《職業(yè)素養(yǎng)培育與成長(zhǎng)型組織打造》

【定制課題】職業(yè)素養(yǎng)培育與成長(zhǎng)型組織打造

【課程收益】

1、梳理職業(yè)員工的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力要素，建立新階段成長(zhǎng)意識(shí)；

2、與全體團(tuán)隊(duì)進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)共識(shí)，并傳達(dá)職業(yè)價(jià)值的認(rèn)知；

3、結(jié)合日常工作屬性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體員工內(nèi)部?jī)r(jià)值最大化；

4、帶領(lǐng)大家共識(shí)如何實(shí)現(xiàn)個(gè)體與組織共同成長(zhǎng)與相互成就；

【授課綱要】

一、我們所面臨的環(huán)境壓力與機(jī)遇（疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、企業(yè)運(yùn)營(yíng)與職場(chǎng)環(huán)境的影響）

1、尷尬的一代：35歲的老員工與60歲的再就業(yè)

2、幸運(yùn)的一代：在被動(dòng)躺平和自我實(shí)現(xiàn)中徘徊的我們

3、未來(lái)的價(jià)值：卓越者基于什么做出判斷和選擇？

4、我們的機(jī)遇：企業(yè)的降本增效需求與成長(zhǎng)壓力探討

二、企業(yè)與我們的生態(tài)關(guān)系

1、從簡(jiǎn)單雇傭到相互合作到彼此成就

2、必須懂得的與職業(yè)思維：平等思維、客觀思維、歸因思維、認(rèn)知失調(diào)

3、個(gè)體成就與關(guān)鍵因素模型的思考與理解

4、以前我們價(jià)值評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)有哪些？未來(lái)我們銷售人的價(jià)值評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)可能有哪些？

5、什么樣的人更具有機(jī)會(huì)、更能收獲未來(lái)、更能彼此成就？

三、關(guān)于能力的多元與素能的完善

1、傳統(tǒng)職業(yè)環(huán)境告訴了我們什么？沒(méi)有告訴我們什么？

2、嘗試探討并深度思考自己的能力結(jié)構(gòu)；

3、如何才能真正的伴隨組織發(fā)展并保持社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力：價(jià)值意識(shí)、能力結(jié)構(gòu)、心智水平；

4、企業(yè)注重團(tuán)隊(duì)效能的極致追求對(duì)每個(gè)人的影響與機(jī)會(huì)；

5、基于效能九宮格工具理解職業(yè)員工如何參與效能提升；

四、如何實(shí)現(xiàn)價(jià)值的升維

1、從專業(yè)崗位到管理崗位到戰(zhàn)略崗位，從完成職能到交換價(jià)值最終走向創(chuàng)造價(jià)值；

2、從有專長(zhǎng)到善管理到賦能到能創(chuàng)新；

3、職業(yè)個(gè)體價(jià)值升維的四個(gè)層次；

4、個(gè)人價(jià)值升維的原則：成果化導(dǎo)向、戰(zhàn)略化導(dǎo)向、社會(huì)化導(dǎo)向、無(wú)邊界導(dǎo)向

5、限制價(jià)值升維的制約因素與障礙探討

五、突破價(jià)值評(píng)瓶頸，伴隨組織成長(zhǎng)的七個(gè)邏輯

1、找到自己的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，不做無(wú)理由的事

2、嘗試探究習(xí)慣對(duì)自己的影響，探索個(gè)人的舒適區(qū)并開始有意識(shí)進(jìn)行改變

3、留意你與組織和社會(huì)其他個(gè)體之間的區(qū)別，尋找改善的可能性

4、意識(shí)到學(xué)習(xí)已經(jīng)是一項(xiàng)基礎(chǔ)技能

5、隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨地學(xué)習(xí)、隨人學(xué)習(xí)

6、尋找外部高價(jià)值社交群體的支持與互動(dòng)

7、認(rèn)同組織文化對(duì)于組織發(fā)展和個(gè)人參與的作用與價(jià)值

六、成長(zhǎng)型思維與組織：

1、培養(yǎng)與訓(xùn)練成長(zhǎng)型思維的方法關(guān)鍵詞：

接受和承認(rèn)不完美、心理暗示、停止尋求外部認(rèn)可、探究真相、目標(biāo)感、換個(gè)角度找優(yōu)勢(shì)、重視過(guò)程、長(zhǎng)期主義、在別人的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)、面對(duì)挑戰(zhàn)、擔(dān)責(zé)、現(xiàn)實(shí)心態(tài)、慢一點(diǎn)、獨(dú)立觀點(diǎn)與態(tài)度。

2、認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)型思維與固化型思維的關(guān)鍵對(duì)比與本質(zhì)區(qū)別：

2.1 你覺得智力在成年后還可以提升嗎？

2.2你面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)習(xí)慣選擇挑戰(zhàn)還是回避？

2.3你面對(duì)障礙是的傾向于一定要搞定它還是容易放棄？

2.4你如何理解和看待努力與結(jié)果的關(guān)系？

2.5你對(duì)批評(píng)的態(tài)度如何？會(huì)在批評(píng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)并進(jìn)行改進(jìn)嗎？

2.6你會(huì)在別人的成功中分析和學(xué)習(xí)還是覺得別人成功會(huì)對(duì)自己造成威脅從而產(chǎn)生不好的清晰？

2.7你認(rèn)為你能夠正確的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)嗎？

2.8你會(huì)主動(dòng)正確表現(xiàn)或提升的機(jī)會(huì)還是會(huì)擔(dān)心丟臉或害怕？

2.9你怎么理解和看待失??？

2.10你覺得怎么樣才算是高效的學(xué)習(xí)？

七、價(jià)值升維后的六個(gè)表現(xiàn)：

1、快速高效的學(xué)習(xí)能力：開放的面對(duì)變革，領(lǐng)悟力強(qiáng)，可迅速轉(zhuǎn)變方向；

2、有能力處理不確定情況：能在數(shù)據(jù)不完備的情況下自信決策，并敢于承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任；

3、具備正向影響他人的能力：有強(qiáng)烈的影響他人的欲望，希望獲得同事的認(rèn)可；

4、在無(wú)監(jiān)督的情況下從事工作：有效的自我動(dòng)力管理；

5、卓越的管理技巧與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：職場(chǎng)多面手與方式多元化；

6、正確認(rèn)知并利用團(tuán)隊(duì)沖突：破壞性沖突與建設(shè)性沖突

季佩楓

?  跨界研究學(xué)者/職業(yè)培訓(xùn)師/資深咨詢顧問(wèn)；

?  市場(chǎng)分析與營(yíng)銷決策研究生、心理學(xué)碩士、DBA工商管理博士（在讀）

?  主要課題領(lǐng)域：思維訓(xùn)練/組織變革/戰(zhàn)略解碼/營(yíng)銷管理；

?  鄉(xiāng)村振興/全域旅游/自駕游產(chǎn)業(yè)實(shí)踐專家；

?  個(gè)人版權(quán)課題及主要研究方向：前瞻思維與組織心智；

?  已出版《前瞻性思維》（2017年，中國(guó)法制出版社），

?  在版中《心智力-構(gòu)建未來(lái)發(fā)展優(yōu)勢(shì)》（2025年，中國(guó)商業(yè)出版社）；

p  社會(huì)任職情況

中國(guó)中小商業(yè)企業(yè)協(xié)會(huì)人力資本分會(huì) 常務(wù)理事

中國(guó)深度旅行發(fā)展研究院 首席研究員

前瞻心智??創(chuàng)研院 創(chuàng)始人/首席研發(fā)師資

浙江省求是研究院阿里巴巴系戰(zhàn)略行為 研究專家

江蘇省企業(yè)工程協(xié)會(huì)人才發(fā)展分會(huì) 副會(huì)長(zhǎng)

江蘇培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會(huì) 終身名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)

中企人才產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院 專家委員

安徽省東九華鄉(xiāng)村振興創(chuàng)研院 院長(zhǎng)

江蘇省南通市營(yíng)銷學(xué)會(huì) 會(huì)長(zhǎng)

p  高校授課合作

上海交通大學(xué)安泰管理學(xué)院/終身教育學(xué)院 授課師資

西安交通大學(xué)蘇州研究院特聘教授/研究員

江蘇大學(xué)MBA中心 校外導(dǎo)師

浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

河海大學(xué)MBA中心

江南大學(xué)EDP中心

南京財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA/EDP中心

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)城市與旅游學(xué)院

南通理工學(xué)院企業(yè)發(fā)展研究院

p  基本教育情況

1997年，畢業(yè)于南京師范大學(xué) 漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè) 大專學(xué)歷；

2001年，畢業(yè)于常州技術(shù)師范學(xué)院 計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè) 大專學(xué)歷；

2002年，取得江蘇省教育廳 雙大專學(xué)歷證明根據(jù)政策享受本科待遇；

2006年，結(jié)業(yè)于南京大學(xué)工程管理學(xué)院 市場(chǎng)分析與營(yíng)銷決策方向 研究生學(xué)歷；

2024年，就讀于美國(guó)金門大學(xué)碩博連讀 心理學(xué)碩士與工商管理博士；

p  基本職業(yè)履歷

     1997-2001年 中學(xué)教師；

2001-2005年 北京匯源集團(tuán)區(qū)域銷售主管/省區(qū)經(jīng)理/大區(qū)市場(chǎng)經(jīng)理；

2005年起-至今 全職培訓(xùn)師/咨詢顧問(wèn)，歷年來(lái)?yè)?dān)任多家企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展顧問(wèn)；