項(xiàng)目管理
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組織級(jí)項(xiàng)目管理與PMO建設(shè)
組織級(jí)項(xiàng)目管理與PMO建設(shè)內(nèi)訓(xùn)基本信息:
李悅敏
(擅長(zhǎng)：企業(yè)戰(zhàn)略 項(xiàng)目管理 研發(fā)管理 )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：12天
內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線：010-68630945; 88682348
了解PMO建立的必要性和定位；
了解PMO三種角色和PMO組織形式；
了解如何建立PMO；
掌握PMO成員任職資格標(biāo)準(zhǔn)要求
掌握PMO職能和開展方式；
掌握組織級(jí)項(xiàng)目管理控制的7種方法
了解PMO實(shí)施過(guò)程中注意事項(xiàng)和要點(diǎn)。
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
一、PMO的定位
引言：研發(fā)多項(xiàng)目管理存在的問(wèn)題
PMO誕生的背景
PMO發(fā)展歷程
列舉某國(guó)際公司PMO發(fā)展歷程
項(xiàng)目定義
項(xiàng)目管理定義
項(xiàng)目管理群的定義
PMO的定義
PMO在產(chǎn)品生命周期中的定位
組織級(jí)項(xiàng)目管理成熟度模型
分組討論你遇到的多項(xiàng)目管理或是單項(xiàng)目管理存在的問(wèn)題。
二、PMO的角色
PMO的三種角色
角色扮演存在的誤區(qū)
項(xiàng)目經(jīng)理與PMO角色差異
PMO成員的成長(zhǎng)歷程規(guī)劃
PMO的組織形式和工作內(nèi)容
演練：三種角色的模擬
三、如何建立PMO
了解PMO戰(zhàn)略需求
明確組織架構(gòu)、流程和職責(zé)
組建團(tuán)隊(duì)和構(gòu)建理論體系
培養(yǎng)PMO成員技能
規(guī)范PMO成員工作模式
落實(shí)組織級(jí)項(xiàng)目管理
循環(huán)改進(jìn)優(yōu)化
四、如何建立PMO成員任職標(biāo)準(zhǔn)
建立貢獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)
專業(yè)成果
工作創(chuàng)新
決策影響
組織建設(shè)
知識(shí)管理
建立行為標(biāo)準(zhǔn)
建立能力標(biāo)準(zhǔn)
知識(shí)體系
素質(zhì)要求
演練：編制任職資格標(biāo)準(zhǔn)
五、PMO的職能
PMO在項(xiàng)目管理五個(gè)過(guò)程組中的職能
招募項(xiàng)目經(jīng)理
輔導(dǎo)和講解制度流程體系
指導(dǎo)制定項(xiàng)目計(jì)劃
跟蹤項(xiàng)目進(jìn)展
解決沖突問(wèn)題
經(jīng)驗(yàn)和文檔管理
“開發(fā)”-制度和流程體系建設(shè)
“支持”-資源管理
“協(xié)調(diào)”-溝通管理
“培訓(xùn)”-組織級(jí)項(xiàng)目文化建設(shè)
“監(jiān)控”-監(jiān)督檢查
“整合”-項(xiàng)目?jī)?yōu)先級(jí)
演練項(xiàng)目周例會(huì)的召開
六、PMO如何發(fā)揮作用
做好任職資格引導(dǎo)
發(fā)揮崗位職責(zé)要求
做好績(jī)效考核管理
組織級(jí)項(xiàng)目管理控制7種方法
項(xiàng)目合同書
項(xiàng)目報(bào)告和項(xiàng)目會(huì)議
決策評(píng)審和例外管理
計(jì)劃變更控制管理和狀態(tài)轉(zhuǎn)移
成本控制和風(fēng)險(xiǎn)管理
需求跟蹤和項(xiàng)目度量
項(xiàng)目評(píng)價(jià)
PMO發(fā)揮的四個(gè)要點(diǎn)
PMO實(shí)施過(guò)程中注意事項(xiàng)
小結(jié)：利用思維導(dǎo)圖總結(jié)PMO構(gòu)建體系
講師 李悅敏 介紹
研發(fā)項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)專家
項(xiàng)目管理拓展實(shí)訓(xùn)先行者
資深企業(yè)管理咨詢師、培訓(xùn)師
IPD百科網(wǎng)資深顧問(wèn)
中國(guó)產(chǎn)品經(jīng)理職業(yè)聯(lián)盟講師
●教育背景：
華東理工大學(xué)工程碩士
●擅長(zhǎng)領(lǐng)域：
研發(fā)管理、項(xiàng)目管理、集成產(chǎn)品開發(fā)管理（IPD）
●任職經(jīng)歷：
曾全國(guó)30強(qiáng)醫(yī)藥企業(yè)研發(fā)中心主任、央企中核集團(tuán)旗下某醫(yī)藥公司級(jí)項(xiàng)目管理高級(jí)秘書、產(chǎn)品規(guī)劃部經(jīng)理、科技項(xiàng)目管理部經(jīng)理、產(chǎn)品開發(fā)中心經(jīng)理、研發(fā)支持中心經(jīng)理，技術(shù)管理部總監(jiān)、公司項(xiàng)目管理思維實(shí)訓(xùn)內(nèi)部講師，積累了大量的醫(yī)藥研發(fā)管理、項(xiàng)目管理、產(chǎn)品管理和創(chuàng)新管理的經(jīng)驗(yàn)、思維和理念，具備扎實(shí)的技術(shù)專業(yè)背景，獲取生物工程碩士學(xué)歷、3項(xiàng)醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)專利和高級(jí)工程師職稱。、豐富和開拓的研發(fā)管理思維。
從事10年研發(fā)管理以來(lái)，承擔(dān)并掌握了產(chǎn)品規(guī)劃、產(chǎn)品引進(jìn)、技術(shù)供應(yīng)商管理、PRB運(yùn)行管理、專利管理、科技項(xiàng)目管理、數(shù)據(jù)信息管理、技術(shù)創(chuàng)新體系開發(fā)、對(duì)外事務(wù)攻關(guān)、制度流程管理、項(xiàng)目監(jiān)控管理、績(jī)效考核管理、任職資格管理、研發(fā)平臺(tái)建設(shè)和文化建設(shè)等研發(fā)管理類工作。
在企業(yè)任職期間，曾先后組建和帶領(lǐng)四個(gè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)開展產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品開發(fā)。親身參與了研發(fā)組織變革、建立評(píng)審組織（PRB和TRT）、構(gòu)建產(chǎn)品規(guī)劃和技術(shù)規(guī)劃、構(gòu)建研發(fā)組織級(jí)項(xiàng)目管理體系和集成產(chǎn)品開發(fā)（IPD）體系的實(shí)施，以及后續(xù)優(yōu)化改進(jìn)，提高研發(fā)產(chǎn)品開發(fā)效率，其中某產(chǎn)品研發(fā)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化量產(chǎn)，單個(gè)產(chǎn)品年銷售在5億以上。
●培訓(xùn)與咨詢經(jīng)歷
1）曾任新浪微博項(xiàng)目管理課程的主講講師。
2）現(xiàn)擔(dān)任某制藥企業(yè)研發(fā)管理和項(xiàng)目管理簽約講師。
3）現(xiàn)擔(dān)任時(shí)代光華和益思公司共同承辦的RDM研習(xí)社IPD系列課程的主講講師，錄制《研發(fā)多項(xiàng)目管理之PMO定位》、《研發(fā)項(xiàng)目計(jì)劃制定與控制》、《產(chǎn)品市場(chǎng)管理及市場(chǎng)分析體系》、《研發(fā)文化與環(huán)境構(gòu)建》、《研發(fā)任職資格—PBC模型》、《研發(fā)高績(jī)效溝通機(jī)制構(gòu)建》、《研發(fā)任職資格管理與員工成長(zhǎng)》、《構(gòu)建高效研發(fā)績(jī)效管理》和《研發(fā)項(xiàng)目管理全能版》等系列課程。
4）擔(dān)任一學(xué)時(shí)線上研發(fā)項(xiàng)目管理等系列課程的主講講師。
5）主導(dǎo)和參與多家知名企業(yè)的研發(fā)管理體系IPD咨詢項(xiàng)目，包括研發(fā)組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化及虛擬組織導(dǎo)入、產(chǎn)品規(guī)劃體系建設(shè)、產(chǎn)品開發(fā)流程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理體系構(gòu)建、研發(fā)任職資格體系建設(shè)及研發(fā)績(jī)效考核管理體系建設(shè)等研發(fā)管理類內(nèi)容。
6）承擔(dān)過(guò)醫(yī)藥、食品、橡膠制造、電動(dòng)車、服務(wù)行業(yè)等多家企業(yè)項(xiàng)目咨詢調(diào)研，制定咨詢項(xiàng)目建議書，參與項(xiàng)目咨詢系列課程培訓(xùn)和管理體系構(gòu)建。
●咨詢項(xiàng)目領(lǐng)域：
主導(dǎo)：研發(fā)管理體系咨詢、IPD體系咨詢、項(xiàng)目管理體系咨詢
參與：產(chǎn)品管理體系建設(shè)咨詢、市場(chǎng)管理體系咨詢、需求管理體系咨詢
●授課風(fēng)格
理論知識(shí)與案例相結(jié)合
課程內(nèi)容注重理論方法、模板工具、范例演示，具備可操作性
摒棄傳統(tǒng)的說(shuō)教培訓(xùn)方式，強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)和演練中學(xué)習(xí)
重視實(shí)踐性、實(shí)用性，授課富有活力、感染力和親和力
提供課程邏輯框架和利用思維導(dǎo)圖做課程總結(jié)
讓學(xué)員在輕松、互動(dòng)交流的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)員能真正掌握新知識(shí)體系，并學(xué)會(huì)運(yùn)用和復(fù)用知識(shí)理念，達(dá)成個(gè)人和組織認(rèn)知、行為和思維模式的根本改變。
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