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《“復盤+”,把經驗轉化為能力的法寶》

內訓講師:崔高峰 需要此內訓課程請聯系中華企管培訓網
《“復盤+”,把經驗轉化為能力的法寶》內訓基本信息:
崔高峰
崔高峰
(擅長:管理技能 其他課程 )

內訓時長:1-2天

邀請崔高峰 給崔高峰留言

內訓咨詢熱線:010-68630945; 88682348

內訓課程大綱
《“復盤+”,把經驗轉化為能力的法寶》
 
【課程背景】
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。
沒有成功經驗可以借鑒,只能靠自己摸索,具體該如何操作?
不犯曾經犯過的錯誤,不被同一塊石頭絆倒,談何容易?
VUCA時代,《復盤+,把經驗轉化為能力》讓你“溫故而知新”,助你將過去的經驗轉化為能力,并激發(fā)創(chuàng)新!
    我們需要對失敗復盤,避免重復犯錯,更需要對成功復盤,才能不斷復制成功。
哈佛大學大衛(wèi)·加爾文教授在《學習型組織行動綱領》中曾指出:學習型組織的快速診斷標準之一是“不犯過去曾犯過的錯誤”。要想避免重復交學費”,讓整個組織快速分享個人或團隊的經驗教訓,提升組織整體智商,就離不開這種“復盤機制”。
【課程收益】
1、全面理解復盤的意義、價值與學習機理;
2、幫助基、中、高層管理者,掌握復盤的方法、流程、引導工具、表格;
3、通過復盤的系統(tǒng)訓練,深刻理解“復盤”的關鍵成功因素及“內功心法”
4、聚焦學員個人真實情景,掌握“個人復盤”與“關鍵事件復盤”,使個人在實踐中快速總結經驗、快速學習與成長,找到更加適合自己的發(fā)展路徑及行動措施;
5、聚焦團隊真實情景,學會“戰(zhàn)略復盤”(項目復盤),使企業(yè)和團隊避免犯重復的錯誤;有效實現經驗轉化,智慧共享、提升個人能力、團隊能力與組織能力
6、復盤技能培訓與真實難題解決結合,利用結構化的思維方法及工具,提高學員在目標制定、計劃執(zhí)行、事后的反思與總結的能力;
7、課程最后產出行動目標(OKR): 通過學員自己復盤總結、團隊照鏡子、覺察反思,最后輸出個人實踐目標和關鍵成果。
【課程特色】
聚焦:聚焦參與者真實問題,結合會議引導技術進行共創(chuàng)式團隊學習,邊學技術邊解決問題;
實戰(zhàn):基于真實問題,有步驟有架構的互動和研討,通過實戰(zhàn)演練掌握并鞏固會議引導技術;
聯接:鏈接團隊智慧,引導團隊共創(chuàng)式學習,提升團隊領導能力,群策群力解決真實企業(yè)問題直接提升企業(yè)績效
【課程形式】
方法講授+真實問題研討+實戰(zhàn)訓練與反饋+案例分享
【課程對象】
高、中、基管理干部及員工
【課程時長】
 1-2天(6小時/天)
 
 【課程大綱】:
 一、認知復盤的意義與價值 
1、何為復盤
2、為何要復盤
3、關于復盤的三個關鍵
4、復盤與總結的區(qū)別
5、關于復盤的一些常見誤解
 
二、復盤初體驗
(一)、復盤的類型
1、個人復盤
2、團隊復盤
3、項目復盤
5、經營/戰(zhàn)略復盤
(二)、復盤初體驗:個人復盤
1、議題選擇  
2、提問復盤
3、反思學習
 
三、 復盤的“操作手法”
(一)、復盤的模型與硬邏輯       
(二)、掌握復盤的四關鍵環(huán)節(jié)
1. 回顧目標;
2. 評估結果;
3. 分析原因;
4. 總結規(guī)律
(三)、掌握復盤的八個關鍵步驟
(四)、實戰(zhàn)演練:團隊復盤訓練
 
四、復盤的“內功”心法
1、復盤的訣竅
2、打造復盤會議的軟環(huán)境
“開放心態(tài),坦誠表達,實事求是,反思自我,集思廣益”
3、復盤成敗的關鍵
4、標桿企業(yè)的復盤經驗
 
五、 項目/戰(zhàn)略復盤,真實問題復盤解決
1、聚焦難題:提出真實的項目難題
2、工具運用:八步法做復盤
3、實戰(zhàn)演練:項目復盤訓練
 
六、讓復盤成為一種習慣
1、讓復盤成為一種習慣
2、個人實踐計劃擬定(OKR)
3、團隊反思學習
  

講師 崔高峰 介紹

人社部中職協(xié)高級促動師
(原)人社部促動師授權授課認證導師
CSAL行動學習催化師
人社部一級人力資源管理師

【從業(yè)經歷】
曾任康弘制藥商務經理;
曾任清水海餐飲行業(yè)咨詢顧問
12年培訓,8年以上行動學習職業(yè)引導經驗,現為企業(yè)家私董會教練、引導技術培訓師、群策群力工作坊引導師、行動學習項目催化師、U型理論引導者。
崔高峰老師專注于“行動學習與引導技術培訓”,受過專業(yè)的“參與的技術”引導師/促動師認證、行動學習催化師認證、教練技術培訓、U型理論培訓、TOC瓶頸理論培訓、即興劇場培訓。
主要研究方向為”共創(chuàng)式戰(zhàn)略規(guī)劃與落地”、“企業(yè)文化共識與落地”;“領導力發(fā)展行動學習”、‘’優(yōu)勢管理“、“群策群力問題解決”、“高效會議引導”; “高績效團隊打造”、“跨部門合作與溝通“、“組織經驗萃取”、“企業(yè)團隊讀書會”……運用參與式團隊引導技術,行動學習催化技術、教練技術、U型理論技術針對組織的不同情境,引導團隊成員共享信息、質疑反思、達成共識……在團隊解決組織當前重要迫切問題的同時,快速發(fā)展領導力、打造高績效團隊、營造高度參與的組織文化。
專注方向:行動學習+“企業(yè)戰(zhàn)略與文化落地、績效提升與難題解決、團隊發(fā)展與領導力提升”(行動學習法(action learning),又稱“在實踐中學習”,它由一群具有不同經驗和能力的人組成團隊,以組織面臨的重要問題為學習載體,借助學習引導師/催化師的規(guī)劃和現場引導,通過團隊學習、相互研討、共同解決實際問題等方式,達到解決問題,開發(fā)領導力,打造高績效團隊,塑造學習型組織等目的。)

【授課風格】
客戶導向:根據主題方向、客戶需求、團隊特點個性化的設計引導/行動學習項目,以學員為中心,不僅注重課堂階段成果設計,課堂中的團隊學習體驗設計,更強調學員課后的行動與持續(xù)學習,以此來幫助企業(yè)把培訓的效果落到實處;
智慧鏈接:作為群策群力引導師和行動學習催化師注意挖掘學員/團隊的智慧,保持中立,不強力控制和強行干預,給學員學習成長和覺察反思的空間,讓深度學習以最好的方式自然發(fā)生。
行動學習:在引導培訓過程中,“80%團隊演練+20%講解與反饋”授課模式。課程聚焦真實業(yè)務/管理難題,精心設計學員互動環(huán)節(jié),使學員全身心、全方位地參與到引導培訓與訓練中來,不僅學有所獲,學有所思、學有所悟、更要學有所樂。

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