國學(xué)——高效高能之路

國學(xué)——高效高能之路
【課程對象】全體員工及管理層
【課程時長】1天（6小時/天）
 
【課程大綱】
一：影響工作效能的原因是什么？
1、專業(yè)因素
操作流程；生產(chǎn)規(guī)范；專業(yè)技能.
2、非專業(yè)因素
心智模式；人際關(guān)系；工作能力
改變之道：
甲、      入則孝
慈孝文化專業(yè)委員會開展了針對“工作與孝道”的專題調(diào)研。在對100個企業(yè)的調(diào)查中，98%的企業(yè)認為，員工的孝心與其工作和成長關(guān)系十分密切；對各個年齡段2500名員工的孝與工作之關(guān)系的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，96%工作效能好的員工有孝心；對500名工作效能低的員工進行孝道調(diào)查的結(jié)果顯示，聽父母話和有孝心的僅占3%。
    在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)品德好的員工工作效能一定好，而且這個工作絕對不是領(lǐng)導(dǎo)拿著鞭子在旁邊鞭策，都是自己很主動地工作。有一個老板他們公司原來在本行業(yè)業(yè)績倒數(shù)，教員工力行孝道半年后，他們公司的業(yè)績名列前茅。
乙、      ；乙、長善救失；
引導(dǎo)員工多看領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)點，少看或不看領(lǐng)導(dǎo)的缺點，就能夠愛屋及烏，提高業(yè)績。
丙、摩
相觀而善之謂摩，獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?；ハ嗳￠L補短，叫做相互研討，自己一個人瞑思苦想，不與同事討論，就會形成學(xué)識淺薄，見聞不廣。
 
二、工作能力
工作五能示意圖
非專業(yè)因素的具體表現(xiàn)
1、怕苦怕累          
2、挑肥揀瘦
3、拈輕怕重          
4、粗制濫造
5、不遵守生產(chǎn)規(guī)范    
6、弄虛作假
7、欺上瞞下          
8、缺乏遵守紀律的自覺性
9、玩弄規(guī)章制度      
10、故意違反操作規(guī)程
11、沒有全局觀念     
12、個人利益至上
13、不服人，頂撞領(lǐng)導(dǎo) 
14、驕傲自大
15、心浮氣躁沒耐心       
16、工作只圖快
17、工作不自覺　　       
18、克服困難的意志差
19、自制力差             
20、性情急躁、馬虎　
21、求知欲差　           
22、貪玩
23、喜歡與同事爭論是非，得理不讓人
24、做事只有三分鐘熱度   
25、工作分心走神發(fā)呆
26、做事心不在焉不負責任　
27、工作沒信心
28、工作不好總能找出各種借口和理由
29、固執(zhí)，聽不進同事或領(lǐng)導(dǎo)的建議
30、嫉妒心理讓自己情緒煩亂
31、斤斤計較，患得患失       
32、多愁善感，情緒波動大
33、心情煩躁　               
34、上進心差　
35、多憂慮，自卑自棄         
36、工作沒計劃　
37、工作拖拉磨蹭動作慢       
38、遇到困難習慣退縮
39、缺少獨立性
改變之道
甲、和易以思：道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。誘導(dǎo)而不牽拉，則上下級關(guān)系融洽；勸勉而不強制，員工才能感到工作是件愉快的事；啟發(fā)而不包辦，員工才會自己積極思維。
乙、藏息相輔：不興其藝，不能樂學(xué)，故君子之于學(xué)也，藏焉修焉，息焉游焉。工余時間，多培養(yǎng)員工的樂趣，善于工作的人，工作時專心修習，退而休息的時候，就盡興游樂。
丙、   預(yù)：禁于未發(fā)之謂豫，發(fā)然后禁，則捍（hàn）格而不勝。在員工的錯誤沒有發(fā)生時就加以防止，叫做預(yù)防，錯誤出現(xiàn)了再去禁止，就有產(chǎn)生抗拒而難以克服。
丁、   時：當其可之謂時，時過然后學(xué)，則勤苦而難成。在適當?shù)臅r機進行教育，叫做及時，放過了學(xué)習時機，事后補救，盡管勤苦努力，也較難成功。
戊、   順：不陵節(jié)而施之謂孫，雜施而不孫，則壞亂而不修。不超越員工的才能和年齡特征而進行管理和引導(dǎo)，叫做合乎順序，領(lǐng)導(dǎo)不按一定順序治理企業(yè)，打亂了條理，就不可收拾。

中國民主同盟河北省委教育委員會副主任
河北省振興中華傳統(tǒng)文化協(xié)會常務(wù)副會長
國際儒者聯(lián)合會理事
河北省儒教研究會顧問、燕趙講壇專家?guī)鞂＜?br /> 河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)大學(xué)生人生導(dǎo)師。
 
【從業(yè)經(jīng)歷】    
吳孟恩，字執(zhí)中，河北深州人。
先生幼承庭訓(xùn)，少遇鴻儒，耳濡目染，心性天成。數(shù)十年如一日流連于經(jīng)史子集間，為中國當代振興儒學(xué)早期倡導(dǎo)者，中國當代“民間祭孔運動”發(fā)起者之一。
吳老師一直以弘揚推廣中華傳統(tǒng)文化為己任，召集聯(lián)絡(luò)各路文化精英，辦講壇，進機關(guān)，入學(xué)校，走社區(qū)，跑農(nóng)村，凝聚人心，敦睦人倫，為構(gòu)建和諧社會和復(fù)興民族文化貢獻著自己的力量。
吳老師從事傳統(tǒng)文化宣傳推廣和國學(xué)經(jīng)典教育工作多年，現(xiàn)為中國民主同盟河北省委教育委員會副主任，河北省振興中華傳統(tǒng)文化協(xié)會常務(wù)副會長，社會職務(wù)包括：國際儒者聯(lián)合會理事、河北省儒教研究會顧問、燕趙講壇專家?guī)鞂＜?、河北?jīng)貿(mào)大學(xué)大學(xué)生人生導(dǎo)師。

【行業(yè)經(jīng)歷】
1、自2003年始，針對省會中小學(xué)生，開始系統(tǒng)進行國學(xué)啟蒙教育工作，并參與了石家莊團市委“挽救‘網(wǎng)癮’青少年在行動”志愿者活動，與多名青少年結(jié)成幫扶對子，取得了良好的社會效果。
2、2005年，主編大型國學(xué)經(jīng)典誦讀教材——《國學(xué)啟蒙系列讀本》經(jīng)人民日報出版社正式出版發(fā)行。
3、2006年9月，在正定文廟發(fā)起舉辦的“紀念先師圣誕2557周年——丙戌年釋奠禮”活動，開建國后河北省“祭孔運動”之先河。
4、2007年，發(fā)起組織全市數(shù)百名國學(xué)愛好者進行了統(tǒng)一的國學(xué)培訓(xùn)，為傳統(tǒng)文化在河北省的廣泛推廣播下了希望的種子。
5、2008年，創(chuàng)辦“國學(xué)公益大講堂”，面向廣大市民免費宣講《論語》、《孟子》、《左傳》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作。
6、2009年，應(yīng)邀為石家莊市橋東區(qū)教育局制訂編寫“傳統(tǒng)文化育人實施綱要”及“國學(xué)教育進校園教師培訓(xùn)方案”，開始在全區(qū)小學(xué)廣泛推廣。
7、2010年，組織發(fā)起“傳統(tǒng)文化進社區(qū)”活動，先后走進石家莊多家社區(qū)，倡導(dǎo)“和諧社區(qū)”建設(shè)。同年暑期，組織了河北省首屆“少年領(lǐng)袖”國學(xué)夏令營。
8、2011年，聯(lián)合協(xié)會旗下春江書院成功創(chuàng)辦專門收養(yǎng)省內(nèi)孤兒的民間慈善機構(gòu)——明德家園兒童村。
9、2012年初，發(fā)起“國學(xué)進校園”活動。走進石家莊各校，開始在學(xué)校全面、系統(tǒng)地推廣傳統(tǒng)文化教育。在河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)成功舉辦為期四天的“大學(xué)生職前教育公益培訓(xùn)”。
10、2012年暑期，與家庭百科報社合作，共同舉辦為期一周的“河北省傳統(tǒng)文化教育暑期師資培訓(xùn)班”。走進河北省圖書館“冀圖講壇”為全省人民普及國學(xué)。