陽(yáng)光心態(tài)
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《打破職業(yè)瓶頸，塑造陽(yáng)光心態(tài)》
《打破職業(yè)瓶頸，塑造陽(yáng)光心態(tài)》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
金迎
(擅長(zhǎng)：商務(wù)禮儀 職業(yè)素養(yǎng) )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：1天
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內(nèi)訓(xùn)課程大綱
《打破職業(yè)瓶頸，塑造陽(yáng)光心態(tài)》課程大綱
【課程收益】
1、打造老員工陽(yáng)光心態(tài)，帶動(dòng)和諧工作氛圍，協(xié)調(diào)上下關(guān)系及開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)。
2、培養(yǎng)快樂(lè)工作模式和職業(yè)習(xí)慣，增進(jìn)老員工的激情和動(dòng)力，提升自我領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。
3、改善心智模式，提升老員工在生活及工作中對(duì)自身定位的認(rèn)識(shí)。
【課程對(duì)象】
本職工作3年以上，對(duì)現(xiàn)有工作駕輕就熟，具備提升潛質(zhì)，而又需要減壓和調(diào)整狀態(tài)的老員工。
【課程時(shí)間】 1天（6課時(shí)）
【培訓(xùn)目標(biāo)】
1、打造老員工陽(yáng)光心態(tài)，培養(yǎng)快樂(lè)工作模式和職業(yè)習(xí)慣。
2、改善心智模式，提升老員工在生活及工作中對(duì)自身定位的認(rèn)識(shí)。
3、帶動(dòng)和諧工作氛圍，協(xié)調(diào)上下關(guān)系及開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)。
4、增進(jìn)老員工的激情和動(dòng)力，提升自我領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力【培訓(xùn)方式】 互動(dòng)講授、案例討論、影片教學(xué)、案例分析、情景互動(dòng)
【課程內(nèi)容】
一、明確自身現(xiàn)狀，找到現(xiàn)狀根源，確定努力方面
1、你現(xiàn)在的現(xiàn)狀分析 2、三個(gè)建筑工人的故事
3、石佛與石階的故事 4、影響員工優(yōu)秀的四句話
二、查找問(wèn)題根源，明確工作重點(diǎn)，找到問(wèn)題所在
1、還有嗎 2、深海求生 3、執(zhí)行力測(cè)試
三、明確自身責(zé)任，珍惜工作崗位，增強(qiáng)工作動(dòng)力
1、崗位是什么 2、崗位能帶來(lái)什么
3、崗位的來(lái)源 4、如何珍惜崗位
三、明確自身角色，做好崗位職責(zé)，找到工作思路
1、《西游記》的啟示
（1）石猴成為猴王的原因 （2）猴王為什么要去學(xué)藝
（3）猴王學(xué)藝學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間 （4）猴王為什么能學(xué)到藝
（5）猴王的火眼金睛是如何學(xué)到的
2、你是什么角色
（1）管理者 （2）領(lǐng)導(dǎo)者 （3）競(jìng)爭(zhēng)者
（4）協(xié)作者 （5）企業(yè)代表
3、管理者的職責(zé)有哪些
（1）小孩頭原理 （2）戀愛(ài)邏輯 （3）滿分定律
四、針對(duì)問(wèn)題做工作，激發(fā)工作激情，全力以赴工作
1、員工不積極的解決方法---自我自私理論
2、員工不用心的解決方法---成家立業(yè)理論
3、員工沒(méi)激情的解決方法---員工當(dāng)下的責(zé)任
4、員工不包容的解決方法---轉(zhuǎn)換角色的問(wèn)題
5、員工沒(méi)有方法解決方法---培訓(xùn)學(xué)習(xí)提升
五、明確人生追求，激發(fā)內(nèi)在潛力，讓我們更加優(yōu)秀
1、人為什么工作
2、人生的追求是什么
3、如何做人才能有尊嚴(yán)
4、突破自我約束、解決好當(dāng)下問(wèn)題
課程小結(jié)
【課程收益】
1、打造老員工陽(yáng)光心態(tài)，帶動(dòng)和諧工作氛圍，協(xié)調(diào)上下關(guān)系及開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)。
2、培養(yǎng)快樂(lè)工作模式和職業(yè)習(xí)慣，增進(jìn)老員工的激情和動(dòng)力，提升自我領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。
3、改善心智模式，提升老員工在生活及工作中對(duì)自身定位的認(rèn)識(shí)。
【課程對(duì)象】
本職工作3年以上，對(duì)現(xiàn)有工作駕輕就熟，具備提升潛質(zhì)，而又需要減壓和調(diào)整狀態(tài)的老員工。
【課程時(shí)間】 1天（6課時(shí)）
【培訓(xùn)目標(biāo)】
1、打造老員工陽(yáng)光心態(tài)，培養(yǎng)快樂(lè)工作模式和職業(yè)習(xí)慣。
2、改善心智模式，提升老員工在生活及工作中對(duì)自身定位的認(rèn)識(shí)。
3、帶動(dòng)和諧工作氛圍，協(xié)調(diào)上下關(guān)系及開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)。
4、增進(jìn)老員工的激情和動(dòng)力，提升自我領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力【培訓(xùn)方式】 互動(dòng)講授、案例討論、影片教學(xué)、案例分析、情景互動(dòng)
【課程內(nèi)容】
一、明確自身現(xiàn)狀，找到現(xiàn)狀根源，確定努力方面
1、你現(xiàn)在的現(xiàn)狀分析 2、三個(gè)建筑工人的故事
3、石佛與石階的故事 4、影響員工優(yōu)秀的四句話
二、查找問(wèn)題根源，明確工作重點(diǎn)，找到問(wèn)題所在
1、還有嗎 2、深海求生 3、執(zhí)行力測(cè)試
三、明確自身責(zé)任，珍惜工作崗位，增強(qiáng)工作動(dòng)力
1、崗位是什么 2、崗位能帶來(lái)什么
3、崗位的來(lái)源 4、如何珍惜崗位
三、明確自身角色，做好崗位職責(zé)，找到工作思路
1、《西游記》的啟示
（1）石猴成為猴王的原因 （2）猴王為什么要去學(xué)藝
（3）猴王學(xué)藝學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間 （4）猴王為什么能學(xué)到藝
（5）猴王的火眼金睛是如何學(xué)到的
2、你是什么角色
（1）管理者 （2）領(lǐng)導(dǎo)者 （3）競(jìng)爭(zhēng)者
（4）協(xié)作者 （5）企業(yè)代表
3、管理者的職責(zé)有哪些
（1）小孩頭原理 （2）戀愛(ài)邏輯 （3）滿分定律
四、針對(duì)問(wèn)題做工作，激發(fā)工作激情，全力以赴工作
1、員工不積極的解決方法---自我自私理論
2、員工不用心的解決方法---成家立業(yè)理論
3、員工沒(méi)激情的解決方法---員工當(dāng)下的責(zé)任
4、員工不包容的解決方法---轉(zhuǎn)換角色的問(wèn)題
5、員工沒(méi)有方法解決方法---培訓(xùn)學(xué)習(xí)提升
五、明確人生追求，激發(fā)內(nèi)在潛力，讓我們更加優(yōu)秀
1、人為什么工作
2、人生的追求是什么
3、如何做人才能有尊嚴(yán)
4、突破自我約束、解決好當(dāng)下問(wèn)題
課程小結(jié)
講師 金迎 介紹
中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
商務(wù)禮儀專(zhuān)家
職業(yè)素養(yǎng)專(zhuān)家
國(guó)家高級(jí)禮儀培訓(xùn)師
陜西培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)
西安交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院EMBA班客座禮儀導(dǎo)師
陜西現(xiàn)代民營(yíng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)研究院國(guó)學(xué)班客座禮儀導(dǎo)師
2008年陜西禮儀培訓(xùn)師技術(shù)鑒定比武大賽獲得第二名
2012年獲得陜西十強(qiáng)禮儀培訓(xùn)導(dǎo)師稱(chēng)號(hào)
2013年服務(wù)過(guò)的企事業(yè)單位超過(guò)100家，培訓(xùn)人數(shù)超過(guò)1萬(wàn)人
2014年簽約上海啟能企業(yè)培訓(xùn)管理公司、香港大術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、西安環(huán)球禮儀、西安時(shí)代光華潤(rùn)澤學(xué)院、北京易知行、西安交通大學(xué)等十多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特約講師
長(zhǎng)期在國(guó)企從事經(jīng)營(yíng)管理、員工培訓(xùn)等工作，12年的企業(yè)管理及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
針對(duì)電力行業(yè)、銀行業(yè)、通訊、電力、保險(xiǎn)金融業(yè)、零售行業(yè)等行業(yè)培訓(xùn)
進(jìn)行過(guò)數(shù)百場(chǎng)培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)萬(wàn)余人
課程特色：
親和力強(qiáng) 互動(dòng)性強(qiáng)
實(shí)戰(zhàn)實(shí)操 實(shí)用落地
通俗易懂 切合實(shí)際
印象深刻 解決問(wèn)題
課程形式：
案例分析 模擬演練 游戲開(kāi)場(chǎng) 課程示范
理論講解 短片播放 故事分享 互動(dòng)點(diǎn)評(píng)
研究領(lǐng)域：
中華傳統(tǒng)禮儀與西方禮儀的差異；商務(wù)禮儀在企業(yè)中的運(yùn)用；人際關(guān)系與禮儀
授課風(fēng)格：
以實(shí)操為主，整場(chǎng)培訓(xùn)s運(yùn)用3+7法則，30%時(shí)間運(yùn)用于講授，70%時(shí)間運(yùn)用于互動(dòng)與實(shí)操。
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