有效激勵(lì)管理藝術(shù)

課程收益：
1、掌握激勵(lì)員工的有效策略與方法；
2、如何在工作中進(jìn)行有效的及時(shí)激勵(lì)；
3、學(xué)習(xí)并應(yīng)用22種科學(xué)有效的激勵(lì)技巧。

課程對(duì)象：管理者
課程時(shí)間：2天

課程大綱：
一、什么是激勵(lì)管理？
1、激勵(lì)的核心理論簡(jiǎn)介
2、新時(shí)代下馬斯洛五層次理論解讀
3、赫茨伯格的雙因素理論
4、為什么要進(jìn)行激勵(lì)管理？
5、管理者最有效的自殺方式：不授權(quán)、不激勵(lì)
課堂討論：
檢查一下本公司在激勵(lì)員工方面的效果如何？

二、激勵(lì)管理原則
1.物質(zhì)激勵(lì)的對(duì)與錯(cuò)
2.激勵(lì)的最高形式：精神激勵(lì)
3.每個(gè)人都可以被激勵(lì)
4.激勵(lì)別人之前首先能夠自我激勵(lì)
5.人們是為自己的理由而不是你的理由而做事
6.激勵(lì)下屬必須及時(shí)，戒拖延滯后
7.激勵(lì)需要持續(xù)進(jìn)行

三、激勵(lì)的方法？
1、知識(shí)型員工和技術(shù)型員工的激勵(lì)管理策略
2、激勵(lì)的“黃金時(shí)間”
3、六種不同的有效激勵(lì)措施：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、感情激勵(lì)、尊重激勵(lì)、贊美激勵(lì)。
4、激勵(lì)的常見誤區(qū)
5、經(jīng)濟(jì)性激勵(lì)的新思路和做法
6、非經(jīng)濟(jì)性激勵(lì)下屬的方法
案例討論：
如何對(duì)“新生代”員工進(jìn)行激勵(lì)？

四、科學(xué)授權(quán)激勵(lì)藝術(shù)
1、案例分析
2、守住中心，責(zé)任管理         
3、上下聯(lián)動(dòng)，重在分工清晰
4、決定授權(quán)項(xiàng)目
5、清楚界定員工的職權(quán)利
6、有效授權(quán)的指導(dǎo)原則
7、授權(quán)的要點(diǎn)與流程
8、結(jié)果量化和改善與回饋

五、高績(jī)效管理者的激勵(lì)策略
1、案例分析
2、22種激勵(lì)管理策略
參與激勵(lì)
情感激勵(lì)
尊重激勵(lì)
溝通激勵(lì)
信任激勵(lì)
寬容激勵(lì)
競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)
懲戒激勵(lì)
行為激勵(lì)
危機(jī)激勵(lì)
目標(biāo)激勵(lì)……
3、點(diǎn)評(píng)與分享

六、恒久的激勵(lì)管理
1、正面激勵(lì)部屬的要點(diǎn)
2、反面激勵(lì)部屬的要點(diǎn)
3、不同類型下屬的激勵(lì)技巧
4、華為的價(jià)值鏈激勵(lì)法
5、特別福利激勵(lì)法
6、科學(xué)職業(yè)規(guī)劃激勵(lì)
7、落地訓(xùn)練：恒久激勵(lì)策略制定

七、激勵(lì)管理測(cè)試
1、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試
2、激勵(lì)改進(jìn)落地計(jì)劃
3、激勵(lì)轉(zhuǎn)化訓(xùn)練

八、課程小結(jié)
1、今天學(xué)到了什么？
2、我的下一步，行動(dòng)落地轉(zhuǎn)化步驟

五星管理培訓(xùn)專家何勇明老師

何勇明老師著作《做自己人生的卓越導(dǎo)演——6P定位人生規(guī)劃》

何勇明老師版權(quán)課程《五星領(lǐng)導(dǎo)力》
個(gè)人履歷：
五星管理培訓(xùn)專家，AACTP行動(dòng)學(xué)習(xí)國際注冊(cè)認(rèn)證培訓(xùn)師，五星領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)始人，國家高級(jí)培訓(xùn)師，EAP（心理援助計(jì)劃）咨詢師 。
2016年中國百強(qiáng)講師
2008年汶川賑災(zāi)義講發(fā)起人榮譽(yù)講師
2001年中國企業(yè)培訓(xùn)新銳講師
2001年至2018年，何老師專業(yè)從事企業(yè)培訓(xùn)17年以來，擔(dān)任多家企業(yè)管理咨詢顧問和培訓(xùn)咨詢機(jī)構(gòu)特聘講師。
何老師94年至97年在中美合資化妝品公司擔(dān)任營銷總監(jiān)。
98年至2000年，在外資企業(yè)擔(dān)任總經(jīng)理。
2001年至2018年，17年的企業(yè)培訓(xùn)期間，為了增強(qiáng)培訓(xùn)的時(shí)效性，何老師曾向1000多家企業(yè)和3000多位企業(yè)總裁請(qǐng)教學(xué)習(xí)，進(jìn)而將營銷學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)有效結(jié)合，提出“企業(yè)管理生命流動(dòng)”理論，實(shí)踐企業(yè)管理領(lǐng)袖智慧，創(chuàng)立了實(shí)戰(zhàn)實(shí)效實(shí)用的《五星領(lǐng)導(dǎo)力》管理模型。
何老師從營銷、管理、培訓(xùn)中整合學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合企業(yè)管理心理學(xué)，潛心研究《五星領(lǐng)導(dǎo)力》、《MTP中層五星管理》、《班組長管理》、《情緒壓力管理》、《6P定位職業(yè)規(guī)劃》、《TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)》、《績(jī)效改進(jìn)——行動(dòng)學(xué)習(xí)管理藝術(shù)》、《管理溝通與執(zhí)行藝術(shù)》、《激活個(gè)體與組織——顛覆式創(chuàng)新管理》等企業(yè)管理課程。課程演繹方式獨(dú)特、模擬體驗(yàn)、點(diǎn)評(píng)分享、復(fù)盤觀摩、群策群力解決企業(yè)遇到的實(shí)際問題。何老師從事企業(yè)培訓(xùn)行業(yè)18年以來，為1000多家企事業(yè)單位，10萬多民眾，進(jìn)行培訓(xùn)和規(guī)劃咨詢，深受企業(yè)好評(píng)。

何老師授課方式及風(fēng)格：
1、幽默風(fēng)趣，通俗易懂：善長將企業(yè)中實(shí)際發(fā)生的工作情景與專業(yè)的企業(yè)管理理論幽默結(jié)合，寓教于樂，通俗易懂。
2、互動(dòng)體驗(yàn)，針對(duì)性強(qiáng)：利用隱喻故事、游戲體驗(yàn)、情景模擬、心理劇演出、復(fù)盤管理、世界咖啡、案例分析等互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂引導(dǎo)學(xué)員在課堂上獲得心靈感悟和智慧啟迪。
3、量身定做，實(shí)操落地：指導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)管理技巧和方法遷移到實(shí)際工作中去有效應(yīng)用，促進(jìn)管理績(jī)效，達(dá)到培訓(xùn)落地的目的。

解決方案：
1、幫助企業(yè)打造中基層管理人才
2、幫助企業(yè)建設(shè)企業(yè)文化與落地
3、幫助企業(yè)培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍