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藥店優(yōu)秀員工成交力實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)

內(nèi)訓(xùn)講師:凌潔冰 需要此內(nèi)訓(xùn)課程請聯(lián)系中華企管培訓(xùn)網(wǎng)
藥店優(yōu)秀員工成交力實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)基本信息:
凌潔冰
凌潔冰
(擅長:市場營銷 職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )

內(nèi)訓(xùn)時長:1天

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內(nèi)訓(xùn)課程大綱
藥店優(yōu)秀員工成交力實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)
【主講】
凌潔冰
【授課時間】
1天(6小時/天)
【授課對象】
連鎖藥店工作人員
【課程收益】
銷售不是不擇手段的技巧,而是充滿了對顧客、對產(chǎn)品的溫情與關(guān)懷,所流露的是對醫(yī)藥事業(yè)的熱愛與堅守,是藥店人的正能量之歌!
課程著重于解決藥店人在一線的實(shí)戰(zhàn)難題,如何面對瑣碎的工作,在門店應(yīng)保持怎樣的心態(tài),應(yīng)該怎樣接待顧客,看待商品,又該如何完善自己的銷售技巧,提高成交率,關(guān)聯(lián)銷售到底要怎樣做才會真正被顧客認(rèn)同等,搭建了一座藥店人實(shí)現(xiàn)自我的橋梁。
【課程大綱】
第一節(jié):如何消除與客戶之間的距離感?
如何緩解比次的緊張也防備心態(tài)?
如何讓客戶感覺到你是自己人?
如何練就熱情似火的話感染客戶?
如何用真誠和親和力黏住客戶?
第二節(jié):如何用問號找出客戶的敏感與痛點(diǎn)?
如何進(jìn)行提問?
如何找到需求?
如何推薦最合適的藥品(含營養(yǎng)素)?
如何利用細(xì)節(jié)進(jìn)行詢問?
為什么要提一些積極的問題?
客戶自主還是共同參與?
第三節(jié):如何投其所好的做產(chǎn)品推介?
聲情并茂有多重要?
為什么總要用專家的話來說?
你心中有多少數(shù)據(jù)?
針對客戶需求點(diǎn)的關(guān)鍵部分
如何評價競爭對手?
優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)應(yīng)該如何闡述?
第四節(jié):如何對不同的客戶進(jìn)行攻心?
如果對方是愛慕虛榮的人
遇到喜歡爭論的客戶怎么辦?
當(dāng)你判斷客戶是猶豫不決的類型
客戶表現(xiàn)很固執(zhí)
客戶一直沉默寡言
客戶和你交流表現(xiàn)很外向
第五節(jié):如何讓客戶順著你的思路走?
為客戶描繪療程和愈后情景(不承諾)
讓客戶有想擁有的感覺
刺激激發(fā)客戶的購買欲
如何巧妙的得寸進(jìn)尺來擴(kuò)大客戶的消費(fèi)?
第六節(jié):如何應(yīng)對客戶的拒絕與絕地成交
1、我考慮考慮
2、其他連鎖價格低
3、以后再看吧
4、今天我真沒時間了
5、絕地成交九大技術(shù)
課程回顧與總結(jié)
 
 
 
 
 
 

講師 凌潔冰 介紹

中國金牌培訓(xùn)講師
前沿講座特約專家
2010年度中州十大名師
2015年度中國百強(qiáng)講師
中國名人演說家協(xié)會高級講師
北京大學(xué)、清華大學(xué)特邀專家 

【資歷背景】
多年來根據(jù)醫(yī)院運(yùn)行特點(diǎn)、市場特性以及培訓(xùn)需求為醫(yī)院量身定做專業(yè)的授課大綱,針對醫(yī)院的培訓(xùn)需求,進(jìn)行細(xì)致深入分析、引導(dǎo),然后設(shè)計出滿足醫(yī)院真實(shí)需求的培訓(xùn)方案和工作方法。多年來,曾為國內(nèi)幾十家醫(yī)院進(jìn)行授課,并取得了非常好的培訓(xùn)效果,學(xué)員滿意率達(dá)到95%以上。

【課程特色】
凌老師具有多年的職業(yè)培訓(xùn)生涯和理論研發(fā)能力,積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),培訓(xùn)課程針對醫(yī)院實(shí)際問題而設(shè)計,善于培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)務(wù)解決能力,授課方式新穎獨(dú)特,重視與學(xué)員的互動、交流,注重學(xué)員現(xiàn)場吸收,便于學(xué)員在實(shí)際工作中有效運(yùn)用,使學(xué)員在視覺、聽覺、感覺上形成多方位的感受,并將理論與實(shí)踐、認(rèn)知與實(shí)踐相結(jié)合。

【授課風(fēng)格】
課程與眾不同之處在于實(shí)戰(zhàn),拒絕空洞的理論和教條;課堂即時回答學(xué)員問題,斧正學(xué)員實(shí)踐思路,拓寬其思維空間。
實(shí)戰(zhàn)+互動:培訓(xùn)深入淺出、案例豐富、互動性強(qiáng)見長、內(nèi)容互動而非形式互動。

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