《成人教育心理學》

《成人教育心理學》
夏 延
課程目標
學習和掌握成人教育心理的理論和知識
了解成人學習的規(guī)律
學習依據(jù)教育心理設(shè)計課程的思路
掌握授課技巧背后的心理學原理
學習講師授課學員心態(tài)把握技巧
能夠克服心理緊張情緒，
課程對象
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師；培訓(xùn)管理人員；
企業(yè)中層、基層管理人員；
授課方式
倡導(dǎo)以課程的理論高度，提升學員的知識；課程的實踐深度，提升學員的操作能力
擅于利用豐富的互動技巧，強調(diào)和保證課程的互動性，以多形式、頻繁的互動，激發(fā)和保證學員的學習興趣。
 
 
授課時間   1天
 
課程大綱
第一部分  教育心理學
一、教育心理學概述
1、心理學與教育心理學
2、學習者的學習特點；
3、學習者的動機和情感特點
4、學習遷移及其促進
5、注意力曲線
6、學習的過程：感知——體驗——記憶
7、學習的金字塔原理
二、成人學習的特點
（一）社會特點
1、學習的延續(xù)性
2、學習的職業(yè)性
3、學習的從屬性
4、學習的終身性
（二）能力特點
1、目的明確
2、自制力較強
3、理解能力
4、應(yīng)用性強
5、學習能力較強
（三）心理特點
1、 成人自尊心強
2、學習的信心低
3、成人有發(fā)表自己見解的心理需求
 
第二部分、成人教育的學習理論
一、認知學習理論
   認知結(jié)構(gòu)學習理論
   認知同化學習理論
   學習的信息加工論
二、行為學習理論
   經(jīng)典性條件作用理論
   聯(lián)結(jié)主義理論
   操作性條件作用理論
行為心理學的啟示
1、巴甫洛夫、斯金納的強化理論
2、快樂中樞和痛苦中樞
三、建構(gòu)主義學習理論
建構(gòu)主義思想和觀點
個人和社會建構(gòu)主義學習理論
討論：幾種心理理論在成人教育中的啟示
1、課程如何設(shè)計
2、學習的分類
 
第三部分、成人教育的原則和方法
一、成人教學的規(guī)律和實用原則
（一）規(guī)律
1、選擇性
2、理解性
3、決斷性
4、可接受性
5、五入效果
VHF與學習效果
（二） 原則   
1、安排適當?shù)膶W習環(huán)境
2、建立非正式的學習氣氛
3、使成人的經(jīng)驗成為學習的重要資源
4、采用問題中心的學習架構(gòu)
二、成人學習應(yīng)左右腦并用
左右腦的功能
左腦的六種邏輯框架
右腦的六種感性力量
全腦思維教育的啟示
三、方法
庫伯學習圈理論解析
不同類型的教學形式設(shè)計
成人學習中感性和理性的關(guān)系
四、團體動力在成人學習中的作用
1、團體動力的產(chǎn)生
2、互動中的動力導(dǎo)向
3、培訓(xùn)師如何帶領(lǐng)分享
4、練習：團體輔導(dǎo)實踐
五、培訓(xùn)師的自我心理修煉
 
學員分享  課程總結(jié)結(jié)束

全腦表達沙盤認證講師
團隊領(lǐng)導(dǎo)力沙盤認證講師
問題分析解決沙盤認證講師
Zforce經(jīng)營沙盤認證講師
TOC瓶頸突破理論電子沙盤講師
九型人格認證講師
國家注冊心理咨詢師
醫(yī)藥經(jīng)營管理碩士

【工作背景】
曾任英斯捷企業(yè)管理顧問有限公司—培訓(xùn)經(jīng)理
石藥集團—藥品事業(yè)部人資部培訓(xùn)主管
夏老師于企業(yè)任職時專注于培訓(xùn)發(fā)展領(lǐng)域，致力于加強企業(yè)內(nèi)部門溝通、各部門知識技能轉(zhuǎn)化、內(nèi)部培訓(xùn)課程標準化以及培訓(xùn)體系的搭建，積累了大量相關(guān)案例，對于成人學習心理及授課方式有獨到的見解，將沙盤模擬的授課方式引入企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的課堂，并取得理想效果。夏老師具備扎實的心理學功底，并在心理學領(lǐng)域獲得國家級專業(yè)證書。

【授課風格】
課程中注重系統(tǒng)性與專業(yè)性，并具有創(chuàng)新性及較強的針對性。
案例式教學，“寓教于樂，寓教于行”強調(diào)“實戰(zhàn)、實效”，實現(xiàn)了理念結(jié)合工具的無縫對接。
以解決客戶問題為根本訴求，風格嚴謹而不失幽默，通俗易懂，讓學員拿著方法直接得以有效運用。

【擅長領(lǐng)域】
沙盤系列、職業(yè)素養(yǎng)系列、PTT內(nèi)訓(xùn)師系列、心理學系列