目標與計劃管理
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爆發(fā)式增長——管理者的目標計劃與落地執(zhí)行
爆發(fā)式增長——管理者的目標計劃與落地執(zhí)行內(nèi)訓基本信息:
第1章 項目導航:正確認知項目目標與計劃—強聚焦、打節(jié)奏、促效率
1. 先有目標,后管理;目標是管理的前提與基礎;
2. 目標的詳解——企業(yè)的導航系統(tǒng)
? 目標是什么?為什么要有目標?
? 人們?yōu)槭裁床辉敢庠O定目標?
? 目標管理的由來、定義與實質(zhì);
? 三要素:科學性、管控性、激勵性;
? 核心工作:基層認同、中層督導、高層重視;
? 中層管理者在目標管理中的角色定位;
? 目標管理中的常見問題。
3. 聚焦目標的關(guān)鍵原則
? 聚焦最重要的目標
? 關(guān)注引領性指標
第2章 以終為始:基于項目的目標管理—聚焦關(guān)鍵任務及作戰(zhàn)體系
1. 管理者定目標,卻敗于拿結(jié)果?
2. 關(guān)鍵目標來自于哪里?
3. 確定目標的誤區(qū);
4. 制定目標的工具:
? 平衡計分卡、SMART原則
5. 確定目標的小竅門及禁忌用語;
6. 確定目標的四個方法;
7. 設定目標的七個步驟;
8. 關(guān)于目標制定的問題:
? 上下級產(chǎn)生沖突,怎么辦?
? 目標無法量化,怎么辦?
9. 關(guān)于目標分解:
? 剝洋蔥法/WBS法:目標、任務、工作和活動
? 目標多杈樹法/OKR:目標與關(guān)鍵結(jié)果法
第3章 統(tǒng)馭全局:基于項目的計劃管理—權(quán)衡各方利益、實現(xiàn)多方價值
1. 計劃的詳解——目標是彼岸,計劃是橋梁
? 為什么計劃趕不上變化?
? 為什么計劃常常不周全?
2. 分析做計劃的目的;
3. 計劃與執(zhí)行工具
? OGSM/PDCA循環(huán)
4. 如何做事前分析
? 魚骨圖法/SWOT分析法、決策樹
5. 如何制定一套周詳?shù)男袆佑媱潱?/p>
? 五步計劃法/行動方案/思維導圖/甘特圖
6. 如何鎖定責任
? 人們?yōu)槭裁磳ω熑尉炊h之?
? 責任心缺失,關(guān)鍵問題在哪?責任是否會跳來跳去?
? 責任能動定律:責任勝于能力,責任培養(yǎng)能力;
? 責任稀釋定律:責任人越多,責任心越少!
? 責任跳動定律:指揮人越多,責任心越少!
? 管理責任的方法:一對一、僵化制、回歸制、首問制、承諾制。
7. 如何做人員安排:
? 把合適的人放在合適的崗位上
? 執(zhí)行人才的標準是什么?
? 如何做到“慧眼識鷹”?
2 k房地產(chǎn)公司失敗計劃案例討論
第4章 潛心篤行:基于項目的行動管理—精細執(zhí)行,超額完成
1. “零定律”——100-1=0;
2. “價值思維”——我貢獻了什么;
3. “客戶思維”——把同事當客戶;
4. “六個責任思維”——確保工作到位;
5. “三個不要”——讓你遠離問題;
6. “三個萬一”——讓你減少問題;
7. “三現(xiàn)主義”——教你解決問題;
8. “五字要訣”——教你強化執(zhí)行;
9. “24字方針”——保證執(zhí)行效果。
2 案例視頻:《安家》小樓靠這種精神銷售店鋪成功。
第5章 掌控進度:基于項目的督導管理—發(fā)現(xiàn)問題,及時糾纏
1. 討論:“用人不疑,疑人不用”現(xiàn)代管理還合適嗎?
2. 避免盲目相信:懷疑不是對人本身,而是對工作過程和結(jié)果;
? 明確化:先小人后君子,大家都君子;先君子后小人,大家都小人;
? 管控化:授權(quán)的前提是監(jiān)督,不可以監(jiān)督的事不可以授權(quán);
? 透明化:檢查針對“事”和“崗位”,一切都在陽光下。
3. 查核化:人們不做你希望的,只做你檢查的;
? 檢查人:有工作執(zhí)行,必有檢查人;
? 控節(jié)點:關(guān)鍵的20%制約著次要的80%;
? 反復盯:有效檢查工作的原則與方法。
4. 例行化:你強調(diào)什么,你就檢查什么
? 走動式:“絕不提拔走直道的人”;
? 數(shù)字化:讓問題自己“跳”出來;
5. 督導化:把問題解決在過程中,而不是秋后算賬
? 賦能式:給予恰當指導;
? 方法論:督導的六個策略。
2 結(jié)束:偉星項目目標的設定與計劃的共創(chuàng)與演練、討論分析與問題答疑。
新工匠精神的提出者與倡導者,10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓生涯,浙江大學主講教授,浙江工業(yè)大學特聘教授;清華大學、北京大學、上海交通大學、上海財經(jīng)大學等特聘專家。
足跡遍布全國100多個城市,受訓企業(yè)達2600多家,受訓人員超29萬人次,平均每年約200場培訓,成為浙江大學最受歡迎的管理類客座教授之一,被譽為“最佳執(zhí)行企業(yè)教練”。
阿里巴巴、華為、三一等企業(yè)的特聘培訓師;曾任大型臺資企業(yè)總經(jīng)理室經(jīng)理職務、總裁助理職務;曾任中國知名民營企業(yè)總經(jīng)理職務;曾獲“中國管理咨詢行業(yè)十佳杰出人物、全球500強華人講師”等榮譽。
出版書籍有《守破離:如何成為一個精進的人》、《咫尺匠心:新工匠是怎樣煉成的》、《為結(jié)果而戰(zhàn):打造以結(jié)果為導向的執(zhí)行模式》已成為公眾號、今日頭條等自媒體名人,常年堅持寫作,文章被各大媒體轉(zhuǎn)載,集以理論與實踐于一身。課程以實操性見長,以學員為主體,引導與啟發(fā)學員,培訓滿意度在95分以上。
大量走訪日本、德國等企業(yè),研究其工匠文化。如今以傳播匠道為己任,為企業(yè)提供工匠精神培訓、工匠文化構(gòu)建及管理能力提升方面的服務,成為該領域的首選教練。
出版著作:
《守破離:如何成為一個精進的人》
《咫尺匠心:新工匠是怎樣煉成的》
《為結(jié)果而戰(zhàn):打造以結(jié)果為導向的執(zhí)行模式》
授課風格:
1. 授課深入淺出,實用性強,內(nèi)容更新及時、思維邏輯嚴謹;善于把控現(xiàn)場氣氛。通過經(jīng)典案例、實戰(zhàn)輔導將培訓課程與案例融會貫通,運用情境模擬與教練型輔導,增強學員參與性互動性,幫助學員迅速達成改善和提升技能的目的,保證了課程實戰(zhàn)性、實用性、實操性;
2. 運用工具,實戰(zhàn)落地。在培訓過程中,指導學員運用和操作工具,幫助學員掌握真正的實戰(zhàn)技能,引導學員培養(yǎng)良好的素質(zhì),使學員在運用中更自信、更積極、更有行動力,同時能夠落實到實際工作中,從而有效地保證培訓效果的持久性。
3通過情境模擬的設計,結(jié)合管理過程中出現(xiàn)的實際問題,讓學員參與分析、分組探討,講師引導與提煉;以學員為主,運用“感性+理性+互動”完美結(jié)合的呈現(xiàn)手法,讓學員參與其中,在互動演練情境模擬的愉快氛圍中總結(jié)、思考、反思、升華。
老師優(yōu)勢:
1. 國內(nèi)少有寫了兩本關(guān)于工匠精神書籍的專家;
2. 國內(nèi)工匠精神排課量最多的老師,2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓課;
3. 國內(nèi)第一個談新工匠的人,第一個將“守破離”納入工匠之魂的老師;
4. 國內(nèi)第一個能將工匠精神從口號,理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師;
版權(quán)課程:
1.《大國工匠——工匠精神培育與再造》
2.《7R執(zhí)行力體系建設》
3.《8E領導力模型構(gòu)建》
4.《打造企業(yè)新中層》
5.《人工智能時代創(chuàng)新與變革》
6.《團隊賦能工作法》
7.《人才的選育用留》
其他主講課程:
領導力系列 | 互聯(lián)網(wǎng)時代的變革領導力、互聯(lián)網(wǎng)時代領導力修煉、領導藝術(shù)與科學用人、領導者性格與領導力、卓越領導力與執(zhí)行力修煉 |
執(zhí)行力系列 | 高效執(zhí)行力(中高層)、互聯(lián)網(wǎng)時代執(zhí)行力建設、卓越執(zhí)行力修煉(基層/全員) |
管理能力提升 | 打造企業(yè)新中層、管理者角色定位與管理認知、管理者的變革、創(chuàng)新與執(zhí)行力、90后新生代員工管理、有效溝通與沖突管理、創(chuàng)新思維訓練、高績效團隊建設與管理、高效溝通藝術(shù)、高效時間管理、跨部門溝通與協(xié)作、目標與計劃管理、內(nèi)部客戶服務、團隊建設與激勵管理、下屬培養(yǎng)與有效激勵、卓有成效的管理者 |
戰(zhàn)略管理 | 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人才的選用育留、戰(zhàn)略管理與戰(zhàn)略執(zhí)行 |
互聯(lián)網(wǎng)系列 | 贏在互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級、互聯(lián)網(wǎng)+時代的管理創(chuàng)新與變革、互聯(lián)網(wǎng)思維管理模式、互聯(lián)網(wǎng)思維下的管理之道 |
客戶感言:
1、蔣老師授課貼近實際,案例實戰(zhàn)豐富,讓學員在輕松愉快的氣氛中有所感悟和收獲,使企業(yè)員工在平時的工作中形成了好的習慣,感謝蔣老師!
2、蔣老師的領導力培訓提供了一個系統(tǒng)的團隊領導方案,非常實用、非常落地。讓我們認識到團隊的長短板,以及如何調(diào)整。我們每個人要做的就是從自身做起,自我改變。我們每個人只要改變一點點,這就是收獲。
3、蔣老師不僅從理論和案例中與我們分享了如何提高管理者的管理技能,快速有效地解決各種管理問題,同時為我們企業(yè)的現(xiàn)狀給予了很好的分析指導,幫我們認識到了企業(yè)發(fā)展中的問題,并提出了很有見地解決方案。
4、蔣老師的課程深入淺出,案例實戰(zhàn),感染力強,讓學員能夠感同身受,感悟產(chǎn)生觸動與共鳴,讓我們學到非常實用的方法。
5、蔣老師啟發(fā)式的管理教練培訓方式,讓我們帶著問題思考,在體驗中感動并感悟,我們在非常愉悅的氣氛中,學習了兩天,收獲很大,非常喜歡,感謝蔣老師。
6、我們今年邀請蔣老師給我們培訓了很多期,蔣老師的課程與實際工作結(jié)合緊密,案例精辟、生動,有針對性,聯(lián)系實際,引用具有實際指導價值的案例,對我們有很大啟發(fā)。
7、內(nèi)容很實用,蔣老師對授課內(nèi)容了解深入,一些管理知識都能用深入淺出的方式進行講解。特別是課程中設計互動環(huán)節(jié)更讓我深深領會到平時工作中一些不注意的地方,對于今后的工作幫助很大。
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