《九型人格在管理中的應用》

《九型人格在管理中的應用》培訓提綱
 
主講老師: 何邊  中科院心理研究所 管理心理學 博士研究生 九型人格 培訓專家
課程受眾: 希望了解人性，提升管理和溝通能力的職場人士
課程時間: 2天
授課方式：課前測評+模型搭建+案例分析＋錄像觀賞＋角色體驗＋討論分享＋個性指導
課程背景：
九型人格是一門古老的研究性格的學問，它如同中醫(yī)，來自2500年前中東地區(qū)的民間，最初來自于實踐的摸索，后來口口相傳的，最后被現(xiàn)代心理學證實是好用實用的學問。學起來簡單，用起來方便，它用兩、三天的時間，展示了大學心理學三、四年級學到的與人相處的藝術(shù)，可以說是人類傳統(tǒng)的智慧。
1978年，美國斯坦福大學第一個引進九型人格在MBA的人際溝通和人力資源課程中，后來風靡全球，美國中央情報局（CIA）運用九型人格來判斷各國領(lǐng)導人的行為模式，世界500強企業(yè)如微軟、蘋果等紛紛地引進九型人格在人際溝通和用人管理中，九型人格進入中國已經(jīng)近20年的時間，目前在中國企業(yè)管理中的應用已經(jīng)很普遍。
九型人格和星座、血型的區(qū)別：

	血型、星座等其它性格工具	九型人格
對性格形成的觀點	認為性格完全是先天形成的	認為性格是先天遺傳和后天環(huán)境相互作用的結(jié)果
來源		來自民間，類似于中醫(yī)， 靠人們不斷摸索，口口相傳
判斷方式	需了解血型或生日才可判斷	從言談舉止即可初步判斷，如：一餐飯，一次卡拉OK
對人的支持	告訴你是怎樣的	不僅告訴你屬于什么性格，更重要的是給你指出一條清晰的成長路徑

正因為如上的區(qū)別，原來運用血型和星座來研究性格的人，自從接觸了九型人格后，便對九型人格愛不釋手。
課程收獲：
    學習九型人格可以幫助職場人士：
1、了解企業(yè)領(lǐng)導人的性格對企業(yè)文化的影響
2、明白企業(yè)在不同發(fā)展階段，應該招什么性格的人
3、讓團隊成員彼此之間更加理解接納欣賞
4、學會把合適的人放在合適的位置上
5、理解不同性格的人應該有不同的職業(yè)規(guī)劃
6、懂得上下級之間應該如何做性格上的搭配
7、學會對不同性格的人該如何調(diào)整不同的溝通方式
除此職場應用九型人格之外，九型人格還能幫助人們處理好各種關(guān)系：夫妻關(guān)系、親自教育，同事朋友，等等。
總之，學習九型人格，可以知人善用、揚長避短、優(yōu)化配置，發(fā)揮個性優(yōu)勢，提升
人際溝通能力，發(fā)揮團隊最大潛能。
課程大綱：
第一部分 對九型人格的認識
1.  九型人格的來源和九柱圖的原理
2.  九個型號的基本特征、基本需求和基本恐懼
3.  九個型號在常態(tài)和壓力狀態(tài)下的表現(xiàn)
4.  九個型號的童年經(jīng)歷及性格形成原因
5.  九個型號的亮點
6.  九個型號的盲點
7.  舉例說明：九個型號典型人物代表的人生透視
8.  幾個相似型號的區(qū)分細節(jié)
9.  現(xiàn)場討論：如何判斷人的性格類型：場景1+場景2+場景3
10.九個型號自我成長的要點
11.九個型號支持他人成長的要點
12.九型人格的現(xiàn)場測試
第二部分 九型人格在企業(yè)管理中的應用
1.   各種型號領(lǐng)導的強項、弱項和管理風格
2.   各種型號員工在企業(yè)中適合的崗位
3.   各種型號員工的職業(yè)規(guī)劃建議
4.   各種型號員工說話的特點
5.   各種型號員工內(nèi)心的需求
6.   各個型號員工被激勵的穴位點
7.   案例討論：各種性格的人，喜歡和討厭的溝通方式
8.   作為下屬，該如何讓不同性格的上司對自己的工作滿意
9.   作為上司，該如何領(lǐng)導不同性格的下屬，讓他們心悅誠服地跟隨您
10.  九型人格與團隊：接納欣賞、知人善用、揚長避短，發(fā)揮個性優(yōu)勢，優(yōu)化配置，構(gòu)建和諧團隊。
11.  案例分析：面對同一問題，如何與不同性格的人溝通，以達成一致？
課前課后支持
1.   課前，老師提供《問卷調(diào)研》、《電話調(diào)研》、 《學員綜合/特定能力測試表》、《課上討論案例》
2.   課后，根據(jù)企業(yè)需要，老師可提供1-4天的輔導（或引入教練團），支持企業(yè)將培訓轉(zhuǎn)化、落地，包括：
a)   通過“復盤、頭腦風暴、思維導圖”的方式帶領(lǐng)學員對課程要點進行回顧
b)   通過引導技術(shù)中的“團隊共創(chuàng)技術(shù)或世界咖啡技術(shù)”引導學員學習如何依靠團隊解決實際問題
c)   帶領(lǐng)學員制定行動改善計劃
d)   指導學員建立學習小組，有利未來的學習
e)   提供未來學習的工具：檢視行動改善的對話話術(shù)
 
 
注：本方案為初步方案，通常情況下，會在培訓前，與企業(yè)做進一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實際情況的個性化方案。

“顧問+教練”型領(lǐng)導力系統(tǒng) 創(chuàng)始人

課程兼具： 學院派的系統(tǒng)性+實戰(zhàn)派的實用性
“顧問+教練”型領(lǐng)導力系統(tǒng)創(chuàng)始人
中科院 心理研究所 管理心理學 博士研究生
日本產(chǎn)業(yè)訓練協(xié)會 MTP中高層管理技能課程認證講師
深圳企業(yè)發(fā)展協(xié)會、東莞外商投資協(xié)會、順德企業(yè)家協(xié)會 常聘顧問
香港浸會大學、香港城市大學、廈門大學、中山大學、
哈工大深圳研究院   MBA  特聘講師

講師特色
1、知識儲備深厚：多年持續(xù)學習，包括中科院心理研究所管理心理學博士課程、日本原版MTP認證課程、教練技術(shù)、顧問技術(shù)、引導技術(shù)、領(lǐng)導力、德魯克管理精髓、NLP、九型人格等理論。
2、課前+課中+課后 全面支持方案： a課前電話訪談（或面談）+問卷調(diào)研+學員能力測試，目的是聚焦培訓目標，個性化設(shè)計課程；b課中強調(diào)知識的系統(tǒng)性，并通過近百個實戰(zhàn)案例演練，提高實際解決問題能力；c課后可安排輔導，協(xié)助企業(yè)做“學習成果轉(zhuǎn)化為績效”的指導。
3、教練技術(shù) 貫穿始終：教練功底深厚，完全用教練的啟發(fā)式教學，調(diào)動學員積極思考，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)秀潛質(zhì)，提升自我效能感，對課后的實操和提升充滿信心。
4、精彩點評 道破盲點：何邊老師的點評，精彩在于不只是點評缺點，更是點中盲點，讓學員產(chǎn)生頓悟，豁然開朗，發(fā)現(xiàn)自己未曾注意到的問題，找到提升的方向，終身受益。
5、國內(nèi)外經(jīng)歷，視野寬闊：國內(nèi)、國外的管理及咨詢經(jīng)歷，拓寬了視野，能站在一定的高度和視角看待企業(yè)方方面面的問題。
6、管理實戰(zhàn)20年：20年從事管理工作，積累豐富的實踐經(jīng)驗，在2008年金融危機中，跟蹤調(diào)查倒閉企業(yè)的失敗原因，總結(jié)出的《企業(yè)發(fā)展規(guī)律》，在國內(nèi)企業(yè)界有很大的影響。

工作經(jīng)歷
工學、工商管理（MBA）雙碩士學位，中科院心理研究所管理心理學專業(yè)  博士研究生。
何邊老師從事企業(yè)管理20多年，其中10年在國外做管理工作，回國后曾任總經(jīng)理、企業(yè)顧問。2007年從事企業(yè)培訓以來，何邊老師已培訓過美的、聯(lián)想、松下、豐田、中國航天集團、深圳地鐵、香港地鐵、和記黃埔、中國銀行、海通證券、金蝶軟件、中國電信、等幾百家大中型企業(yè)，做過領(lǐng)導力、MTP中層管理技能、有效溝通、九型人格、員工心態(tài)、執(zhí)行力等方面的培訓，被客戶公認為非常少見的，兼具學院派的系統(tǒng)知識體系，同時又具有豐富實踐經(jīng)驗的綜合性講師。
深圳地鐵、中國航天，中國銀行、美的集團等企業(yè)連續(xù)采購何邊老師課程達8年以上。
何邊老師的優(yōu)秀文章也被登載在《財智》等雜志卷首語、《中外文化》雜志、《時代商報》專欄。