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《培訓(xùn)師培訓(xùn)技能綜合訓(xùn)練》
《培訓(xùn)師培訓(xùn)技能綜合訓(xùn)練》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
培訓(xùn)師培訓(xùn)技能綜合訓(xùn)練
課程特色
1、本課程將幫助學(xué)員“步步為營”營造完美課堂及幫助學(xué)員進一步將課程變成精品課程。
2、本課程為完全區(qū)別于抒情式、朗誦式、主持式、激情狂吼式的培訓(xùn)師培訓(xùn),課程設(shè)計完全針對內(nèi)部培訓(xùn)的真實場景;
3、顛覆傳統(tǒng)教學(xué)方式,以情景實戰(zhàn)訓(xùn)練為主,一對一輔導(dǎo),在課堂上學(xué)到的不是知識,而是立竿見影的能力,迅速提升培訓(xùn)的說服力和感染力;
4、系統(tǒng)性課程解密大量的培訓(xùn)的方法,實戰(zhàn)實用,課程接地氣,內(nèi)容要落地
課程收益:
本課程的目的在于建立培訓(xùn)師的自信,讓他們快速組織思路,樂于上臺。
1、一套講師開發(fā)內(nèi)容的標準,一套檢驗講師水平的評估
2、培訓(xùn)師邏輯思維訓(xùn)練——熟練運用講課流程,使講話具有高度的概括性和條理性,避免語無倫次、條理不清、顛三倒四、丟三落四;
4、把握不同內(nèi)容的講解訣竅——把知識內(nèi)容說生動,把技能內(nèi)容說清楚,把態(tài)度內(nèi)容講得感染力。
5、提升培訓(xùn)師說服力,有理有據(jù),豐富案例,避免蒼白無力。
打通從學(xué)習(xí)到產(chǎn)出的通道
課程目標
? 運用課程快速開發(fā)技巧進行課程設(shè)計與開發(fā)
? 對枯燥、難懂的課程采取合適的教學(xué)策略
? 學(xué)習(xí)線下與線上授課技巧
? 運用培訓(xùn)師臺上基本功進行知識點的講授
? 運用標準授課流程營造課堂氛圍
? 練習(xí)使用講授法等的技巧開展內(nèi)容講授
課程對象
企業(yè)培訓(xùn)師,想提升自身表達能力的學(xué)員
單元一:課程設(shè)計——精準定位有效內(nèi)容
一:需求分析——學(xué)員需要的內(nèi)容在哪里
1、WIIFM AND YCDI
ü 樣例分析:你們選哪個課件?
ü 例:《小微業(yè)務(wù)》課件
2、關(guān)注目標
ü 公司需求與學(xué)員需求
ü 找到共同利益點
3、課題分析
ü 根據(jù)學(xué)員特性
ü 分析學(xué)習(xí)需求
二:搭建框架——精品課程的框架搭建
課程結(jié)構(gòu)與論文結(jié)構(gòu)的差異
如何設(shè)計課程每章節(jié)的時間?
1、 課程設(shè)計常用的思維
ü 提煉、歸納、總結(jié)
ü 從下而上歸納
ü 從上而下分解
2、 課程設(shè)計常見課程結(jié)構(gòu)要素型課程結(jié)構(gòu)
ü 要素型課程結(jié)構(gòu)
ü 流程型課程結(jié)構(gòu)
ü 不同課程結(jié)構(gòu)的示范、特點、優(yōu)勢講解
3、課程結(jié)構(gòu)與論文結(jié)構(gòu)的不同
ü 這個課題符合有邏輯嗎?——《客戶經(jīng)理綜合能力提升訓(xùn)練》
ü 示范:《社區(qū)營銷》、《有效溝通》、《大堂人員的服務(wù)禮儀》
ü 學(xué)員演練:展示課程結(jié)構(gòu)+點評
三、設(shè)計方法——用課程心電圖指導(dǎo)
1、教學(xué)方法的設(shè)計
ü 不同教學(xué)方法的介紹
ü 不同教學(xué)方法的區(qū)別點
2、設(shè)計關(guān)鍵點:判斷課程設(shè)計好壞的標準
ü 學(xué)習(xí)金字塔
ü 教學(xué)方法與大腦的剌激度
ü 教學(xué)心電圖的意義
ü 畫出教學(xué)心電圖
3、根據(jù)注意力曲線設(shè)計一天教學(xué)內(nèi)容
ü 注意力曲線
ü 練習(xí):畫出你一天的注意力曲線
ü 根據(jù)注意力曲線安排教學(xué)過程
單元二、課程提升——用參賽心態(tài)優(yōu)化課件
一:增加敏感度
1、分清學(xué)員必須知道的信息
ü 策略
ü 方法
2、分清學(xué)員可以知道的信息
ü 策略
ü 方法
3、巧妙為后面埋下伏筆
ü 策略
ü 方法
二:加強有趣度
1、萃取案例
ü 蹭熱點、身邊事兒
ü 貼場景、創(chuàng)畫面
2、萃取金句
ü 排比舉例
ü 關(guān)聯(lián)詞造句
ü 詩詞歌賦積累
三:提升理論度
1、高度歸納內(nèi)容
ü 數(shù)字歸納
ü 關(guān)鍵詞歸納
ü 順口溜歸納
2、萃取模型,一路躺贏
ü 抽象模型
ü 學(xué)習(xí)流程圖
ü 矩陣
ü 5w2h模型
ü 字母萃取模型
單元三:用對策略——不同類型課程的教學(xué)策略
目的:學(xué)習(xí)講解知識、態(tài)度、技能類型課程的技巧
一、知識類型內(nèi)容:把枯燥的內(nèi)容生動化
學(xué)習(xí)如規(guī)章制度、專有名詞等知識類型課程的設(shè)計與授課技巧
1、活動:測試你的思維習(xí)慣
2、人的思維習(xí)慣對課程呈現(xiàn)的啟示
ü 知識類型學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體化呈現(xiàn)方法
ü 專有名詞的講解方式
ü 知識類型學(xué)習(xí)內(nèi)容的形象化呈現(xiàn)方法
ü 規(guī)章制度的講解方式
ü 知識類型學(xué)習(xí)內(nèi)容的圖示化呈現(xiàn)方法
學(xué)員演練:自選知識內(nèi)容演練+點評:知識型內(nèi)容的講解要則
二、態(tài)度類型課程:讓素材為你講課
學(xué)習(xí)如黨課、合規(guī)等類型課程的設(shè)計與授課技巧
1、態(tài)度是如何形成的
ü 眼見為實
ü 親身經(jīng)歷
ü 信任者說
2、如何春風化雨般讓學(xué)員接受觀點
ü 視頻:老羅的演講
ü 親身親歷的教學(xué)形式
ü 眼見為實的教學(xué)形式
ü 學(xué)員的信任者是誰?
3、 產(chǎn)品推薦會的操作手法
學(xué)員演練:態(tài)度類內(nèi)容的講解
三、技能類型課程:在做中學(xué),在錯中學(xué)
學(xué)習(xí)如系統(tǒng)操作、技能操作等類型課程的設(shè)計與授課技巧
1、KLOB學(xué)習(xí)循環(huán)
ü 在做中學(xué)及在錯中學(xué)的含義
2、 西點軍校四步曲
ü 我做你看與你來試試的區(qū)別
3、 如何做到全員練習(xí)
單元四:課程呈現(xiàn)——學(xué)會營造學(xué)習(xí)氛圍
一、暖場步驟
1、暖場的第一步:與學(xué)習(xí)對象建立親和
ü 為什么要吸引注意力?
ü 暖場互動形式:吸引注意力的方法
2、暖場的第二步:建立學(xué)員的學(xué)習(xí)信心
ü 自我介紹的作用
ü 自我介紹的方法
ü 托起自我的技巧
3、暖場的第三步:建立有張力的主題導(dǎo)入
ü 開場導(dǎo)入的原理
ü 開場導(dǎo)入的應(yīng)用
ü 開場導(dǎo)入的方法
學(xué)員練習(xí):學(xué)員自選課題開場的練習(xí)
4、暖場的第四步:打破彼此隔閡調(diào)整自身狀態(tài)
ü 全員參與的重要性
如何控制全場
二、營造味長的課程結(jié)束
1、結(jié)尾
ü 優(yōu)秀電影作品的啟示
ü 關(guān)鍵控制點
ü 講師示范
2、課程回顧
ü 簡短耐味的結(jié)尾的形式
ü 感謝祝福
ü 前后呼應(yīng)
學(xué)員演練:設(shè)計\展示課程結(jié)尾+點評
三、互動設(shè)計——線上與線下的互動技術(shù)
解決:1、線上和錄播能不能和觀眾做互動
2、有哪些要素可以和觀眾做互動
3、有哪些形式可以和觀眾做互動
4、動機和學(xué)習(xí)注意力的變化
1、擲地有聲——學(xué)習(xí)活動
ü 1、更好的記憶的學(xué)習(xí)活動
ü 2、更好的理解的學(xué)習(xí)活動
ü 3、更好的運用的學(xué)習(xí)活動
2、動如脫兔——激發(fā)活動
ü 1、通過好奇心激發(fā)活動
ü 2、通過好勝心激發(fā)活動
ü 3、通過收集欲激發(fā)活動
3、行成于思——征集活動
ü 1、通過問題激發(fā)活動
ü 2、通過獎勵激發(fā)活動
ü 3、通過作業(yè)激發(fā)活動
大匯報:綜合演練
ü 學(xué)員講解一個知識點
ü 學(xué)員學(xué)習(xí)點評
ü 講師補充點評
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