高效溝通
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DISC與有效溝通
DISC與有效溝通內(nèi)訓(xùn)基本信息:
祖維龍
(擅長(zhǎng):職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):1天
DISC與有效溝通
【課程背景】
DISC理論是目前世界上被廣泛運(yùn)用的人類行為分類方式之一,是一切行為風(fēng)格理論的基礎(chǔ)。你平時(shí)有沒(méi)有如下感受:
你有沒(méi)有感覺(jué)跟某些人很投緣,卻對(duì)某個(gè)人看不順眼;你有沒(méi)有感覺(jué)跟同事相處不融洽、跟領(lǐng)導(dǎo)的溝通不順暢;你想不想工作效率更高、生活更快樂(lè)?本課程將一一為你揭曉答案!
【課程目標(biāo)】
1、 認(rèn)知層面:認(rèn)識(shí)DISC這一性格測(cè)評(píng)工具以及每個(gè)性格特質(zhì)背后的行為特征。
2、 理解層面:通過(guò)DISC理解人與人之間的不同,理解自己與世界的不同,理解不同行為風(fēng)格的團(tuán)隊(duì)適配
3、 行為層面:能識(shí)別DISC不同性格特質(zhì)的行為風(fēng)格,采取不同的應(yīng)對(duì)方式
【課程對(duì)象】管理層、職場(chǎng)精英
【課程時(shí)間】1天(6小時(shí))
【課程形式】講授+案例分析+小組研討+視頻+現(xiàn)場(chǎng)演練+游戲體驗(yàn)
【課程大綱】
一、 測(cè)試及解讀
1. 初識(shí)DISC
2. DISC測(cè)試及解讀
二、 行為風(fēng)格理論
1. 行為VS情緒:你的行為會(huì)影響你的情緒,也會(huì)影響別人的情緒
2. 認(rèn)識(shí)VS了解:認(rèn)識(shí)不等于了解,只有了解人,才能激發(fā)TA
3. 付出VS投入:管理付出不如激發(fā)投入
三、 提升人際敏感度
1. 你了解TA的類型
2. 你知道TA想要的
3. 你知道TA需要的
四、 DISC坐標(biāo)系
1. 關(guān)注人VS關(guān)注事
2. 直接(快)VS間接(慢)
五、 DISC溝通方法
1. D型
l 優(yōu)勢(shì):意志的斗爭(zhēng),信心的傳遞
l 挑戰(zhàn):速度過(guò)快,團(tuán)隊(duì)跟不上步伐
l 不善授權(quán),下屬的猴子跳到肩膀上
l 與D相處要把握的5大原則
2. I型
l 優(yōu)勢(shì):善于描述,營(yíng)造體驗(yàn)氛圍
l 挑戰(zhàn):喜歡夸張,描述的愿景不一定能兌現(xiàn)
l 與I相處要把握的6大原則
3. S型
l 優(yōu)勢(shì):從對(duì)方的角度出發(fā),為客戶著想
l 挑戰(zhàn):穩(wěn)健型,不善應(yīng)變,不敢出手
l 與S相處要把握2大原則
4. C型
l 優(yōu)勢(shì):善于庖丁解牛,抓住關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)
l 挑戰(zhàn):對(duì)他人要求高,很難親近,不易快樂(lè)
l 與C相處要把握的4大原則
六、 團(tuán)隊(duì)演練
1. DISC風(fēng)格辨別及小組討論:團(tuán)隊(duì)中的DISC給我們帶來(lái)的影響
2. 蜀國(guó)團(tuán)隊(duì)的啟示
【專業(yè)資質(zhì)】
?中國(guó)管理科學(xué)研究院 研究員
?云南大學(xué)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”
?多年大型企業(yè)管理咨詢經(jīng)驗(yàn)
?AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師
?DISC國(guó)際認(rèn)證講師
?Youcore授權(quán)認(rèn)證講師
?全國(guó)培訓(xùn)師推優(yōu)大賽全國(guó)總決賽獲“最佳課程呈現(xiàn)獎(jiǎng)”
【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】
l 世界500強(qiáng)伊利集團(tuán)西南區(qū)經(jīng)理
主要負(fù)責(zé)多家商超的渠道維護(hù),管理下屬團(tuán)隊(duì)多人,多家超市銷量半年內(nèi)提升30%,人員流失率從25%降低到15%,年度整體銷量大幅提升。
l 前九機(jī)科技(西南區(qū)領(lǐng)先的電子零售商)首席培訓(xùn)師
云南九機(jī)科技有限公司(西南區(qū)地區(qū)最大的電子零售商,門店超300家,員工2000余人),任九機(jī)商學(xué)院專職講師,主要負(fù)責(zé)體系搭建、案例萃取、課程開(kāi)發(fā)及講授、內(nèi)訓(xùn)師篩選及培養(yǎng)。
體系搭建:逐步開(kāi)展前后端階段性培訓(xùn)及評(píng)估,實(shí)施方式為建立優(yōu)秀員工檔案、建立儲(chǔ)備資源池,對(duì)應(yīng)開(kāi)展前端新員工培訓(xùn)班,前端儲(chǔ)備主管培訓(xùn)班,前端儲(chǔ)備店長(zhǎng)培訓(xùn)班。以及后端新員工培訓(xùn)班,后端儲(chǔ)備主管培訓(xùn)班,后端儲(chǔ)備經(jīng)理培訓(xùn)班。聯(lián)動(dòng)各部門做好人員評(píng)估及課程開(kāi)發(fā)。
案例萃?。和ㄟ^(guò)篩選、訪談、走訪、沉淀、檢驗(yàn)、推廣的流程幫助優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的傳播和運(yùn)用。讓優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)形成內(nèi)部閱讀材料、政策及課程。過(guò)程中具備較為完善的訪談技巧及課程開(kāi)發(fā)技能。
【授課風(fēng)格】
扎實(shí)的業(yè)務(wù),經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屨n程內(nèi)容更加落地,真正做到培訓(xùn)助力業(yè)務(wù)發(fā)展。
深度學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn),掌握系統(tǒng)的課程開(kāi)發(fā)及講授方法,有效結(jié)合認(rèn)知行為學(xué)、自然學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)等教學(xué)理論讓培訓(xùn)更加科學(xué),讓學(xué)員能真正融入培訓(xùn)中,在最短的時(shí)間內(nèi)取得最大的進(jìn)步。
【主講課程】
《思維力:用框架解決問(wèn)題》-(版權(quán)授權(quán)課) 《五維領(lǐng)導(dǎo)力》
《DISC與有效溝通》(版權(quán)授權(quán)課) 《職場(chǎng)進(jìn)階之三足鼎立》
《新員工培訓(xùn)-職場(chǎng)四力模型》 《管理者角色認(rèn)知》
《關(guān)鍵對(duì)話》 《情緒壓力管理》
《提高人際敏感度—DISC淺析》 《公眾演講-表達(dá)力也是生產(chǎn)力》
【授課特點(diǎn)】
l 寓教于樂(lè):課程內(nèi)容設(shè)計(jì)深入淺出,善于結(jié)合學(xué)員的行業(yè)、崗位和學(xué)習(xí)需求,個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)得懂、學(xué)得會(huì)、學(xué)后用的培訓(xùn)效果;
l 引導(dǎo)思考:本著“授人以魚不如授人以漁”的原則,課堂中不僅是知識(shí)的傳遞,利用教練技術(shù)讓學(xué)員能在獲取知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行發(fā)散思考,做到培訓(xùn)促進(jìn)業(yè)績(jī)改善;
l 高效互動(dòng):堅(jiān)持“以學(xué)員為中心”的原則,在講授的同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)技術(shù),鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,再結(jié)合培訓(xùn)中的方法解答問(wèn)題,使學(xué)員帶著疑問(wèn)來(lái),拿著解決方案走;
l 啟發(fā)行動(dòng):踐行“做到才是學(xué)到”的原則,在課堂中深度演練,真正發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,讓學(xué)員邁出行動(dòng)和改變的第一步。
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