師
PMP美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)項(xiàng)目管理5A認(rèn)證
中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部 高級(jí)禮儀培訓(xùn)師
國(guó)際注冊(cè)高級(jí)禮儀培訓(xùn)師 導(dǎo)師
心理投射咨詢師(緊缺人才庫(kù))
國(guó)際財(cái)務(wù)管理師(SIFM) 高級(jí)資質(zhì)
上海人民廣播電臺(tái)《市民與社會(huì)》、《非常解讀》欄目 特邀嘉賓
上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海開(kāi)放大學(xué)等院校特聘講師
歷任
曾任和君咨詢等企業(yè) 資深咨詢顧問(wèn) 針對(duì)國(guó)內(nèi)知名企業(yè)需求,負(fù)責(zé)咨詢項(xiàng)目
曾任工商銀行工銀安盛等企業(yè) 培訓(xùn)主管 負(fù)責(zé)全國(guó)課程架構(gòu)設(shè)計(jì)、新課程開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)課堂開(kāi)發(fā)負(fù)責(zé)人、企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)管理軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)主管
曾任中車(chē)集團(tuán)附屬教育中心 教師 任職期間獲中學(xué)骨干教師、團(tuán)委書(shū)記、省級(jí)課程開(kāi)發(fā)一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)
視培訓(xùn)工作為終身事業(yè),執(zhí)教20年,數(shù)百次為各類(lèi)企事業(yè)單位進(jìn)行管理培訓(xùn)工作,學(xué)員上萬(wàn)。工作于業(yè)務(wù)一線,對(duì)于國(guó)家大型企業(yè)、外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)均具有豐富的企業(yè)管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),對(duì)教育事業(yè)單位、政府機(jī)構(gòu)、金融行業(yè)、服務(wù)行業(yè)及生產(chǎn)企業(yè)等數(shù)百家企業(yè)進(jìn)行過(guò)培訓(xùn),受到熱烈好評(píng)。長(zhǎng)期接受現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)高端版權(quán)課程培訓(xùn),并具有豐富的課程開(kāi)發(fā)與管理能力。
授課特點(diǎn):
1.授課風(fēng)格生動(dòng)活躍、生動(dòng)有感染力,啟發(fā)性強(qiáng),給予結(jié)構(gòu)化思維方式設(shè)計(jì)演繹課程,善于運(yùn)用引導(dǎo)、促動(dòng)技術(shù)和體驗(yàn)式培訓(xùn)方法,激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性,學(xué)員培訓(xùn)參與程度高,客戶評(píng)價(jià)高;
2.一切從實(shí)操出發(fā),學(xué)員當(dāng)天學(xué)馬上用。重視能力培養(yǎng)和技能落地,培訓(xùn)過(guò)程廣泛運(yùn)用案例分析、情景模擬、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)演練等培訓(xùn)技術(shù)與方法,學(xué)員的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化有效性強(qiáng)、效果顯著;
3.充分發(fā)揮長(zhǎng)期于各級(jí)各類(lèi)企事業(yè)單位合作咨詢、培訓(xùn)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì),精準(zhǔn)解決企業(yè)培訓(xùn)需求:課前深化調(diào)研成果;課間積極分享培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn);課后使培訓(xùn)課程內(nèi)容緊密貼合企業(yè)崗位能力需求。讓學(xué)員形成態(tài)度改善自發(fā)性、知識(shí)獲取主動(dòng)性、能力提升系統(tǒng)性的培訓(xùn)效果。
業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng):
1.歷任大型外資跨國(guó)集團(tuán)/合資公司中國(guó)區(qū)總部、大型國(guó)有企業(yè)資深培訓(xùn)主管職務(wù),擔(dān)綱企業(yè)課程設(shè)計(jì)、課程傳承、培訓(xùn)管理工作,新產(chǎn)品上市工作,長(zhǎng)期主持會(huì)銷(xiāo)、大型活動(dòng)和企業(yè)專(zhuān)題沙龍。
2.開(kāi)發(fā)及完善了多個(gè)大型企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目,開(kāi)發(fā)多門(mén)企業(yè)培訓(xùn)課程,對(duì)企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)運(yùn)營(yíng)、培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)體系建設(shè)有較豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
3.擁有二十年的服務(wù)行業(yè)、國(guó)企單位、教育機(jī)構(gòu)、金融行業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),培訓(xùn)近千場(chǎng),學(xué)員過(guò)萬(wàn),深受企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)和員工的喜愛(ài)。
4.長(zhǎng)期TTT導(dǎo)師一職,為各類(lèi)企業(yè)培養(yǎng)或輸送專(zhuān)業(yè)講師人才,精于輔導(dǎo),樂(lè)于養(yǎng)成,使其成為本企業(yè)技能及文化的傳播者。
5.主講方向:企業(yè)培訓(xùn)師授課表現(xiàn)力提升、課程設(shè)計(jì)能力提升、教學(xué)手段與方法提升、基于心理學(xué)原理的學(xué)員主觀能動(dòng)性提升、新常態(tài)下學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、培訓(xùn)管理者專(zhuān)業(yè)管理能力提升等。
【培訓(xùn)特色】
把常規(guī)內(nèi)訓(xùn)與情景式教學(xué)有機(jī)結(jié)合,授課采用重點(diǎn)知識(shí)傳授在體驗(yàn)中感悟、升華;
采用培訓(xùn)引導(dǎo)技術(shù)與學(xué)員對(duì)話,讓學(xué)員在反思中自我解決問(wèn)題;
采用案例教學(xué)的模式,深入淺出,貼近學(xué)員實(shí)際,
授課理念秉承活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、適用的風(fēng)格,推崇寓教于樂(lè)及快樂(lè)學(xué)習(xí)的方式,
強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀,以解決學(xué)員在企業(yè)實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題為培訓(xùn)的最終目的。
上一篇: 《加勒比海盜》 ——管理類(lèi)情景模擬沙盤(pán)課程
下一篇:《人才金字塔發(fā)展沙盤(pán)模擬課程》