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留守兒童繪畫心理測評及團(tuán)體輔導(dǎo)課綱
留守兒童繪畫心理測評及團(tuán)體輔導(dǎo)課綱內(nèi)訓(xùn)基本信息:
郭敬峰
(擅長：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )內(nèi)訓(xùn)時長：1-2天
內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線：010-68630945; 88682348
了解孩子的心理狀況；
幫助孩子釋放不良情緒；
及時發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，適時培養(yǎng)；
通過對孩子繪畫作品的分析;
幫助家長明確親子關(guān)系改進(jìn)之處。
兒童繪畫中的自主性表現(xiàn),表達(dá)了他們的思想、經(jīng)驗、情感和愿望。
探索兒童繪畫中的無意識心理
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
1．房樹人測驗的基本理論
2．房樹人測驗的適用范圍和優(yōu)點
3．房樹人測試方法和具體步驟
4．房樹人測驗的記錄
5．房樹人描繪以后對孩子的提問
6. 房樹人測驗的智力評分
7. 房樹人心理量化分析
8．房樹人測驗和實際案例測評分析及練習(xí)
9. 統(tǒng)合型房樹人測驗
10．怎樣從房樹人的內(nèi)容對——房樹人各種圖形形式進(jìn)行兒童心理分析。
二、《兒童心理健康測試題》
測試說明：對以下40道題，如果感到“常常是”，劃√號；“偶爾”，劃△號；“完全沒有”，劃×號。
測試題：
1. 平時不知為什么總覺得心慌意亂，坐立不安。
2. 上床后，怎么也睡不著，即使睡著也容易驚醒。
3. 經(jīng)常做惡夢，驚恐不安，早晨醒來就感到倦怠無力、焦慮煩躁。
4. 經(jīng)常早醒1-2小時 ，醒后很難再入睡。
5. 學(xué)習(xí)的壓力常使自己感到非常煩躁，討厭學(xué)習(xí)。
6. 讀書看報甚至在課堂上也不能專心一致，往往自己也搞不清在想什么。
7. 遇到不稱心的事情便較長時間地沉默少言。
8. 感到很多事情不稱心，無端發(fā)火。
9. 哪怕是一件小事情，也總是很放不開，整日思索。
10. 感到現(xiàn)實生活中沒有什么事情能引起自己的樂趣，郁郁寡歡。
11. 老師講概念，常常聽不懂，有時懂得快忘得也快。
12. 遇到問題常常舉棋不定，遲疑再三。
13. 經(jīng)常與人爭吵發(fā)火，過后又后悔不已。
14. 經(jīng)常追悔自己做過的事，有負(fù)疚感。
15. 一遇到考試，即使有準(zhǔn)備也緊張焦慮。
16. 一遇挫折，便心灰意冷，喪失信心。
17. 非常害怕失敗，行動前總是提心吊膽，畏首畏尾。
18. 感情脆弱，稍不順心，就暗自流淚。
19. 自己瞧不起自己，覺得別人總在嘲笑自己。
20. 喜歡跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比賽。
21. 感到?jīng)]有人理解自己，煩悶時別人很難使自己高興。
22. 發(fā)現(xiàn)別人在竊竊私語，便懷疑是在背后議論自己。
23. 對別人取得的成績和榮譽常常表示懷疑，甚至嫉妒。
24. 缺乏安全感，總覺得別人要加害自己。
25. 參加春游等集體活動時，總有孤獨感。
26. 害怕見陌生人，人多時說話就臉紅。
27. 在黑夜行走或獨自在家有恐懼感。
28. 一旦離開父母，心里就不踏實。
29. 經(jīng)常懷疑自己接觸的東西不干凈，反復(fù)洗手或換衣服，對清潔極端注意。
30. 擔(dān)心是否鎖門和可能著火，反復(fù)檢查，經(jīng)常躺在床上又起來確認(rèn)，或剛一出門又返回檢查。
31. 站在經(jīng)常有人自殺的場所、懸崖邊、大廈頂、陽臺上，有搖搖晃晃要跳下去的感覺。
32. 對他人的疾病非常敏感，經(jīng)常打聽，深怕自己也身患同病。
33. 對特定的事物、交通工具（電車、公共汽車等）、尖狀物及白色墻壁等稍微奇怪的東西有恐怖傾向。
34. 經(jīng)常懷疑自己發(fā)育不良。
35. 一旦與異性交往就臉紅心慌或想入非非。
36. 對某個異性伙伴的每一個細(xì)微行為都很注意。
37. 懷疑自己患了癌癥等嚴(yán)重不治之癥，反復(fù)看醫(yī)書或去醫(yī)院檢查。
38. 經(jīng)常無端頭痛，并依賴止痛或鎮(zhèn)靜藥。
39. 經(jīng)常有離家出走或脫離集體的想法。
40. 感到內(nèi)心痛苦無法解脫，只能自傷或自殺。
測評方法：
√得2分，△得1分，×得0分。
評價參考：
1) 0-8分。心理非常健康，請你放心。
2) 9-16分。大致還屬于健康的范圍，但應(yīng)有所注意，也可以找老師或同學(xué)聊聊。
3) 17-30分。你在心理方面有了一些障礙，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)適，或找心理輔導(dǎo)老師幫助你。
4) 31-40分。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應(yīng)找專門的心理醫(yī)生進(jìn)行檢查治療。
5) 41分以上。有較嚴(yán)重的心理障礙，應(yīng)及時找專門的心理醫(yī)生治療。
需要的物料：測試題目打印80份，每人一份，答題筆80只，每人一只。
三、留守兒童心理關(guān)愛團(tuán)體輔導(dǎo)活動介紹：
團(tuán)體輔導(dǎo)主題：相擁陽光，快樂成長
活動人數(shù)：15-20人：
適合年齡：6-12歲：
活動目的：學(xué)生收獲：
1通過相互認(rèn)識，了解，學(xué)會交往，加以信任，增進(jìn)友誼。
2樹立團(tuán)隊，協(xié)作，競爭意識，培養(yǎng)拼搏爭先精神。
3懂得贊美，自我激勵。
家長收益：
1 更多的了解自己孩子的潛力、特長；
2 認(rèn)識自己和孩子之間的溝通模式，哪些是值得發(fā)揚的，哪些是需要改善的；
3 通過自身所暴露的人格特點以及行為方式，來思考自己的教育方法是否得當(dāng)。
形式：團(tuán)體游戲（集體與個人項目相結(jié)合）
內(nèi)容：1相識—交往—溝通
2團(tuán)結(jié)—合作—爭先
3互動—感恩—贊美（創(chuàng)新—自信—激勵）
1、賽中相識：
使用“石頭剪刀布”的比賽方法（輸?shù)娜艘央p手搭在贏的人的肩上）圍城一個圓圈。分組（1、2、3報數(shù)），分成三組，每組先自我介紹（我的名字叫某某，我來自某某學(xué)校，我喜歡某某），然后以拋毛絨球的同時叫熟悉的隊友姓名來熟悉隊友，再選隊長，觀察員，商定本隊的口號。
2、團(tuán)結(jié)—合作—爭先
猜一猜：猜成語（四人一組）四個人每個人背后貼一個字，組成一個成語，學(xué)員轉(zhuǎn)三圈之后，看誰先猜到自己背后的那個字。誰先猜到，哪個隊就獲勝。
繞一繞：繞口令。每個組派出一個代表來進(jìn)行繞口令比賽。
傳一傳：傳秘密口令：由老師告訴每一個隊伍的第一個學(xué)員一個秘密的口令，然后一個個往下傳，傳的過程中不能被其他隊員聽到，由其他隊里的觀察員來監(jiān)督。由最后一名學(xué)員告訴大家他收到的秘密口令是什么？分析為什么每個人傳達(dá)的口令是不同的？
送一送：每個組必須將乒乓球用乒乓板送到指定位置，然后安全返回，知道每個人都完成。看哪個組的時間最短。
3、互動—感恩—贊美
演一演：每個組派出代表，兩個人，一個人演出示詞的含義，另一個人猜角色的含義?？纯凑l猜的最快。
畫一畫：每個組商量畫一幅畫，主題自己定，必須每個人要畫一筆，最后由隊長來分析這幅畫的含義。
支援前線：打仗需要物資，需要我們的支持。我們要提供前線最需要的東西。由老師提出需要的東西，組員要想辦法提供，最快最準(zhǔn)確的隊伍勝利。
4、頒獎
5、總結(jié)拍照
需要的道具：哨子，計分的小鴨子，筆，紙，手表，三支隊旗，能夠?qū)懞⒆用植⑶掖聿煌犖榈娜N顏色的紙，猜成語用的紙和別針，乒乓球和拍，畫畫用的彩筆和蠟筆，畫畫用的三張不同顏色的A1大白紙，獎品。
四、心理測評團(tuán)體輔導(dǎo)目的：
1.對留守兒童進(jìn)行心理健康普及調(diào)查，了解農(nóng)村兒童心理健康水平，發(fā)現(xiàn)問題及時咨詢輔導(dǎo)并針對提供關(guān)愛幫扶建議。
2．為了給孩子們進(jìn)行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵，使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長，并且彌補有的孩子因為內(nèi)向等其他原因不愿意主動與外人交流而造成的等方面的問題。
3．通過心理測評和互動游戲及團(tuán)體輔導(dǎo)等形式讓留守兒童感受到政府的關(guān)愛和幫助，培養(yǎng)積極陽光性格，促進(jìn)健康快樂成長。
2．房樹人測驗的適用范圍和優(yōu)點
3．房樹人測試方法和具體步驟
4．房樹人測驗的記錄
5．房樹人描繪以后對孩子的提問
6. 房樹人測驗的智力評分
7. 房樹人心理量化分析
8．房樹人測驗和實際案例測評分析及練習(xí)
9. 統(tǒng)合型房樹人測驗
10．怎樣從房樹人的內(nèi)容對——房樹人各種圖形形式進(jìn)行兒童心理分析。
需要的道具：中華B2鉛筆80只，每人一只，A4白紙80張，每人一張.
二、《兒童心理健康測試題》
測試說明：對以下40道題，如果感到“常常是”，劃√號；“偶爾”，劃△號；“完全沒有”，劃×號。
測試題：
1. 平時不知為什么總覺得心慌意亂，坐立不安。
2. 上床后，怎么也睡不著，即使睡著也容易驚醒。
3. 經(jīng)常做惡夢，驚恐不安，早晨醒來就感到倦怠無力、焦慮煩躁。
4. 經(jīng)常早醒1-2小時 ，醒后很難再入睡。
5. 學(xué)習(xí)的壓力常使自己感到非常煩躁，討厭學(xué)習(xí)。
6. 讀書看報甚至在課堂上也不能專心一致，往往自己也搞不清在想什么。
7. 遇到不稱心的事情便較長時間地沉默少言。
8. 感到很多事情不稱心，無端發(fā)火。
9. 哪怕是一件小事情，也總是很放不開，整日思索。
10. 感到現(xiàn)實生活中沒有什么事情能引起自己的樂趣，郁郁寡歡。
11. 老師講概念，常常聽不懂，有時懂得快忘得也快。
12. 遇到問題常常舉棋不定，遲疑再三。
13. 經(jīng)常與人爭吵發(fā)火，過后又后悔不已。
14. 經(jīng)常追悔自己做過的事，有負(fù)疚感。
15. 一遇到考試，即使有準(zhǔn)備也緊張焦慮。
16. 一遇挫折，便心灰意冷，喪失信心。
17. 非常害怕失敗，行動前總是提心吊膽，畏首畏尾。
18. 感情脆弱，稍不順心，就暗自流淚。
19. 自己瞧不起自己，覺得別人總在嘲笑自己。
20. 喜歡跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比賽。
21. 感到?jīng)]有人理解自己，煩悶時別人很難使自己高興。
22. 發(fā)現(xiàn)別人在竊竊私語，便懷疑是在背后議論自己。
23. 對別人取得的成績和榮譽常常表示懷疑，甚至嫉妒。
24. 缺乏安全感，總覺得別人要加害自己。
25. 參加春游等集體活動時，總有孤獨感。
26. 害怕見陌生人，人多時說話就臉紅。
27. 在黑夜行走或獨自在家有恐懼感。
28. 一旦離開父母，心里就不踏實。
29. 經(jīng)常懷疑自己接觸的東西不干凈，反復(fù)洗手或換衣服，對清潔極端注意。
30. 擔(dān)心是否鎖門和可能著火，反復(fù)檢查，經(jīng)常躺在床上又起來確認(rèn)，或剛一出門又返回檢查。
31. 站在經(jīng)常有人自殺的場所、懸崖邊、大廈頂、陽臺上，有搖搖晃晃要跳下去的感覺。
32. 對他人的疾病非常敏感，經(jīng)常打聽，深怕自己也身患同病。
33. 對特定的事物、交通工具（電車、公共汽車等）、尖狀物及白色墻壁等稍微奇怪的東西有恐怖傾向。
34. 經(jīng)常懷疑自己發(fā)育不良。
35. 一旦與異性交往就臉紅心慌或想入非非。
36. 對某個異性伙伴的每一個細(xì)微行為都很注意。
37. 懷疑自己患了癌癥等嚴(yán)重不治之癥，反復(fù)看醫(yī)書或去醫(yī)院檢查。
38. 經(jīng)常無端頭痛，并依賴止痛或鎮(zhèn)靜藥。
39. 經(jīng)常有離家出走或脫離集體的想法。
40. 感到內(nèi)心痛苦無法解脫，只能自傷或自殺。
測評方法：
√得2分，△得1分，×得0分。
評價參考：
1) 0-8分。心理非常健康，請你放心。
2) 9-16分。大致還屬于健康的范圍，但應(yīng)有所注意，也可以找老師或同學(xué)聊聊。
3) 17-30分。你在心理方面有了一些障礙，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)適，或找心理輔導(dǎo)老師幫助你。
4) 31-40分。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應(yīng)找專門的心理醫(yī)生進(jìn)行檢查治療。
5) 41分以上。有較嚴(yán)重的心理障礙，應(yīng)及時找專門的心理醫(yī)生治療。
需要的物料：測試題目打印80份，每人一份，答題筆80只，每人一只。
三、留守兒童心理關(guān)愛團(tuán)體輔導(dǎo)活動介紹：
團(tuán)體輔導(dǎo)主題：相擁陽光，快樂成長
活動人數(shù)：15-20人：
適合年齡：6-12歲：
活動目的：學(xué)生收獲：
1通過相互認(rèn)識，了解，學(xué)會交往，加以信任，增進(jìn)友誼。
2樹立團(tuán)隊，協(xié)作，競爭意識，培養(yǎng)拼搏爭先精神。
3懂得贊美，自我激勵。
家長收益：
1 更多的了解自己孩子的潛力、特長；
2 認(rèn)識自己和孩子之間的溝通模式，哪些是值得發(fā)揚的，哪些是需要改善的；
3 通過自身所暴露的人格特點以及行為方式，來思考自己的教育方法是否得當(dāng)。
形式：團(tuán)體游戲（集體與個人項目相結(jié)合）
內(nèi)容：1相識—交往—溝通
2團(tuán)結(jié)—合作—爭先
3互動—感恩—贊美（創(chuàng)新—自信—激勵）
1、賽中相識：
使用“石頭剪刀布”的比賽方法（輸?shù)娜艘央p手搭在贏的人的肩上）圍城一個圓圈。分組（1、2、3報數(shù)），分成三組，每組先自我介紹（我的名字叫某某，我來自某某學(xué)校，我喜歡某某），然后以拋毛絨球的同時叫熟悉的隊友姓名來熟悉隊友，再選隊長，觀察員，商定本隊的口號。
2、團(tuán)結(jié)—合作—爭先
猜一猜：猜成語（四人一組）四個人每個人背后貼一個字，組成一個成語，學(xué)員轉(zhuǎn)三圈之后，看誰先猜到自己背后的那個字。誰先猜到，哪個隊就獲勝。
繞一繞：繞口令。每個組派出一個代表來進(jìn)行繞口令比賽。
傳一傳：傳秘密口令：由老師告訴每一個隊伍的第一個學(xué)員一個秘密的口令，然后一個個往下傳，傳的過程中不能被其他隊員聽到，由其他隊里的觀察員來監(jiān)督。由最后一名學(xué)員告訴大家他收到的秘密口令是什么？分析為什么每個人傳達(dá)的口令是不同的？
送一送：每個組必須將乒乓球用乒乓板送到指定位置，然后安全返回，知道每個人都完成。看哪個組的時間最短。
3、互動—感恩—贊美
演一演：每個組派出代表，兩個人，一個人演出示詞的含義，另一個人猜角色的含義?？纯凑l猜的最快。
畫一畫：每個組商量畫一幅畫，主題自己定，必須每個人要畫一筆，最后由隊長來分析這幅畫的含義。
支援前線：打仗需要物資，需要我們的支持。我們要提供前線最需要的東西。由老師提出需要的東西，組員要想辦法提供，最快最準(zhǔn)確的隊伍勝利。
4、頒獎
5、總結(jié)拍照
需要的道具：哨子，計分的小鴨子，筆，紙，手表，三支隊旗，能夠?qū)懞⒆用植⑶掖聿煌犖榈娜N顏色的紙，猜成語用的紙和別針，乒乓球和拍，畫畫用的彩筆和蠟筆，畫畫用的三張不同顏色的A1大白紙，獎品。
四、心理測評團(tuán)體輔導(dǎo)目的：
1.對留守兒童進(jìn)行心理健康普及調(diào)查，了解農(nóng)村兒童心理健康水平，發(fā)現(xiàn)問題及時咨詢輔導(dǎo)并針對提供關(guān)愛幫扶建議。
2．為了給孩子們進(jìn)行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵，使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長，并且彌補有的孩子因為內(nèi)向等其他原因不愿意主動與外人交流而造成的等方面的問題。
3．通過心理測評和互動游戲及團(tuán)體輔導(dǎo)等形式讓留守兒童感受到政府的關(guān)愛和幫助，培養(yǎng)積極陽光性格，促進(jìn)健康快樂成長。
講師 郭敬峰 介紹
郭敬峰老師是高級企業(yè)EAP執(zhí)行師，擁有國家二級心理咨詢師資質(zhì)，163誠信品牌認(rèn)證講師、中國講師網(wǎng)評選2016年度“中國培訓(xùn)百強名師”、獵聘網(wǎng)特聘講師、米龍谷•同里眾創(chuàng)空間特聘創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，在中華講師網(wǎng)和網(wǎng)易云課堂2015年度中華風(fēng)云講師評選中榮獲“中國百強講師”榮譽稱號，有16年豐富的管理咨詢、企業(yè)EAP員工關(guān)懷服務(wù)經(jīng)驗，獲得美國國際催眠師協(xié)會授予的“NGH催眠治療師”和臺灣華人臨床催眠師協(xié)會授予的“TAH資深催眠師”，被學(xué)員譽為“壓力績效管理專家”。
職業(yè)經(jīng)歷從市場營銷、培訓(xùn)經(jīng)理、運營總監(jiān)到總經(jīng)理高級職業(yè)經(jīng)理人，先后就職于希爾頓酒店、中企動力科技股份、心融集團(tuán)德瑞姆心理教育機構(gòu)、影響力教育訓(xùn)練集團(tuán)等知名企業(yè)，整合酒店、IT電商、企業(yè)管理咨詢、心理學(xué)教育培訓(xùn)等行業(yè)16年的企業(yè)管理EAP項目咨詢經(jīng)驗。專注壓力情緒疏導(dǎo)、高效溝通藝術(shù)、催眠式營銷技巧、企業(yè)管理心理學(xué)、職業(yè)情商與團(tuán)隊管理等績效優(yōu)化解決方案，以提高職場人士心理資本和提升工作績效為己任，課程廣受各類企業(yè)及政府機構(gòu)好評。
郭老師有豐富的企業(yè)EAP員工關(guān)懷服務(wù)經(jīng)驗，始終致力于企業(yè)員工身心健康服務(wù)，塑造企業(yè)人文關(guān)懷。課程內(nèi)容追求實戰(zhàn)、實操、實用，提升團(tuán)隊幸福感和企業(yè)績效，授課對象包含企業(yè)中高層管理者、基層員工，課程具有極強的實用性，提倡以人為本、感悟為宗、實操為要、效果為王。體驗式培訓(xùn)注重參與性和互動性、在感悟中學(xué)習(xí)獲得積極的成長體驗，提升員工心態(tài)績效和行為績效，形成獨特的培訓(xùn)風(fēng)格。
職業(yè)經(jīng)歷從市場營銷、培訓(xùn)經(jīng)理、運營總監(jiān)到總經(jīng)理高級職業(yè)經(jīng)理人，先后就職于希爾頓酒店、中企動力科技股份、心融集團(tuán)德瑞姆心理教育機構(gòu)、影響力教育訓(xùn)練集團(tuán)等知名企業(yè)，整合酒店、IT電商、企業(yè)管理咨詢、心理學(xué)教育培訓(xùn)等行業(yè)16年的企業(yè)管理EAP項目咨詢經(jīng)驗。專注壓力情緒疏導(dǎo)、高效溝通藝術(shù)、催眠式營銷技巧、企業(yè)管理心理學(xué)、職業(yè)情商與團(tuán)隊管理等績效優(yōu)化解決方案，以提高職場人士心理資本和提升工作績效為己任，課程廣受各類企業(yè)及政府機構(gòu)好評。
郭老師有豐富的企業(yè)EAP員工關(guān)懷服務(wù)經(jīng)驗，始終致力于企業(yè)員工身心健康服務(wù)，塑造企業(yè)人文關(guān)懷。課程內(nèi)容追求實戰(zhàn)、實操、實用，提升團(tuán)隊幸福感和企業(yè)績效，授課對象包含企業(yè)中高層管理者、基層員工，課程具有極強的實用性，提倡以人為本、感悟為宗、實操為要、效果為王。體驗式培訓(xùn)注重參與性和互動性、在感悟中學(xué)習(xí)獲得積極的成長體驗，提升員工心態(tài)績效和行為績效，形成獨特的培訓(xùn)風(fēng)格。
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