《四元八步》課程設(shè)計(jì)與開發(fā) ——你課程設(shè)計(jì)開發(fā)的天龍八部

《四元八步》課程設(shè)計(jì)與開發(fā)
——你課程設(shè)計(jì)開發(fā)的天龍八部
項(xiàng)目概述：
《四元八步®——課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》是韜鈺咨詢聯(lián)合眾多學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與課程開發(fā)專家開發(fā)的版權(quán)課程。該課程以6D法則、德國(guó)BAG技術(shù)、績(jī)效改進(jìn)中的教學(xué)干預(yù)技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、認(rèn)知心理學(xué)、腦神經(jīng)科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)，融合了韜鈺咨詢（Toplearning）輔導(dǎo)過的100多家企業(yè)的500多門課程的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和案例，全方位、全流程地展示了課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的實(shí)踐精髓。系統(tǒng)化地呈現(xiàn)了從業(yè)務(wù)需求溝通到將專家經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可傳承的學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

課程收獲：
1. 體驗(yàn)完整課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的流程與方法
2. 理解課程開發(fā)背后的心理學(xué)依據(jù)
3. 學(xué)會(huì)如何挖掘客戶的四層需求
4. 確認(rèn)學(xué)習(xí)目標(biāo)在整個(gè)課程開發(fā)中的重要性
5. 開發(fā)出邏輯清晰易懂的內(nèi)容架構(gòu)
6. 設(shè)計(jì)出基于成人學(xué)習(xí)原理的教學(xué)活動(dòng)
7. 設(shè)計(jì)出一門基于“四元八步”方法論的課程

課程大綱：
第一單元：分析學(xué)習(xí)需求
1. 課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)
     成人學(xué)習(xí)理論與課程設(shè)計(jì)
     學(xué)習(xí)風(fēng)格與課程設(shè)計(jì)
     腦科學(xué)與課程設(shè)計(jì)
2. 學(xué)習(xí)需求分析
     界定績(jī)效現(xiàn)實(shí)與期望的差距（確認(rèn)問題）
     確認(rèn)培訓(xùn)課程對(duì)業(yè)務(wù)的價(jià)值
     需求分析四層級(jí)
     如何挖掘客戶的四類需求
     工具：需求分析表
3. 學(xué)員分析
     學(xué)員分析的三大要素
     工具：學(xué)員分析工具表

第二單元：撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)
     學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫的5大原則
     業(yè)務(wù)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)
     工具：學(xué)習(xí)目標(biāo)分類表
     基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試設(shè)計(jì)

第三單元：學(xué)習(xí)內(nèi)容建模
   為什么要建模？
內(nèi)容建模的類型（整體建模、局部建模）
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：小組課程的“學(xué)習(xí)要點(diǎn)”構(gòu)建課程的“內(nèi)容建模”
  為什么要排序？
內(nèi)容排序的幾種常方法（工作任務(wù)執(zhí)行順序、空間順序……）
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：小組課題課程大綱三級(jí)目錄設(shè)計(jì)

第四單元：設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
1. 教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)傳遞策略
     教學(xué)活動(dòng)是什么
     教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的匹配
     教學(xué)傳遞策略的6種模型
     工具：基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)清單
2. 四元結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
     激發(fā)動(dòng)機(jī)
— 創(chuàng)建體驗(yàn)式開場(chǎng)的4種活動(dòng)
— 引導(dǎo)學(xué)員反思的4種活動(dòng)
     講解新知
— 讓學(xué)員形成心理圖像的5種方法
— 講解新知的6種教學(xué)活動(dòng)
     體驗(yàn)操練
— 創(chuàng)設(shè)學(xué)員練習(xí)的5種策略
— 幫助學(xué)員內(nèi)化的4種方式
     轉(zhuǎn)化應(yīng)用：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)的制定
— 設(shè)計(jì)4種策略促進(jìn)學(xué)員學(xué)以致用
— 設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)員融會(huì)貫通
     練習(xí)：基于四元設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
3. 八步活動(dòng)設(shè)計(jì)
     學(xué)習(xí)風(fēng)格與左右腦
     討論：八步課程結(jié)構(gòu)圖
     練習(xí)：整合課程的邏輯架構(gòu)

第五單元：教學(xué)材料開發(fā)
1. 訓(xùn)前材料/翻轉(zhuǎn)課堂開發(fā)
     翻轉(zhuǎn)課堂的種類
     需求調(diào)研問卷的編寫
     課程計(jì)劃/大綱的編制
     前測(cè)材料的開發(fā)
2. 訓(xùn)中材料開發(fā)
     案例的開發(fā)與編寫
     游戲活動(dòng)的開發(fā)
     PPT版講師手冊(cè)的基本框架
     講師手冊(cè)的編制方法與模板
     學(xué)員手冊(cè)的編制方法與模板
     其他活頁(yè)材料的編寫
3. 訓(xùn)后材料開發(fā)
     學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)的制定
     測(cè)試材料的編寫
     行動(dòng)計(jì)劃的制定與后續(xù)方案編寫

第六單元：課程效果評(píng)估
1. 課程評(píng)估的常見方法
     四級(jí)評(píng)估中的課程評(píng)估
     成功案例法
2. 過程性評(píng)估
     課堂教學(xué)評(píng)估的常見方法
3. 終極性評(píng)估
     業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)導(dǎo)向的課程評(píng)估方法

武漢大學(xué)本科畢業(yè)，中國(guó)傳媒大學(xué)MBA
《結(jié)構(gòu)性思維》國(guó)內(nèi)實(shí)戰(zhàn)專家
《核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力研修》沙盤實(shí)戰(zhàn)講師
《全腦表達(dá)》沙盤實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)講師
《4D領(lǐng)導(dǎo)力與卓越團(tuán)隊(duì)沙盤》實(shí)戰(zhàn)講師
《盜夢(mèng)空間》有效管理下屬沙盤認(rèn)證講師
《知彼解己的DISC溝通技術(shù)》認(rèn)證講師
《知人善用的DISC顧問技術(shù)》認(rèn)證顧問
《6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》認(rèn)證顧問
國(guó)家首批績(jī)效改進(jìn)師
 
【培訓(xùn)風(fēng)格】
李猛老師授課風(fēng)格熱情、生動(dòng)、幽默，深入淺出，通過豐富的教學(xué)手段讓課程內(nèi)容具有極強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)操性。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)幫企業(yè)積累更多內(nèi)部工作案例，讓中基層優(yōu)秀員工對(duì)工作思考更系統(tǒng)，更清晰。結(jié)合實(shí)戰(zhàn)業(yè)務(wù)的研討讓不同崗位間增進(jìn)了解，促進(jìn)未來跨部門的合作和業(yè)務(wù)交流。
 
【擅長(zhǎng)行業(yè)】
電子、快銷、房地產(chǎn)、電信業(yè)、銀行業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)等
 
【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷】
李猛老師曾就職于三星、創(chuàng)維、紅牛、萬達(dá)、等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)的世界，服務(wù)過于電子、快銷、房地產(chǎn)、電信、銀行、電力等多個(gè)行業(yè)，具備豐富的培訓(xùn)管理及培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn)。10幾年來長(zhǎng)期致力企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理，更了解基于企業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的需求。主要擅長(zhǎng)領(lǐng)域：《結(jié)構(gòu)性思維系列課》《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤》《4D領(lǐng)導(dǎo)力與卓越團(tuán)隊(duì)》《全腦表達(dá)沙盤》《復(fù)盤項(xiàng)目管理沙盤》《盜夢(mèng)空間沙盤》等。他的專業(yè)領(lǐng)域涉及：引導(dǎo)式學(xué)習(xí)和沙盤模擬課程，企業(yè)專業(yè)和混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、定制化行動(dòng)教學(xué)、中高層領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等。