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《四元八步》課程設(shè)計(jì)與開發(fā) ——你課程設(shè)計(jì)開發(fā)的天龍八部
《四元八步》課程設(shè)計(jì)與開發(fā) ——你課程設(shè)計(jì)開發(fā)的天龍八部?jī)?nèi)訓(xùn)基本信息:
李猛
(擅長(zhǎng):沙盤模擬 職業(yè)素養(yǎng) )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):1天
內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線:010-68630945; 88682348
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
《四元八步》課程設(shè)計(jì)與開發(fā)
——你課程設(shè)計(jì)開發(fā)的天龍八部
項(xiàng)目概述:
《四元八步®——課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》是韜鈺咨詢聯(lián)合眾多學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與課程開發(fā)專家開發(fā)的版權(quán)課程。該課程以6D法則、德國(guó)BAG技術(shù)、績(jī)效改進(jìn)中的教學(xué)干預(yù)技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、認(rèn)知心理學(xué)、腦神經(jīng)科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ),同時(shí),融合了韜鈺咨詢(Toplearning)輔導(dǎo)過的100多家企業(yè)的500多門課程的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和案例,全方位、全流程地展示了課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的實(shí)踐精髓。系統(tǒng)化地呈現(xiàn)了從業(yè)務(wù)需求溝通到將專家經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可傳承的學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
課程收獲:
1. 體驗(yàn)完整課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的流程與方法
2. 理解課程開發(fā)背后的心理學(xué)依據(jù)
3. 學(xué)會(huì)如何挖掘客戶的四層需求
4. 確認(rèn)學(xué)習(xí)目標(biāo)在整個(gè)課程開發(fā)中的重要性
5. 開發(fā)出邏輯清晰易懂的內(nèi)容架構(gòu)
6. 設(shè)計(jì)出基于成人學(xué)習(xí)原理的教學(xué)活動(dòng)
7. 設(shè)計(jì)出一門基于“四元八步”方法論的課程
課程大綱:
第一單元:分析學(xué)習(xí)需求
1. 課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)
成人學(xué)習(xí)理論與課程設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)風(fēng)格與課程設(shè)計(jì)
腦科學(xué)與課程設(shè)計(jì)
2. 學(xué)習(xí)需求分析
界定績(jī)效現(xiàn)實(shí)與期望的差距(確認(rèn)問題)
確認(rèn)培訓(xùn)課程對(duì)業(yè)務(wù)的價(jià)值
需求分析四層級(jí)
如何挖掘客戶的四類需求
工具:需求分析表
3. 學(xué)員分析
學(xué)員分析的三大要素
工具:學(xué)員分析工具表
第二單元:撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫的5大原則
業(yè)務(wù)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)
工具:學(xué)習(xí)目標(biāo)分類表
基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試設(shè)計(jì)
第三單元:學(xué)習(xí)內(nèi)容建模
為什么要建模?
內(nèi)容建模的類型(整體建模、局部建模)
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:小組課程的“學(xué)習(xí)要點(diǎn)”構(gòu)建課程的“內(nèi)容建模”
為什么要排序?
內(nèi)容排序的幾種常方法(工作任務(wù)執(zhí)行順序、空間順序……)
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:小組課題課程大綱三級(jí)目錄設(shè)計(jì)
第四單元:設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
1. 教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)傳遞策略
教學(xué)活動(dòng)是什么
教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的匹配
教學(xué)傳遞策略的6種模型
工具:基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)清單
2. 四元結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
激發(fā)動(dòng)機(jī)
— 創(chuàng)建體驗(yàn)式開場(chǎng)的4種活動(dòng)
— 引導(dǎo)學(xué)員反思的4種活動(dòng)
講解新知
— 讓學(xué)員形成心理圖像的5種方法
— 講解新知的6種教學(xué)活動(dòng)
體驗(yàn)操練
— 創(chuàng)設(shè)學(xué)員練習(xí)的5種策略
— 幫助學(xué)員內(nèi)化的4種方式
轉(zhuǎn)化應(yīng)用:學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)的制定
— 設(shè)計(jì)4種策略促進(jìn)學(xué)員學(xué)以致用
— 設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃,促進(jìn)學(xué)員融會(huì)貫通
練習(xí):基于四元設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
3. 八步活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)風(fēng)格與左右腦
討論:八步課程結(jié)構(gòu)圖
練習(xí):整合課程的邏輯架構(gòu)
第五單元:教學(xué)材料開發(fā)
1. 訓(xùn)前材料/翻轉(zhuǎn)課堂開發(fā)
翻轉(zhuǎn)課堂的種類
需求調(diào)研問卷的編寫
課程計(jì)劃/大綱的編制
前測(cè)材料的開發(fā)
2. 訓(xùn)中材料開發(fā)
案例的開發(fā)與編寫
游戲活動(dòng)的開發(fā)
PPT版講師手冊(cè)的基本框架
講師手冊(cè)的編制方法與模板
學(xué)員手冊(cè)的編制方法與模板
其他活頁(yè)材料的編寫
3. 訓(xùn)后材料開發(fā)
學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)的制定
測(cè)試材料的編寫
行動(dòng)計(jì)劃的制定與后續(xù)方案編寫
第六單元:課程效果評(píng)估
1. 課程評(píng)估的常見方法
四級(jí)評(píng)估中的課程評(píng)估
成功案例法
2. 過程性評(píng)估
課堂教學(xué)評(píng)估的常見方法
3. 終極性評(píng)估
業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)導(dǎo)向的課程評(píng)估方法
——你課程設(shè)計(jì)開發(fā)的天龍八部
項(xiàng)目概述:
《四元八步®——課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》是韜鈺咨詢聯(lián)合眾多學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與課程開發(fā)專家開發(fā)的版權(quán)課程。該課程以6D法則、德國(guó)BAG技術(shù)、績(jī)效改進(jìn)中的教學(xué)干預(yù)技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、認(rèn)知心理學(xué)、腦神經(jīng)科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ),同時(shí),融合了韜鈺咨詢(Toplearning)輔導(dǎo)過的100多家企業(yè)的500多門課程的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和案例,全方位、全流程地展示了課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的實(shí)踐精髓。系統(tǒng)化地呈現(xiàn)了從業(yè)務(wù)需求溝通到將專家經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可傳承的學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
課程收獲:
1. 體驗(yàn)完整課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的流程與方法
2. 理解課程開發(fā)背后的心理學(xué)依據(jù)
3. 學(xué)會(huì)如何挖掘客戶的四層需求
4. 確認(rèn)學(xué)習(xí)目標(biāo)在整個(gè)課程開發(fā)中的重要性
5. 開發(fā)出邏輯清晰易懂的內(nèi)容架構(gòu)
6. 設(shè)計(jì)出基于成人學(xué)習(xí)原理的教學(xué)活動(dòng)
7. 設(shè)計(jì)出一門基于“四元八步”方法論的課程
課程大綱:
第一單元:分析學(xué)習(xí)需求
1. 課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)
成人學(xué)習(xí)理論與課程設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)風(fēng)格與課程設(shè)計(jì)
腦科學(xué)與課程設(shè)計(jì)
2. 學(xué)習(xí)需求分析
界定績(jī)效現(xiàn)實(shí)與期望的差距(確認(rèn)問題)
確認(rèn)培訓(xùn)課程對(duì)業(yè)務(wù)的價(jià)值
需求分析四層級(jí)
如何挖掘客戶的四類需求
工具:需求分析表
3. 學(xué)員分析
學(xué)員分析的三大要素
工具:學(xué)員分析工具表
第二單元:撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫的5大原則
業(yè)務(wù)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)
工具:學(xué)習(xí)目標(biāo)分類表
基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試設(shè)計(jì)
第三單元:學(xué)習(xí)內(nèi)容建模
為什么要建模?
內(nèi)容建模的類型(整體建模、局部建模)
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:小組課程的“學(xué)習(xí)要點(diǎn)”構(gòu)建課程的“內(nèi)容建模”
為什么要排序?
內(nèi)容排序的幾種常方法(工作任務(wù)執(zhí)行順序、空間順序……)
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:小組課題課程大綱三級(jí)目錄設(shè)計(jì)
第四單元:設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
1. 教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)傳遞策略
教學(xué)活動(dòng)是什么
教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的匹配
教學(xué)傳遞策略的6種模型
工具:基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)清單
2. 四元結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
激發(fā)動(dòng)機(jī)
— 創(chuàng)建體驗(yàn)式開場(chǎng)的4種活動(dòng)
— 引導(dǎo)學(xué)員反思的4種活動(dòng)
講解新知
— 讓學(xué)員形成心理圖像的5種方法
— 講解新知的6種教學(xué)活動(dòng)
體驗(yàn)操練
— 創(chuàng)設(shè)學(xué)員練習(xí)的5種策略
— 幫助學(xué)員內(nèi)化的4種方式
轉(zhuǎn)化應(yīng)用:學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)的制定
— 設(shè)計(jì)4種策略促進(jìn)學(xué)員學(xué)以致用
— 設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃,促進(jìn)學(xué)員融會(huì)貫通
練習(xí):基于四元設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
3. 八步活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)風(fēng)格與左右腦
討論:八步課程結(jié)構(gòu)圖
練習(xí):整合課程的邏輯架構(gòu)
第五單元:教學(xué)材料開發(fā)
1. 訓(xùn)前材料/翻轉(zhuǎn)課堂開發(fā)
翻轉(zhuǎn)課堂的種類
需求調(diào)研問卷的編寫
課程計(jì)劃/大綱的編制
前測(cè)材料的開發(fā)
2. 訓(xùn)中材料開發(fā)
案例的開發(fā)與編寫
游戲活動(dòng)的開發(fā)
PPT版講師手冊(cè)的基本框架
講師手冊(cè)的編制方法與模板
學(xué)員手冊(cè)的編制方法與模板
其他活頁(yè)材料的編寫
3. 訓(xùn)后材料開發(fā)
學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)的制定
測(cè)試材料的編寫
行動(dòng)計(jì)劃的制定與后續(xù)方案編寫
第六單元:課程效果評(píng)估
1. 課程評(píng)估的常見方法
四級(jí)評(píng)估中的課程評(píng)估
成功案例法
2. 過程性評(píng)估
課堂教學(xué)評(píng)估的常見方法
3. 終極性評(píng)估
業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)導(dǎo)向的課程評(píng)估方法
講師 李猛 介紹
武漢大學(xué)本科畢業(yè),中國(guó)傳媒大學(xué)MBA
《結(jié)構(gòu)性思維》國(guó)內(nèi)實(shí)戰(zhàn)專家
《核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力研修》沙盤實(shí)戰(zhàn)講師
《全腦表達(dá)》沙盤實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)講師
《4D領(lǐng)導(dǎo)力與卓越團(tuán)隊(duì)沙盤》實(shí)戰(zhàn)講師
《盜夢(mèng)空間》有效管理下屬沙盤認(rèn)證講師
《知彼解己的DISC溝通技術(shù)》認(rèn)證講師
《知人善用的DISC顧問技術(shù)》認(rèn)證顧問
《6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》認(rèn)證顧問
國(guó)家首批績(jī)效改進(jìn)師
【培訓(xùn)風(fēng)格】
李猛老師授課風(fēng)格熱情、生動(dòng)、幽默,深入淺出,通過豐富的教學(xué)手段讓課程內(nèi)容具有極強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)操性。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)幫企業(yè)積累更多內(nèi)部工作案例,讓中基層優(yōu)秀員工對(duì)工作思考更系統(tǒng),更清晰。結(jié)合實(shí)戰(zhàn)業(yè)務(wù)的研討讓不同崗位間增進(jìn)了解,促進(jìn)未來跨部門的合作和業(yè)務(wù)交流。
【擅長(zhǎng)行業(yè)】
電子、快銷、房地產(chǎn)、電信業(yè)、銀行業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)等
【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷】
李猛老師曾就職于三星、創(chuàng)維、紅牛、萬達(dá)、等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)的世界,服務(wù)過于電子、快銷、房地產(chǎn)、電信、銀行、電力等多個(gè)行業(yè),具備豐富的培訓(xùn)管理及培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn)。10幾年來長(zhǎng)期致力企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理,更了解基于企業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的需求。主要擅長(zhǎng)領(lǐng)域:《結(jié)構(gòu)性思維系列課》《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤》《4D領(lǐng)導(dǎo)力與卓越團(tuán)隊(duì)》《全腦表達(dá)沙盤》《復(fù)盤項(xiàng)目管理沙盤》《盜夢(mèng)空間沙盤》等。他的專業(yè)領(lǐng)域涉及:引導(dǎo)式學(xué)習(xí)和沙盤模擬課程,企業(yè)專業(yè)和混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、定制化行動(dòng)教學(xué)、中高層領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等。
《結(jié)構(gòu)性思維》國(guó)內(nèi)實(shí)戰(zhàn)專家
《核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力研修》沙盤實(shí)戰(zhàn)講師
《全腦表達(dá)》沙盤實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)講師
《4D領(lǐng)導(dǎo)力與卓越團(tuán)隊(duì)沙盤》實(shí)戰(zhàn)講師
《盜夢(mèng)空間》有效管理下屬沙盤認(rèn)證講師
《知彼解己的DISC溝通技術(shù)》認(rèn)證講師
《知人善用的DISC顧問技術(shù)》認(rèn)證顧問
《6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》認(rèn)證顧問
國(guó)家首批績(jī)效改進(jìn)師
【培訓(xùn)風(fēng)格】
李猛老師授課風(fēng)格熱情、生動(dòng)、幽默,深入淺出,通過豐富的教學(xué)手段讓課程內(nèi)容具有極強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)操性。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)幫企業(yè)積累更多內(nèi)部工作案例,讓中基層優(yōu)秀員工對(duì)工作思考更系統(tǒng),更清晰。結(jié)合實(shí)戰(zhàn)業(yè)務(wù)的研討讓不同崗位間增進(jìn)了解,促進(jìn)未來跨部門的合作和業(yè)務(wù)交流。
【擅長(zhǎng)行業(yè)】
電子、快銷、房地產(chǎn)、電信業(yè)、銀行業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)等
【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷】
李猛老師曾就職于三星、創(chuàng)維、紅牛、萬達(dá)、等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)的世界,服務(wù)過于電子、快銷、房地產(chǎn)、電信、銀行、電力等多個(gè)行業(yè),具備豐富的培訓(xùn)管理及培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn)。10幾年來長(zhǎng)期致力企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理,更了解基于企業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的需求。主要擅長(zhǎng)領(lǐng)域:《結(jié)構(gòu)性思維系列課》《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤》《4D領(lǐng)導(dǎo)力與卓越團(tuán)隊(duì)》《全腦表達(dá)沙盤》《復(fù)盤項(xiàng)目管理沙盤》《盜夢(mèng)空間沙盤》等。他的專業(yè)領(lǐng)域涉及:引導(dǎo)式學(xué)習(xí)和沙盤模擬課程,企業(yè)專業(yè)和混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、定制化行動(dòng)教學(xué)、中高層領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等。
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