TTT中階課程——教學(xué)模式與授課方法訓(xùn)練

課程背景：
TTT中級(jí)階段的訓(xùn)練主要針對(duì)培訓(xùn)師必須掌握的經(jīng)典教學(xué)模式和授課方法進(jìn)行全面的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的的基本能力，培養(yǎng)培訓(xùn)師對(duì)素材的把握和運(yùn)用。

內(nèi)容介紹：

第一章：學(xué)習(xí)特性解析與四種經(jīng)典教學(xué)模式

一、四種學(xué)員類(lèi)型解析
1、感受型學(xué)員特點(diǎn)
2、反思型學(xué)員特點(diǎn)
3、理論型學(xué)員特點(diǎn)
4、實(shí)用型學(xué)員特點(diǎn)

二、體驗(yàn)式教學(xué)法
1、聽(tīng)覺(jué)感受：語(yǔ)言的生動(dòng)性 
2、視覺(jué)感受：課程的觀賞性 
3、感覺(jué)感受：內(nèi)容的參與性
演練：體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用《工作漏洞出在哪？》
講師逐一點(diǎn)評(píng)、啟發(fā)

三、啟發(fā)式教學(xué)法
1、注重啟發(fā)性
2、給以思考余地
3、鼓勵(lì)探索質(zhì)疑
演練：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法應(yīng)用《誰(shuí)該委以重任？》
講師逐一點(diǎn)評(píng)、啟發(fā)

四、互動(dòng)式教學(xué)法
1、邏輯線條清晰
2、總結(jié)概括必不可少
3、無(wú)需過(guò)多舉例
4、幫助擴(kuò)展知識(shí)體系
演練：互動(dòng)式教學(xué)法應(yīng)用《工作重要性排序？》
講師逐一點(diǎn)評(píng)、啟發(fā)

五、沙盤(pán)式教學(xué)法
1、理論討論無(wú)需過(guò)長(zhǎng)
2、實(shí)務(wù)性內(nèi)容必不可少
3、以對(duì)策性設(shè)計(jì)激發(fā)興趣
4、指導(dǎo)達(dá)成學(xué)習(xí)成果
演練：沙盤(pán)式教學(xué)法應(yīng)用《績(jī)效魔方發(fā)現(xiàn)工作問(wèn)題》
講師逐一點(diǎn)評(píng)、啟發(fā)

綜合演練：3分鐘命題Mini課程呈現(xiàn)
講師逐一點(diǎn)評(píng)、啟發(fā)

第二章： 四種經(jīng)典授課方法

一、說(shuō)明-現(xiàn)場(chǎng)演示法
1、操作設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易
2、防止出現(xiàn)歧義
3、深刻揭示本質(zhì)
案例：圖形結(jié)構(gòu)化說(shuō)明《人才的素能》
講師逐一點(diǎn)評(píng)、啟發(fā)

二、啟發(fā)-案例分析法
1、內(nèi)容引導(dǎo)
2、劃分小組
3、提供案例
4、宣布規(guī)則
5、討論分析
6、激勵(lì)引導(dǎo)
7、總結(jié)升華
現(xiàn)場(chǎng)辯論：Mini案例分析《人性化管理與制度化管理》
講師逐一點(diǎn)評(píng)、啟發(fā)

三、趣味-游戲帶動(dòng)法
1、破冰類(lèi)游戲
2、啟示類(lèi)游戲
3、承載類(lèi)游戲
4、游戲法四項(xiàng)原則
5、課堂游戲軟件使用
游戲體驗(yàn)：經(jīng)典課堂游戲〈同心順〉
講師逐一點(diǎn)評(píng)、啟發(fā)

四、操作-七步教練法
1、選擇 2、預(yù)熱 3、告知 4、試用 5、糾偏
6、習(xí)慣 7、創(chuàng)新 8、教練法三項(xiàng)要領(lǐng)
綜合演練：3分鐘命題Mini課程呈現(xiàn)
講師逐一點(diǎn)評(píng)、啟發(fā)

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，英國(guó)曼徹斯特大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)博士，中國(guó)十大職業(yè)化培訓(xùn)師之一，中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練頂尖級(jí)專(zhuān)家，國(guó)際注冊(cè)管理咨詢師ICMCI，美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)銀章導(dǎo)師，SHARES國(guó)際教育集團(tuán)首席培訓(xùn)導(dǎo)師。

授課風(fēng)格：
　　前瞻的理念、獨(dú)到的觀點(diǎn)、實(shí)用的方法、幽默的語(yǔ)言，以及多學(xué)科交叉的豐富而又精深的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成了劉大海老師深入淺出、間隔變換、疏密相間、融洽統(tǒng)一的授課風(fēng)格。劉大海老師將經(jīng)典的課程內(nèi)容結(jié)合心理學(xué)、行為學(xué)、美學(xué)、法學(xué)、表演藝術(shù)等相關(guān)理論和原理，從“縱向繼承、橫向借鑒”的角度出發(fā)，最終使受訓(xùn)對(duì)象實(shí)現(xiàn)“術(shù)與道”平衡發(fā)展的專(zhuān)業(yè)個(gè)性化突破，可謂視角新穎、技法獨(dú)特。

客戶評(píng)價(jià)：
　　ICMCI（國(guó)際管理咨詢協(xié)會(huì)理事會(huì)）前主席、英國(guó)著名管理學(xué)家 拜瑞.科諾教授 曾這樣評(píng)價(jià)劉大海老師：“從他的身上，我感受到了中國(guó)培訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化和國(guó)際化”。