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《外派人員赴任前培訓(xùn)》
《外派人員赴任前培訓(xùn)》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
劉方
(擅長(zhǎng):思維創(chuàng)新 管理技能 )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):2天
外派人員赴任前培訓(xùn)
課程背景:國(guó)際外派工作對(duì)人才提出了更高的要求,需要赴任者迅速了解新環(huán)境,并能在應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)的過(guò)程中保持高績(jī)效。本課程旨在幫助外派人員快速了解海外工作的狀態(tài),掌握必備的技能,發(fā)現(xiàn)潛在的風(fēng)險(xiǎn),尋找發(fā)展的空間,帶著信心和期待走上新的工作崗位
課程目標(biāo):
了解外派工作的挑戰(zhàn)
建立新的思維模式
提高海外工作技能
時(shí)長(zhǎng):12小時(shí)
授課方式:講授、游戲互動(dòng)、案例分析、角色扮演、演練、反思與討論、案例分析等
課程大綱:
1外派工作的挑戰(zhàn)
2文化差異
3跨文化競(jìng)爭(zhēng)力
7國(guó)際商務(wù)禮儀
8國(guó)際差旅安全
9課程總結(jié)
4派駐國(guó)國(guó)情
5身體語(yǔ)言
6英語(yǔ)口音適應(yīng)
1外派工作的挑戰(zhàn)
? 環(huán)境改變的挑戰(zhàn)
? DMIS模型
? 對(duì)人才的新要求
? 與總部的合作
2文化差異
? 什么是文化
? 文化冰山
? 文化差異的6個(gè)維度
? 差異帶來(lái)的影響
3跨文化競(jìng)爭(zhēng)力
? 思維變化
? 行動(dòng)風(fēng)格
? 知識(shí)體系
? 溝通技巧
4派駐國(guó)國(guó)情
? 派駐國(guó)概況
? 派駐國(guó)文化特征
? 派駐國(guó)商務(wù)習(xí)慣
安全風(fēng)險(xiǎn)提示
5身體語(yǔ)言
? 身體語(yǔ)言的奧秘
? 手勢(shì)、語(yǔ)調(diào)、眼神
? 空間距離
? 特殊的身體語(yǔ)言
6英語(yǔ)口音適應(yīng)
? 不規(guī)則的英語(yǔ)
? 輔音的變化
? 同詞異義
? 受限的英語(yǔ)
7國(guó)際商務(wù)禮儀
? 國(guó)際商務(wù)禮儀的原則
? 工作場(chǎng)景中的禮儀
? 餐飲禮儀
? 中國(guó)人常犯的錯(cuò)誤
8國(guó)際差旅安全
? 出行前準(zhǔn)備
? 旅途安全
? 到達(dá)與入住安全
? 生活安全防范
9課程總結(jié)
? 世界咖啡:收獲盤(pán)點(diǎn)
? 制定行動(dòng)計(jì)劃
任職經(jīng)歷
阿爾卡特朗訊大學(xué)培訓(xùn)師
蔡司光學(xué)儀器培訓(xùn)經(jīng)理
赫比國(guó)際總部培訓(xùn)與發(fā)展經(jīng)理
英威達(dá)亞太區(qū)管理顧問(wèn)
資格認(rèn)證
《樂(lè)高團(tuán)隊(duì)工作坊?》版權(quán)擁有者
《樂(lè)高做培訓(xùn)?》版權(quán)擁有者
《樂(lè)高做教練?》版權(quán)擁有者
樂(lè)高?認(rèn)真玩?方法 認(rèn)證引導(dǎo)師
社交風(fēng)格?(Social Style?)大師級(jí)認(rèn)證
行為情商?(Behavioral EQ?)大師級(jí)認(rèn)證
韌性思維?(Adaptive Mindset for Resiliency?)大師級(jí)認(rèn)證
價(jià)值中心的創(chuàng)新?(Value Centered Innovation?)認(rèn)證培訓(xùn)師
變革任務(wù)?(ChangeQuest?)認(rèn)證培訓(xùn)師
上海世博局特聘培訓(xùn)師
劉老師曾經(jīng)在22個(gè)國(guó)家實(shí)地工作,領(lǐng)導(dǎo)過(guò)多個(gè)國(guó)際化團(tuán)隊(duì)取得卓越績(jī)效。15年的國(guó)際化培訓(xùn)和管理經(jīng)驗(yàn)幫助劉老師能以最有效的方式針對(duì)學(xué)員真實(shí)需求來(lái)展開(kāi)培訓(xùn)課程和引導(dǎo)工作坊。
劉老師的培訓(xùn)不同于以往以講授內(nèi)容為主的傳統(tǒng)培訓(xùn),而是通過(guò)“由學(xué)員提出問(wèn)題并解決問(wèn)題”的理念,結(jié)合學(xué)員實(shí)際情況,使用多種引導(dǎo)手段,使學(xué)員自己找到問(wèn)題解決的方案并在工作中實(shí)施。在培訓(xùn)領(lǐng)域,劉老師已經(jīng)在20多個(gè)國(guó)家為來(lái)自60多國(guó)的客戶提供各類培訓(xùn),并在2010年協(xié)助上海世博局為60萬(wàn)志愿者設(shè)計(jì)并實(shí)施跨文化與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn),獲得上海世博局特聘培訓(xùn)師稱號(hào)。
劉老師還具有國(guó)際化的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)能力,多次根據(jù)客戶實(shí)際需求量身定制各類工作坊,獲得客戶的高度評(píng)價(jià)。同時(shí)劉老師非常創(chuàng)新,設(shè)計(jì)了許多獨(dú)特的工具與模板幫助學(xué)員解決實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。
授課風(fēng)格與特點(diǎn)
? 定位需求準(zhǔn)確
? 邏輯架構(gòu)清晰
? 互動(dòng)演練充分
? 風(fēng)格輕松幽默
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