結(jié)構(gòu)性思維

結(jié)構(gòu)性思維
 
課程描述
     《結(jié)構(gòu)性思維》課程的基本原則和思想來(lái)源于芭芭拉•明托女士經(jīng)久不衰的經(jīng)典暢銷(xiāo)商業(yè)管理書(shū)籍《金字塔原理》，通過(guò)講解結(jié)構(gòu)性思維的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)員的邏輯思維，提高學(xué)員思考與表達(dá)的能力。通過(guò)結(jié)構(gòu)性思維的訓(xùn)練，可以使我們的隱性思維顯性化，顯性思維工具化，使正確的思路和結(jié)果可識(shí)別、可傳承！
課程目標(biāo)
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠：
能力提升：讓員工學(xué)會(huì)思考、善于思考、享受思考為工作帶來(lái)的成就感
管理提升：使企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語(yǔ)言、交流和行為標(biāo)準(zhǔn)，提高企業(yè)效率
經(jīng)驗(yàn)沉淀：促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)定的、零散的經(jīng)驗(yàn)梳理，讓企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承、可復(fù)制
課程內(nèi)容
單元一  構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維
  結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)基本特點(diǎn)
1.     結(jié)論先行
2.     上下對(duì)應(yīng)
3.     分類(lèi)清楚
4.     排序邏輯
  結(jié)構(gòu)性思維接受信息的四個(gè)步驟
1.     識(shí)別：識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷
2.     對(duì)應(yīng)：找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
3.     結(jié)構(gòu)：畫(huà)出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖
4.     表達(dá)：概括主題句，引出縱向＆橫向結(jié)構(gòu)的涵義
 
單元二  縱向的回答/概括式結(jié)構(gòu)
  自上而下的疑問(wèn)回答式
1.     確定主要問(wèn)題
2.     寫(xiě)出對(duì)該問(wèn)題的回答
  自下而上的概括總結(jié)式
1.     確保嚴(yán)格的上下對(duì)應(yīng)
2.     關(guān)注文字涵義
3.     改變語(yǔ)音、改變世界
4.     結(jié)構(gòu)性思維的范圍不僅限于商業(yè)環(huán)境
 
單元三  橫向的演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)
  演繹論證結(jié)構(gòu)
1.     演繹論證的定義
2.     演繹的兩種形式
  歸納論證結(jié)構(gòu)
1.     歸納論證的定義
2.     歸納的常見(jiàn)形式
3.     排序的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
4.     分類(lèi)的MECE原則
  歸納與演繹的轉(zhuǎn)換
1.     演繹與歸納的推理過(guò)程對(duì)比
2.     演繹論證的利弊
3.     歸納論證的利弊
 
單元四   序言的講故事結(jié)構(gòu)
  序言結(jié)構(gòu)的基本要素
四要素
  常見(jiàn)的序言模式
三種變形
課程特點(diǎn)
體驗(yàn)式多維度強(qiáng)化訓(xùn)練
1+1實(shí)際任務(wù)模擬
學(xué)習(xí)小組互助與輔導(dǎo)

全腦表達(dá)沙盤(pán)認(rèn)證講師
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)認(rèn)證講師
問(wèn)題分析解決沙盤(pán)認(rèn)證講師
Zforce經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)認(rèn)證講師
TOC瓶頸突破理論電子沙盤(pán)講師
九型人格認(rèn)證講師
國(guó)家注冊(cè)心理咨詢(xún)師
醫(yī)藥經(jīng)營(yíng)管理碩士

【工作背景】
曾任英斯捷企業(yè)管理顧問(wèn)有限公司—培訓(xùn)經(jīng)理
石藥集團(tuán)—藥品事業(yè)部人資部培訓(xùn)主管
夏老師于企業(yè)任職時(shí)專(zhuān)注于培訓(xùn)發(fā)展領(lǐng)域，致力于加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部門(mén)溝通、各部門(mén)知識(shí)技能轉(zhuǎn)化、內(nèi)部培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)化以及培訓(xùn)體系的搭建，積累了大量相關(guān)案例，對(duì)于成人學(xué)習(xí)心理及授課方式有獨(dú)到的見(jiàn)解，將沙盤(pán)模擬的授課方式引入企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的課堂，并取得理想效果。夏老師具備扎實(shí)的心理學(xué)功底，并在心理學(xué)領(lǐng)域獲得國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)證書(shū)。

【授課風(fēng)格】
課程中注重系統(tǒng)性與專(zhuān)業(yè)性，并具有創(chuàng)新性及較強(qiáng)的針對(duì)性。
案例式教學(xué)，“寓教于樂(lè)，寓教于行”強(qiáng)調(diào)“實(shí)戰(zhàn)、實(shí)效”，實(shí)現(xiàn)了理念結(jié)合工具的無(wú)縫對(duì)接。
以解決客戶(hù)問(wèn)題為根本訴求，風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)而不失幽默，通俗易懂，讓學(xué)員拿著方法直接得以有效運(yùn)用。

【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】
沙盤(pán)系列、職業(yè)素養(yǎng)系列、PTT內(nèi)訓(xùn)師系列、心理學(xué)系列