新班組建設(shè)與班組長(zhǎng)勝任素質(zhì)能力提升

新班組建設(shè)與班組長(zhǎng)勝任素質(zhì)能力提升
【課程介紹】
“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。”班組是企業(yè)的細(xì)胞，班組長(zhǎng)戰(zhàn)斗在企業(yè)管理的第一陣線，號(hào)稱“兵頭將尾”。班組長(zhǎng)八小時(shí)盯在現(xiàn)場(chǎng)，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，第一個(gè)解決問(wèn)題，“官職”雖小，責(zé)任不小。因而班組長(zhǎng)管理素質(zhì)的高低，直接影響著產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、安全生產(chǎn)與員工士氣，直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成敗。本課程就班組建設(shè)與班組長(zhǎng)勝任素質(zhì)能力所需的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講解與體驗(yàn)，通過(guò)2天的培訓(xùn)，是班組長(zhǎng)基本掌握各種技能，并落地開(kāi)花、解決現(xiàn)場(chǎng)工作中的實(shí)際問(wèn)題。

【培訓(xùn)收益】
        明確班組長(zhǎng)在企業(yè)中應(yīng)有的角色定位與要求；
        提升新型班組長(zhǎng)所必需的勝任素質(zhì)能力；
        掌握班組日常管理的有效工具；
        建立高效運(yùn)轉(zhuǎn)的班組日常管理模式；
        培育優(yōu)秀班組長(zhǎng)，創(chuàng)建班組建設(shè)標(biāo)桿班組。
【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)班組長(zhǎng)、線組長(zhǎng)、室所長(zhǎng)、部門主管、店長(zhǎng)等
【培訓(xùn)時(shí)間】1-2天/6-12個(gè)小時(shí)

【培訓(xùn)大綱】
   什么是新班組建設(shè)，與傳統(tǒng)的班組建設(shè)的區(qū)別是什么？新班組建設(shè)的新定位、新哲學(xué)、新邏輯、新內(nèi)容、新推進(jìn)。
  第一講：班組長(zhǎng)角色認(rèn)知與心智修煉
一．班組長(zhǎng)的五大角色
1．團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖—以人格魅力引領(lǐng)班組成員
  取得認(rèn)同
  爭(zhēng)取追隨者
  讓自己成為標(biāo)桿
  善于提問(wèn)
2．制度規(guī)范者—以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫纫?guī)范班組行為
  有效執(zhí)行企業(yè)制度
  健全完善班組制度
3．非親家長(zhǎng)—以非血緣關(guān)系的親情維系班組和諧
  做班員生活的貼心人
  尊重班員的話語(yǔ)權(quán)
  營(yíng)造充滿活力的的班組氛圍
4．日常牧師—以精神感召鑄就班組靈魂
  告訴班員什么是企業(yè)所提倡的
  引導(dǎo)班員怎么樣去想問(wèn)題
  讓班員明確自己在為誰(shuí)工作
5．第一教練—以授業(yè)者角色帶出卓越班組
  教練歌謠
  領(lǐng)導(dǎo)方式的多術(shù)性
  班組教練原則與方法
二．班組長(zhǎng)的心智修煉
1．克服心智的四大障礙
2．改變心智的五大措施
 
第二講：班組管理機(jī)制與基礎(chǔ)管理模式建設(shè)
一．班組案例管理
1．案例的起源
2．案例的類型
3．案例管理法在班組的作用
4．案例分析練習(xí)
二．班組日常管理機(jī)制建設(shè)
1．班組八大管理模式
2班組管理機(jī)制
  活力管理機(jī)制
  輪值管理機(jī)制
  賽馬管理機(jī)制
  鏈鎖管理機(jī)制
  評(píng)議管理機(jī)制
  榮譽(yù)管理機(jī)制
  分享管理機(jī)制
3．班組日常例會(huì)建設(shè)
三．班組文化建設(shè)
1．如何建設(shè)“文”
2．如何實(shí)現(xiàn)“文”而能化
四．班組目視化看板建設(shè)
1．目視化管理建設(shè)
2．班組常用目視化管理看板模塊
3．看板設(shè)計(jì)練習(xí)

  高級(jí)工程師
  國(guó)家認(rèn)證  高級(jí)體驗(yàn)式培訓(xùn)導(dǎo)師
  國(guó)家認(rèn)證   沙盤模擬培訓(xùn)師
  中電聯(lián)電力行業(yè)2004年度秀講師獲獎(jiǎng)?wù)?br />   2014年度華譽(yù)獎(jiǎng)百?gòu)?qiáng)講師獲獎(jiǎng)?wù)?br />   015年明德杯好講師百?gòu)?qiáng)獲獎(jiǎng)?wù)?br />
【主要經(jīng)歷】
任職于大型電力央企人力資源、培訓(xùn)主管30年，具有企業(yè)管理理論與豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；擅長(zhǎng)企業(yè)員工素質(zhì)提升訓(xùn)練；講課歷史自企業(yè)內(nèi)訓(xùn)專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課、管理基礎(chǔ)課、班組長(zhǎng)管理課、大學(xué)本科生實(shí)踐課、沙盤模擬等課程起，30年未間斷；2004年起從事體驗(yàn)式培訓(xùn)，成功為多家大中型企事業(yè)單位及社會(huì)團(tuán)體主訓(xùn)過(guò)近600場(chǎng)次體驗(yàn)式訓(xùn)練，2011年起從事沙盤模擬教學(xué)，已累計(jì)培訓(xùn)300多場(chǎng)次。

【培訓(xùn)風(fēng)格】
課堂語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、案例新穎實(shí)用；課程以體驗(yàn)式培訓(xùn)為主導(dǎo)：具有互動(dòng)性、實(shí)戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、綜合性、針對(duì)性等特點(diǎn)；學(xué)員培訓(xùn)后，能夠指導(dǎo)實(shí)際工作，落地性強(qiáng)。

【培訓(xùn)特點(diǎn)】
  互動(dòng)體驗(yàn)式培訓(xùn)特色：課程中間運(yùn)用了游戲體驗(yàn)、視頻學(xué)習(xí)、角色扮演、案例分析等多種互動(dòng)式教學(xué)方式，寓教于樂(lè)，讓學(xué)員感受到“培訓(xùn)不再是痛苦的折磨，而是心靈的新體驗(yàn)”。
  培訓(xùn)內(nèi)容分類、分層：課程根據(jù)授課學(xué)員的特點(diǎn)，進(jìn)行課程內(nèi)容的調(diào)整，使其更有針對(duì)性，以使培訓(xùn)效果更加完美。不以一門課程針對(duì)所有的學(xué)員，根據(jù)不同崗位的學(xué)員，采用不同的課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、針對(duì)性強(qiáng)。
  培訓(xùn)方式采用“受之以魚，不如授之以漁”：在培訓(xùn)的過(guò)程中，不僅講解知識(shí)和案例，還為學(xué)員講解解決問(wèn)題的方法和工具，使學(xué)員在培訓(xùn)后，能夠用工具和方法解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，真正體現(xiàn)培訓(xùn)的價(jià)值。