《戰(zhàn)略規(guī)劃與落地》

戰(zhàn)略規(guī)劃與落地

主講：艾博

【課程名稱】戰(zhàn)略規(guī)劃與落地

【課程背景】

　　未來的競爭是戰(zhàn)略的競爭。農(nóng)業(yè)社會與工業(yè)社會終將被知識社會取代，經(jīng)驗主義已成為過去時，戰(zhàn)略將主導企業(yè)的生存與發(fā)展，但我們中國科學管理起步晚了西方近300年，在戰(zhàn)略管理方面還存在諸多問題，比如：

1.     戰(zhàn)略目標定了，戰(zhàn)略規(guī)劃不足以支撐目標實現(xiàn)；

2.     戰(zhàn)略成了高層的事，中層斷裂，基層不清楚；

3.     戰(zhàn)略規(guī)劃中責權不匹配，目標落不到人頭、權限不匹配；

4.     戰(zhàn)略規(guī)劃與實際的日常工作脫節(jié)，戰(zhàn)略成了空中樓閣，未能落地；

5.     戰(zhàn)略規(guī)劃傾向于事的經(jīng)營、忽視了人的規(guī)劃，導致事在人不為；

6.     戰(zhàn)略在落地中發(fā)現(xiàn)資源的支撐不足；

7.     …………

　　要解決以上問題，就要將戰(zhàn)略規(guī)劃與落地系統(tǒng)化，將戰(zhàn)略充分解讀，并將戰(zhàn)略規(guī)劃細化和量化，杜絕假、大、空，避免有遺漏，并用健全的制度保障戰(zhàn)略規(guī)劃落地，用充足的資源支撐戰(zhàn)略規(guī)劃落地，特別是人才的數(shù)量與質量的規(guī)劃。

　　《戰(zhàn)略規(guī)劃與落地》課程從企業(yè)實際的戰(zhàn)略目標出發(fā)，現(xiàn)場帶領學員制定戰(zhàn)略地圖，分解戰(zhàn)略目標到部門、到崗位、到人、到天、到客戶、到產(chǎn)品，并對目標進行科學的責權匹配，避免目標有遺漏、責權有真空，真正實現(xiàn)各盡其職、各負其責、人才其才、才盡其用。

    本課程從科學管理理論、理念、邏輯、制度、工具、技術、方法、案例、成果展示等層面出發(fā)，針對企業(yè)實際問題現(xiàn)場手把手輔導學員練習，將培訓課程與管理咨詢項目技術結合，現(xiàn)場出咨詢項目成果，學員課后能夠直接應用，有利于學員學以致用、知行合一。

【課程收益】

掌握戰(zhàn)略經(jīng)營地圖的制定技術；

掌握戰(zhàn)略目標分解的工具和方法；

掌握基于目標的責權匹配邏輯和原理；

掌握基于戰(zhàn)略目標的資源規(guī)劃步驟和要點；

掌握基于戰(zhàn)略目標的人才規(guī)劃步驟和要點；

【培訓對象】企業(yè)中高層管理者

【培訓用時】1天（6小時/天）

【授課方式】課前調研+課堂測評+理論講授+案例解析+現(xiàn)場實操

【課程特色】

理論系統(tǒng)化: 有理論基礎、有制度支撐、有核心技術、有案例成果參照。

講師專業(yè)化: 10年名企經(jīng)驗+10年咨詢項目經(jīng)驗+現(xiàn)場教練輔導＝解決方案；

學習體驗化: 幽默、大氣的授課方式，使學員在輕松快樂氛圍中入心、入腦、入行；

知識實戰(zhàn)化：理論講授+案例分析+模擬演練+實用工具+教練技術+行動學習；

【課程要求】

l  分組研討，按6-8人一組，現(xiàn)場學員呈島狀安排座位便于討論；

l  準備白板紙每個小組至少需要2張，彩色便箋紙每個小組2種顏色；

l  準備彩色白板筆，每組三種顏色。

【課程綱要】

第一單元：戰(zhàn)略與戰(zhàn)略目標分解

1       戰(zhàn)略：上兵伐謀

1.1     討論：如何看待本企業(yè)在同行業(yè)中的發(fā)展？

1.2     戰(zhàn)略的定義與發(fā)展

1.3     戰(zhàn)略管理的責權匹配

1.4     戰(zhàn)略規(guī)劃與落地的步驟與要點

1.4.1 戰(zhàn)略設計的三大工具（PEST、五力、SWOT）

1.4.2 何為“定位定天下、下價定生死”

1.4.3 戰(zhàn)略設計的九大關鍵

1.4.4 戰(zhàn)略目標與規(guī)劃

2       戰(zhàn)略致勝的路徑：戰(zhàn)略地圖

2.1     四步設計戰(zhàn)略地圖

2.2     戰(zhàn)略地圖的金字塔原理

2.3     案例：某企業(yè)戰(zhàn)略經(jīng)營地圖

2.4     演練與輔導：部門戰(zhàn)略經(jīng)營地圖

3       戰(zhàn)略目標分解

3.1     目的、目標與任務的區(qū)別

3.2     目標量化：杜絕假大空

3.3     目標分解到員工日常工作

3.4     案例：某企業(yè)年度目標分解量化

3.5     案例：某崗位目標量化

第二單元：戰(zhàn)略落地的關鍵：責權匹配

1       目標落地到人頭

1.1     戰(zhàn)略落地難的現(xiàn)狀分析

1.2     案例1：考勤管理難以落地

1.3     案例2：環(huán)境管理流于形式

1.4     案例3：交通廳聽交通部的還是省委書記的

1.5     戰(zhàn)略落地的標準：各盡其職、各負其責

2       職責目標與權限的匹配設計

2.1     責權匹配原理：流程高效、責權平衡

2.2     職責設計的麥肯錫三段論

2.3     九大權限匹配的原理

2.4     案例：人力資源部的責權匹配

2.5     演練：本部門責權設計

第三單元：戰(zhàn)略規(guī)劃

1       戰(zhàn)略任務規(guī)劃

1.1     基于目標的任務清單

1.2     案例：某部門任務清單

1.3     演練：制定本部門任務清單

2       戰(zhàn)略資源規(guī)劃

2.1     基于戰(zhàn)略的預算規(guī)劃

2.2     基于戰(zhàn)略的人才數(shù)量規(guī)劃

2.2.1 人才數(shù)量規(guī)劃技術與工具

2.2.2 人才數(shù)量規(guī)劃的步驟和要點

2.2.3 案例：某企業(yè)人才數(shù)量規(guī)劃

2.2.4 演練：制定本部門人才數(shù)量規(guī)劃

2.3     基于戰(zhàn)略的人才質量規(guī)劃

2.3.1 人才質量規(guī)劃的技術和工具

2.3.2 人才質量規(guī)劃的步驟和要點

2.3.3 案例：某企業(yè)人才質量規(guī)劃

2.3.4 演練：制定本部門人才質量規(guī)劃

第四單元：戰(zhàn)略落地

1       制度落地

1.1     制度清單是目標實現(xiàn)的基礎

1.2     制度不能落地是因為四大要素不健全

1.3     案例：某企業(yè)考勤管理制度

1.4     演練：制定本部門某管理制度

2       績效落地是戰(zhàn)略目標規(guī)劃落地的核心

2.1     戰(zhàn)略目標最終落地在員工績效管理

2.2     績效目標的缺失就是戰(zhàn)略的遺漏

2.3     績效管理的數(shù)字化管控

2.4     績效循環(huán)的過程控制與糾編

2.5     績效面談與改善是保障

3       人才落地是“事在人為”

3.1     人才的“能力模型”是戰(zhàn)略實現(xiàn)的基礎

3.2     能力模型的可衡量、可評估、可改善

3.3     人才能力盤點與人才能力提升

3.4     人才發(fā)展與激勵是企業(yè)生產(chǎn)力的提升

4       企業(yè)文化落地是給戰(zhàn)略注入靈魂

4.1     企業(yè)文化的目的是提升員工素質

4.2     企業(yè)文化驅動戰(zhàn)略實現(xiàn)的邏輯模型

4.3     企業(yè)文化理念的設計步驟與驗收標準

4.4     基于企業(yè)文化素質模型設計與提升標準

4.5     企業(yè)文化的制度保障

4.6     員工素質：有模有型、有測有評、有升有降、有獎有罰

艾博老師

? 講師背景

n   “組織自動化運營系統(tǒng)^?”創(chuàng)始人

n  資深企業(yè)管理咨詢師、培訓師

n  擅長商業(yè)模式落地、動態(tài)股權激勵、阿米巴經(jīng)營

積分制管理、責權利量化、戰(zhàn)略績效、企業(yè)大學、企業(yè)文化

n  國內多所知名院校總裁班客座教授；

n  多家知名企業(yè)合伙人；

? 工作經(jīng)歷

艾博先生曾任職于和君咨詢、三一重工集團、葵花藥業(yè)集團。

10年企業(yè)人力資源高管，10年企業(yè)管理咨詢實戰(zhàn)；20年的科學管理實際操作中積累了深厚的理論研究和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗；10萬以上受益學員遍布中國20多個城市，培訓滿意度90%以上。

以成果呈現(xiàn)培訓效果，培訓+教練輔導+咨詢技術，解決企業(yè)實際問題，注重問題診斷調研及培訓現(xiàn)場輔導。

? 授課特點

艾老師崇尚科學管理，研究科學管理，踐行科學管理，推廣科學管理，集復雜的科學管理于“組織自動化運營系統(tǒng)^?”中，理清科學管理中各個因素的邏輯關系，通俗易懂好落地，有理論、有規(guī)則、有方法、有工具。

授課輕松詼諧、理論宏厚、激情四射，喜歡用通俗易懂的語言來闡釋復雜的管理理論和案例。

重視課前需求調研，根據(jù)企業(yè)需求設計課程內容，課中演練、輔導，課后跟蹤培訓評估與成果轉化。

培訓現(xiàn)場堅持學員互動產(chǎn)出實效，通過行動學習、引導技術、教練技術、行動學習、案例模擬、情景仿真、視頻分析、現(xiàn)場案例等方式進行培訓。