高效執(zhí)行 《中層管理者能力精進(jìn)》

高效執(zhí)行
《中層管理者能力精進(jìn)》
課程大綱
 
【課程背景】
 
君子黃中通理，正位居體，美在其中
而暢于四支，發(fā)于事業(yè)，美之至也
                            
這是中國(guó)古人關(guān)于“事業(yè)”，最精辟的表述。
我們說(shuō)，管理的所有問(wèn)題，最后都可歸結(jié)為人的問(wèn)題；人的問(wèn)題，表現(xiàn)在行動(dòng)上，根子都在思想上；要想“搞定”團(tuán)隊(duì)、“搞定”客戶(hù)，首先你得要“搞定”自己；而人的行為的改變與改善，無(wú)一例外，要從個(gè)人的認(rèn)知提升開(kāi)始！《大學(xué)》里說(shuō)：“自天子以至于庶人，一是皆以修身為本！”
毫無(wú)疑問(wèn)，隨著全球經(jīng)濟(jì)信息化、一體化的發(fā)展，企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇。要在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，迫切需要提高團(tuán)隊(duì)，尤其是中層高層管理團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力；而良好的執(zhí)行能力，必以充滿(mǎn)正能量的團(tuán)隊(duì)文化為思想基礎(chǔ)。
團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)與執(zhí)行的關(guān)鍵，不僅僅是外在行為本身的問(wèn)題，也與宏觀環(huán)境和內(nèi)在動(dòng)機(jī)有關(guān)。《高效執(zhí)行：中層管理者能力精進(jìn)》課程，在現(xiàn)代管理的視野內(nèi)，引入文化與國(guó)學(xué)的維度，從“課程引導(dǎo)”、“知行合一”、“ 榮歸客戶(hù)”、“精進(jìn)方法”等四個(gè)方面，全面剖析生產(chǎn)/銷(xiāo)售/服務(wù)型團(tuán)隊(duì)，在未來(lái)復(fù)雜多變的新環(huán)境中，如何通過(guò)借力文化、提升自身素養(yǎng)，“由內(nèi)而外”地打造“有溫度”、“懂感恩”的高效執(zhí)行力。
一句話(huà)，表現(xiàn)在行動(dòng)上，根子在思想上。沒(méi)有一顆感恩的心，沒(méi)有管理者、執(zhí)行者認(rèn)知思維的“升級(jí)”，甚至“格式化”，沒(méi)有對(duì)“簡(jiǎn)單”工具的“深度”認(rèn)知和把握，所謂“領(lǐng)導(dǎo)力”、“執(zhí)行力”等等，都是“口頭禪”。
【課程收益】
1、從經(jīng)濟(jì)文化和科技發(fā)展的大視角，審視現(xiàn)代組織管理、企業(yè)管理的發(fā)展趨勢(shì)；
2、結(jié)合現(xiàn)代職場(chǎng)對(duì)管理者素養(yǎng)需求的新特點(diǎn)，系統(tǒng)介紹認(rèn)知邏輯與提升方法；
3、問(wèn)題導(dǎo)向：讓所有學(xué)員帶著問(wèn)題來(lái)帶著成果離開(kāi)；
4、內(nèi)化訓(xùn)練：認(rèn)知提升與與崗位經(jīng)驗(yàn)結(jié)合是本課程的關(guān)鍵；
5、回歸培訓(xùn)的原點(diǎn)：知行合一，重在執(zhí)行。
 
【課程特色】
1、東海西海，心理攸同；南學(xué)北學(xué)，道術(shù)未裂；
2、科學(xué)管理與文化引導(dǎo)兼容并重；為組織戰(zhàn)略貫徹創(chuàng)造共同語(yǔ)境；
3、以問(wèn)題為入口，以結(jié)果為目標(biāo)；以簡(jiǎn)易為標(biāo)準(zhǔn)，以經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為指針。
 
【課程對(duì)象】組織機(jī)構(gòu)中高級(jí)管理者；儲(chǔ)備干部
 
【課程時(shí)長(zhǎng)】1天（6小時(shí)/天）
     
【課程大綱】
第一部分：課程引導(dǎo)
1、三道坡：擁抱不確定性
2、正能量：生命以負(fù)熵為生
3、善假于物：借鑒文化智慧增益職業(yè)素養(yǎng)
 
第二部分： 知行合一：現(xiàn)代管理者的認(rèn)知格局與高效執(zhí)行
1、道 —— 執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)
■  陰陽(yáng)觀 —— 矛盾統(tǒng)一（整體與糾纏）
■  時(shí)位觀 —— 與時(shí)偕行（布局與破局）
2、和 —— 執(zhí)行的方向
■  核心價(jià)值觀
■  社會(huì)責(zé)任
■  團(tuán)隊(duì)信仰
■  目標(biāo)管理
3、中 —— 執(zhí)行的方法
■  競(jìng)爭(zhēng)博弈
■  處世方式
■  溝通方法
4、誠(chéng) —— 執(zhí)行的態(tài)度
■  忠誠(chéng)于信仰
■  忠誠(chéng)于事業(yè)
■  忠誠(chéng)于團(tuán)隊(duì)
■  忠誠(chéng)于客戶(hù)
 
第三部分：管理精進(jìn)：中層管理者必須面對(duì)的幾個(gè)核心問(wèn)題
1、義利 —— 義以生利
2、財(cái)富 —— 財(cái)無(wú)定式
3、動(dòng)靜 —— 還至本處
4、修養(yǎng) —— 善假于物
 
第四部分： 現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)者職業(yè)素養(yǎng)精進(jìn)方法舉要
1、一條途徑
2、三種境界
3、十六字訣
4、入手之處

高級(jí)研究員
經(jīng)濟(jì)文化學(xué)者
團(tuán)隊(duì)管理專(zhuān)家
文化營(yíng)銷(xiāo)倡導(dǎo)者
天孚經(jīng)濟(jì)文化研究所所長(zhǎng)

【從業(yè)經(jīng)歷】
趙強(qiáng)海老師碩士學(xué)位，曾長(zhǎng)期供職于金融機(jī)構(gòu)、工業(yè)企業(yè)與文化科研機(jī)構(gòu)。
多年來(lái)一直從事經(jīng)濟(jì)文化的研究與講學(xué)，對(duì)國(guó)際貨幣金融史和中國(guó)傳統(tǒng)文化中的整體觀有獨(dú)立的認(rèn)知和理解，擅長(zhǎng)從規(guī)范與實(shí)證兩個(gè)層面對(duì)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)文化現(xiàn)象做整體剖析與解讀。完成了易學(xué)專(zhuān)著《周易今讀》（河南人民出版社2015）；參與完成了心理學(xué)譯著《精神分析導(dǎo)論講演》（國(guó)際文化出版公司2000）。
2002年起，創(chuàng)建管理團(tuán)隊(duì)，把經(jīng)濟(jì)文化研究與商業(yè)實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)一步整合，成功策劃、運(yùn)作了多個(gè)經(jīng)典實(shí)戰(zhàn)案例。

【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】
經(jīng)過(guò)多年潛心研發(fā)的系列課程，分【通用管理】、【國(guó)學(xué)管理】、【人文修養(yǎng)】三個(gè)模塊。
課程從學(xué)以致用出發(fā)，將中國(guó)文化的底層邏輯與現(xiàn)代管理、當(dāng)代生活緊密結(jié)合，多維呈現(xiàn)了經(jīng)過(guò)“去神秘化”的文化邏輯，在當(dāng)代人的日常生活、工作實(shí)踐、信仰凝成的過(guò)程中，所具有的修己安人、持經(jīng)達(dá)變的強(qiáng)大工具價(jià)值。

【授課風(fēng)格】
東海西海，心理攸同；南學(xué)北學(xué)，道術(shù)未裂；問(wèn)題導(dǎo)向，經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化；理繁為簡(jiǎn)，簡(jiǎn)單實(shí)用。