管理技能提升
培訓(xùn)搜索引擎
大局觀思維——破局而出的方法
大局觀思維——破局而出的方法內(nèi)訓(xùn)基本信息:
大局觀思維——破局而出的方法 中層管理技能提升課程
講師:周煒博
課程背景
VUCA時代,無論知識、信息、場景乃至于生態(tài)都變得無比復(fù)雜。職場或是人生,都需要破局而出。如果不具備大局觀思維,那么無論是誰,都將在“天花板”下原地打轉(zhuǎn),組織協(xié)作效率降低。所以能夠看到全局的大局觀思維思維的能力,就成為了決定發(fā)展最終成效的關(guān)鍵能力。 如果企業(yè)管理者及員工缺乏大局觀思維,可能就會對企業(yè)運營中產(chǎn)生的問題手足無措,缺少創(chuàng)新思路和解決辦法。
本次課程將就建立大局觀思維的方法為您提供建議。
課程結(jié)構(gòu)
課程形式
課程對象:中、基層管理者、儲備干部等
課程時長: 1天(6小時/天)
學(xué)習(xí)活動:行動學(xué)習(xí)+課堂教學(xué)
課程大綱
序言、因果論看世界
1、 什么是“有學(xué)問”的人
2、 菩薩畏因,凡夫畏果
案例:一名天才球員的隕落
3、 必勝:系統(tǒng)性解決問題的可能行
一、建立大局觀——強大背后的邏輯
1、 大局觀思維的意義:是什么讓你看起來強大
2、 擁有大局觀思維的勝利:從弱小走向強大
1) 找到破局而出方法
2) 提出好問題,找到真答案
案例:解放戰(zhàn)爭國共兩黨的戰(zhàn)略選擇
3、 擁有大局觀思維的成功:一只始終在風(fēng)口上的“豬”
1) 什么造就持續(xù)成功
2) 找到真跑道,實現(xiàn)快增長
案例:從最年輕的掌門到“*布斯”
4、 組織視角的整體思維就是“大局觀”
1) 大局觀思維推薦一:點、線、面、體
2) 大局觀思維推薦二:五層拆解
練習(xí):組織現(xiàn)狀盤點
5、 組織呼喚擁有大局觀思維的人
1) 有大局觀思維的干部能高效打勝仗
2) 有大局觀思維的干部能持續(xù)造人才
3) 大局觀思維的操作實踐立足于角色
二、大局觀思維的難點
案例:你這個事,需要“破”一下
1、 一眼望穿:卦者掛也
2、 “我知道事情的真相了”,背后的難點
1) 拉普拉斯的惡魔
2) 窮盡
3) 運算能力
4) 大局觀思維并非機械論
3、 給自我反思的機會
1) 挑戰(zhàn)自己的經(jīng)驗
2) 屢教不改的背后:假設(shè)錯了
3) 識別存量與增量
4、 如何抓住主要矛盾
案例:一個王國的崛起
1) 執(zhí)行突破口:難以集齊的元素
2) 元素的辨別方法:晦暗不明的關(guān)系
3) 實現(xiàn)目標的途徑:難覓其蹤的回路
4) 必要的成本:急不可耐的延遲
練習(xí):自我增強回路的建立
三、基于大局觀思維優(yōu)化工作
1、 “天選之子”,如何在大局觀視角下為工作中創(chuàng)造好運氣
1) 都喜歡驚喜,工作不能靠驚喜
2) 天命有常,運氣盲目
3) 努力拼搏每一步,運氣到來靠基數(shù)
4) 大海航行靠舵手,知識準備運氣有
5) 人設(shè)崩塌,運氣回家
練習(xí):“運氣”的系統(tǒng)化設(shè)計
2、 “活出自我”,如何在大局觀視角下警惕成長中的陷阱
1) 狐貍與刺猬
2) 狐貍的三種反饋策略
3) 適應(yīng)性成長的BUG
4) 刺猬面對的巨坑
5) 兩點建議
練習(xí):短期與長期的風(fēng)險預(yù)警系統(tǒng)
3、 “求同存異”,如何在大局觀視角下達成團隊共識
1) “三觀”差異巨大
2) 三觀形成的路徑
3) 五種內(nèi)置的道德感
4) 共處的四條建議
練習(xí):共識管理行動路徑涉及
4、 “有效執(zhí)行”,如何在大局觀視角下找到需要聚焦的成功源
1) 來自行動派的五條建議
2) 忽略“必然”,聚焦于必勝
3) 想到就有收益的去做到
4) 長期主義
5) 理性思維的三重障礙
6) 保留意見,讓決策等一等
練習(xí):團隊執(zhí)行計劃沙盤設(shè)計
5、 “管理創(chuàng)新”,如何在大局觀視角下獲得支持
1) “政治”的定義
2) 奧卡姆剃刀法則
3) 創(chuàng)新的四個環(huán)節(jié)
4) “守護者”認可
5) 獲得認可的五條建議
練習(xí):創(chuàng)新工作的關(guān)鍵錦囊
6、 “黑白與灰”,如何在大局觀視角下判斷原則堅守或是模糊認知
1) 思圓行方
2) 講原則才能有優(yōu)點
3) 用追問找到你的原則
4) 灰度無處不在
5) 黑白決策法
6) 中庸的真正意涵
練習(xí):黑白決策劃線
四、運用大局觀思維破局的角度
1、二八法則揭示秩序
案例:給組織頂起半邊天的人
1) 現(xiàn)實世界有自己的秩序
2) 主動性行為構(gòu)成復(fù)雜系統(tǒng)
3) 二八分布揭示秩序
4) 拋棄線性思維,追求非線性回報
5) 規(guī)模,不應(yīng)該成為決策目標
2、認清現(xiàn)實中的網(wǎng)絡(luò)思維
案例:對混亂的記憶
1) 我們?nèi)绾卫斫鈴?fù)雜系統(tǒng)
2) 自組織行為與網(wǎng)絡(luò)的演化
3) 規(guī)模帶來的詛咒
4) 《矛盾論》的價值
3、行為分析需要博弈論
案例:爭斗的重點
1) 博弈面對兩難,秩序?qū)?yīng)均衡,決策取舍兩難
2) 用博弈找出主要矛盾
3) 均衡惡化的行為策略
4) 塑造博弈結(jié)構(gòu)
5) 規(guī)則之外看格局
6) 提升維度,解決難題
4、用有限理性面對不確定性
案例:電車難題
1) 博弈的理性與確定性的假設(shè)
2) 初心與真誠是最聰明的策略
3) 正視創(chuàng)新:帶來新的混亂
5、能論輸贏的游戲都不是好游戲
案例:被輸贏左右的……
1) 無限游戲
2) 只在乎輸贏,不僅是吃相難看
3) 共生共存
4) 在不確定中動態(tài)博弈
總結(jié)及回顧
周煒博老師
【專業(yè)資質(zhì)】
n ACI注冊國際高級職業(yè)培訓(xùn)師 認證
n 哈佛大學(xué)《管理、團隊、領(lǐng)導(dǎo)力》研究 認證
n 管理學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)項目(MTP)認證
n 中國科學(xué)院院心理咨詢師 認證
n 組織變革驅(qū)動力(OD) 認證
n 組織學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化師(6Ds) 認證
n 中華文化傳承輔導(dǎo)師(人社部)認證
【經(jīng)歷背景】
周煒博老師在管理咨詢行業(yè)從業(yè)十余年,有著管理咨詢顧問、培訓(xùn)講師和體驗式培訓(xùn)教練多重功力。周煒博老師語言幽默、觀點犀利、常能以最樸素的角度來解讀復(fù)雜的問題,并給出獨到的解決方案。周煒博老師曾為國企在變革同時保持管理穩(wěn)定與業(yè)績增長提供咨詢,也曾幫助民營企業(yè)家在一年內(nèi)實現(xiàn)營業(yè)額800萬到2億的跨越。
周煒博老師是兼具課堂式、體驗式及翻轉(zhuǎn)課堂式多種授課能力,又擁有管理咨詢、心理輔導(dǎo)與中華傳統(tǒng)文化多重功底的講師。
【主講課程】
《管理能力系統(tǒng)提升MTP》?
《從行為到行動——組織行為學(xué)培訓(xùn)課程》?
《階梯領(lǐng)導(dǎo)力》?
《管理者急救手冊——不同崗位生命周期的管理技法》
《管理溝通與模塊化溝通技巧》
《系統(tǒng)思維——管理者的大局觀意識》
【培訓(xùn)風(fēng)格】
l 實戰(zhàn)派,課程實用性強,案例豐富;
l 語言生動、激情、幽默,有感染力;
課堂氣氛活躍,適合學(xué)員的學(xué)習(xí)與知識的吸收;
上一篇:管理者急救手冊 ——管理者不同階段的工作重點與技巧
下一篇:最后一頁