《讓業(yè)務(wù)管理者成為優(yōu)秀面試官》

 《讓業(yè)務(wù)管理者成為優(yōu)秀面試官》

u  組織收益：

ü  拿來(lái)就用：推動(dòng)管理者、業(yè)務(wù)骨干全面掌握常見(jiàn)人才選拔、面試工具及一系列應(yīng)用時(shí)機(jī)；

ü  協(xié)同提升：提高業(yè)務(wù)管理者的對(duì)招聘的重視，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)與人力資源的有效聯(lián)動(dòng)、提升招聘對(duì)業(yè)務(wù)端的影響力；

ü  現(xiàn)場(chǎng)演練：打造一批既懂人又懂業(yè)務(wù)的管理者，綜合思考招聘面試前后端的價(jià)值協(xié)同（不要讓人招了又走了）。

ü  經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)：講師本人具備碧桂園、萬(wàn)達(dá)、華潤(rùn)、平安等多家標(biāo)桿企業(yè)高管經(jīng)驗(yàn)，既擔(dān)任職能部門(mén)總經(jīng)理、也有區(qū)域公司業(yè)務(wù)副總經(jīng)驗(yàn)，前后臺(tái)經(jīng)驗(yàn)完美結(jié)合，視角與高度兼?zhèn)洹?/p>

u  課程對(duì)象：

企業(yè)中高層管理人員、HRBP、后備干部

課程綱要：

第一單元、三大意識(shí)：管理者應(yīng)具備的關(guān)鍵選人意識(shí)

2           問(wèn)題1、來(lái)源意識(shí)：我們的人才缺口從哪里補(bǔ)充

2           四選一：關(guān)于人才補(bǔ)充的觀點(diǎn)的判斷與基本邏輯分析

2           觀點(diǎn)：對(duì)人才供應(yīng)鏈四大工具的分析

2           問(wèn)題2、成本意識(shí)：我們是否需要一個(gè)人

2           企業(yè)招聘端的質(zhì)量好壞與業(yè)務(wù)經(jīng)理的參與度息息相關(guān)

2           成本意識(shí)：招人是很貴的（你有哪些“一票否決標(biāo)準(zhǔn)？）

2           問(wèn)題3、動(dòng)機(jī)意識(shí)：人為什么要來(lái)找工作

2           動(dòng)機(jī)分析：候選人為什么來(lái)找工作

2           基于戰(zhàn)略的一整套人力資源管理邏輯

第二單元、六個(gè)維度：面試時(shí)你要看人的哪些能力

2           選擇題：關(guān)于人才面試的觀點(diǎn)，哪一個(gè)你覺(jué)得是正確的

2           整體來(lái)說(shuō)：人才價(jià)值關(guān)注的“四個(gè)方向”

2           建議——選人就選用兩條：能力、品行。

2           操盤(pán)方法：兩個(gè)方向、六個(gè)維度

2           操盤(pán)方法：兩個(gè)方向、六個(gè)維度的邏輯分析

2           現(xiàn)場(chǎng)模擬——提問(wèn)是可以有結(jié)構(gòu)的（演練與現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)）

2           從“制式化”到“個(gè)性化+場(chǎng)景化”（全盤(pán)建議）

2           再延伸一下：某種程度上，資源也是能力的一部分。

第三單元、一個(gè)行為：如何從行為角度甄別人才

2           挑戰(zhàn)：如何獲取深層次的、真實(shí)的信息

2           判斷題、請(qǐng)先判斷一下以下候選人的表達(dá)是否合適（找出有問(wèn)題的地方）

2           魔鬼藏于細(xì)節(jié)：這些判斷題當(dāng)中隱藏著行為面試的魔鬼

2           方法：如何展開(kāi)行為面試——STAR詳解

2           觀點(diǎn)：上述案例的問(wèn)題點(diǎn)在哪里？（案例分析與兩句箴言）

2           總結(jié)：多通過(guò)行為問(wèn)題來(lái)深挖對(duì)方的真實(shí)行為（專(zhuān)業(yè)判斷是基礎(chǔ)）

2           三個(gè)動(dòng)機(jī)--看能力、搜信息、樹(shù)品牌

2           全景模型：業(yè)務(wù)管理者的面試官能力模型

第四單元：合作與超越：前后臺(tái)協(xié)同做好人員甄選

2           合作：業(yè)務(wù)管理者與人力資源如何有效共舞？

2           雇主品牌——給面試官的建議：

2           學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)的目的是為了反求諸己

何老師長(zhǎng)駐地：深圳

u  碧桂園集團(tuán)原營(yíng)銷(xiāo)學(xué)院院長(zhǎng)

u  萬(wàn)達(dá)集團(tuán) 原萬(wàn)達(dá)學(xué)院教學(xué)副總

u  平安大學(xué)原首席學(xué)習(xí)官

u  華潤(rùn)置原集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)

u  家樂(lè)福中國(guó)原中國(guó)南區(qū)講師

工作實(shí)踐：

16年世界500強(qiáng)從業(yè)經(jīng)歷，連續(xù)工作5家世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)，負(fù)責(zé)多家企業(yè)大學(xué)籌建及人才戰(zhàn)略管理工作、并擔(dān)任500強(qiáng)企業(yè)的事業(yè)合伙人、業(yè)務(wù)區(qū)域副總經(jīng)理、職能部門(mén)總經(jīng)理。一切以業(yè)務(wù)出發(fā)解決問(wèn)題，在堅(jiān)持培訓(xùn)要“有用”的思想基礎(chǔ)上，致力于組織的客戶(hù)化經(jīng)營(yíng)、專(zhuān)業(yè)化生存、項(xiàng)目化運(yùn)作，打造“人才發(fā)展+問(wèn)題解決”一體兩翼的組織運(yùn)營(yíng)模式。

專(zhuān)業(yè)研究：中大（嶺南）EMBA，武漢大學(xué)、中山大學(xué)CHO班客座教授，中興通訊頂級(jí)創(chuàng)客導(dǎo)師、深圳國(guó)資培訓(xùn)中心客座教授、深圳市稀缺人才項(xiàng)目特聘導(dǎo)師，《培訓(xùn)》及《人力資源》雜志專(zhuān)欄作家、獵聘《人才官》欄目作者、企業(yè)大學(xué)聯(lián)盟理事?！对诮M織中高效學(xué)習(xí)：如何把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作績(jī)效》譯者，即將出版《重新定義培訓(xùn)：讓培訓(xùn)體系與人才戰(zhàn)略共舞》、《價(jià)值裂變：人力資本增值創(chuàng)新之道》。