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《七步成詩(shī):企業(yè)大學(xué)建設(shè)七步法》
《七步成詩(shī):企業(yè)大學(xué)建設(shè)七步法》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
何欣
(擅長(zhǎng):企業(yè)戰(zhàn)略 人力資源 管理技能 )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):2-3天
《七步成詩(shī):企業(yè)大學(xué)建設(shè)七步法》
u 課程對(duì)象:
企業(yè)中高階管理者、企業(yè)大學(xué)管理者、HRBP、業(yè)務(wù)型內(nèi)部講師
u 組織收益:
ü 全程案例教學(xué),以最強(qiáng)大的企業(yè)大學(xué)打造實(shí)踐,啟迪本企業(yè)培訓(xùn)管理思路,落地解決建設(shè)問(wèn)題。
ü 全方位掌握基于企業(yè)戰(zhàn)略的培訓(xùn)體系規(guī)劃和體系內(nèi)部各自要素打造模式,提升培訓(xùn)對(duì)業(yè)務(wù)、人才培養(yǎng)的推動(dòng)力,助力戰(zhàn)略落地及業(yè)務(wù)成果。
ü 培養(yǎng)一批有極強(qiáng)業(yè)務(wù)思維、密聯(lián)業(yè)務(wù)、產(chǎn)生業(yè)務(wù)成果的培訓(xùn)管理者、內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)。
u 課程時(shí)間:
2—3天(6小時(shí)/天;第3天為研討展開(kāi)及現(xiàn)場(chǎng)個(gè)性化問(wèn)題解答)
培訓(xùn)形式:課程講授、案例分析、情景演練、現(xiàn)場(chǎng)解決培訓(xùn)管理難題、現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)建企業(yè)大學(xué)及人才培養(yǎng)思路
課程綱要:
第一步:頂層設(shè)計(jì)——從業(yè)務(wù)戰(zhàn)略到人才戰(zhàn)略,落地于人才培養(yǎng)
2 以終為始:人才供應(yīng)鏈,企業(yè)大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵目標(biāo)
2 人才戰(zhàn)略的三個(gè)關(guān)鍵詞:人才供應(yīng)鏈、關(guān)鍵崗位、培養(yǎng)基地
2 人才供應(yīng)鏈:數(shù)量與質(zhì)量的問(wèn)題
2 培養(yǎng)基地:戰(zhàn)略、運(yùn)營(yíng)、員工成長(zhǎng)
2 綜合案例1:X企業(yè)由業(yè)務(wù)戰(zhàn)略到人才戰(zhàn)略的演變
2 綜合案例2:X企業(yè)由人才戰(zhàn)略到企業(yè)大學(xué)的規(guī)劃
第二步:管控結(jié)構(gòu)——企業(yè)大學(xué)管控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
2 以終為始:密聯(lián)業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)的企業(yè)大學(xué)管控思路
2 管控結(jié)構(gòu)1:“大學(xué)”+“學(xué)院”型綜合管控結(jié)構(gòu)
2 管控結(jié)構(gòu)2:以業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)的專業(yè)型企業(yè)大學(xué)管控結(jié)構(gòu)
2 管控結(jié)構(gòu)3:“企業(yè)大學(xué)”+“培訓(xùn)中心”型管控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
2 典型案例:萬(wàn)達(dá)學(xué)院管控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路
2 典型案例:華潤(rùn)大學(xué)管控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路
2 典型案例:碧桂園營(yíng)銷學(xué)院管控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路
第三步:客戶定位——培訓(xùn)需求規(guī)劃的“532”模型
2 以終為始:基于實(shí)踐的三種培訓(xùn)規(guī)劃方法(我的工作原創(chuàng)實(shí)踐)
2 原創(chuàng)工具:培訓(xùn)需求調(diào)研與設(shè)計(jì)的“532模型”
2 三個(gè)維度調(diào)研方法的使用及關(guān)鍵表單工具
2 案例:索尼PSP的市場(chǎng)調(diào)研給我們的啟示
2 典型案例:基于“532”模型的培訓(xùn)需求定位過(guò)程
2 兩個(gè)密聯(lián):管理者承諾+人才發(fā)展,解決企業(yè)大學(xué)管理動(dòng)力問(wèn)題
2 客戶觸點(diǎn)羅盤(pán):基于企業(yè)大學(xué)客戶的觸點(diǎn)羅盤(pán)設(shè)計(jì)
第四步:課程體系——以業(yè)務(wù)和關(guān)鍵人才為核心驅(qū)動(dòng)
2 涅磐重生:企業(yè)大學(xué)要產(chǎn)生效果的五大關(guān)鍵引擎
2 運(yùn)營(yíng)方式:從線下到O2O運(yùn)營(yíng)的挑戰(zhàn)
2 培訓(xùn)體系的打造:分階段、專注、極致
2 典型案例:碧桂園營(yíng)銷學(xué)院課程體系建設(shè)思路
2 典型案例:華為大學(xué)課程體系建設(shè)思路
2 典型案例:騰訊學(xué)院課程體系建設(shè)思路
2 典型案例:GE課程體系建設(shè)思路
2 典型案例:蘋(píng)果課程體系建設(shè)思路
2 關(guān)鍵思考:圍繞本企業(yè)的課程體系建設(shè)思路
第五步:講師建設(shè)——“知者為師”,講師建設(shè)的“選用育留”
2 涅磐重生:企業(yè)大學(xué)要產(chǎn)生效果的五大關(guān)鍵引擎
2 內(nèi)部講師的四項(xiàng)關(guān)鍵職責(zé)與突破(源自智享會(huì)的全國(guó)調(diào)研成果)
2 觀點(diǎn):知者為師、答疑解惑
2 “知者為師”的關(guān)鍵邏輯:渠道、技能、作用(組織、個(gè)人)
2 選:誰(shuí)來(lái)做、做什么
2 育:怎么做、什么要求
2 用:日常激活、動(dòng)力激勵(lì)
2 留:講師池動(dòng)態(tài)管理
2 典型案例:碧桂園營(yíng)銷學(xué)院—打造內(nèi)部講師平臺(tái)生態(tài)圈
2 典型案例:平安大學(xué)—O2O講師培養(yǎng)體系建設(shè)
第六步:運(yùn)營(yíng)體系——圍繞“源點(diǎn)線面”的前中后過(guò)程管理
2 觀點(diǎn):緊貼業(yè)務(wù)、創(chuàng)造成果
2 全局端思維:“源點(diǎn)線面”的整體解析
2 源點(diǎn)線面:培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)手冊(cè)-上篇X個(gè)工具、Y個(gè)思維
2 源點(diǎn)線面:培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)手冊(cè)-中篇X個(gè)工具、Y個(gè)思維
2 源點(diǎn)線面:培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)手冊(cè)-下篇X個(gè)工具、Y個(gè)思維
2 綜合案例:X企業(yè)的培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)體系設(shè)計(jì)(前、中、后)
第七步:落地系統(tǒng)——解決問(wèn)題是最好的學(xué)習(xí)
2 經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐:萬(wàn)達(dá)學(xué)院的“三個(gè)有用”及落地
2 觀點(diǎn):有用,解決問(wèn)題是最好的學(xué)習(xí)
2 以問(wèn)題為核心:解決問(wèn)題,就是最佳學(xué)習(xí)(萬(wàn)達(dá)學(xué)院的年終報(bào)告)
2 我對(duì)培訓(xùn)成果的界定:數(shù)據(jù)級(jí)(有用度)、發(fā)布級(jí)、組織改善級(jí)
2 關(guān)鍵工具:雙維度結(jié)合,從數(shù)量、質(zhì)量?jī)蓚€(gè)角度看人才培養(yǎng)的效果
何老師長(zhǎng)駐地:深圳
u 碧桂園集團(tuán)原營(yíng)銷學(xué)院院長(zhǎng)
u 萬(wàn)達(dá)集團(tuán) 原萬(wàn)達(dá)學(xué)院教學(xué)副總
u 平安大學(xué)原首席學(xué)習(xí)官
u 華潤(rùn)置原集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)
u 家樂(lè)福中國(guó)原中國(guó)南區(qū)講師
工作實(shí)踐:
16年世界500強(qiáng)從業(yè)經(jīng)歷,連續(xù)工作5家世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè),負(fù)責(zé)多家企業(yè)大學(xué)籌建及人才戰(zhàn)略管理工作、并擔(dān)任500強(qiáng)企業(yè)的事業(yè)合伙人、業(yè)務(wù)區(qū)域副總經(jīng)理、職能部門總經(jīng)理。一切以業(yè)務(wù)出發(fā)解決問(wèn)題,在堅(jiān)持培訓(xùn)要“有用”的思想基礎(chǔ)上,致力于組織的客戶化經(jīng)營(yíng)、專業(yè)化生存、項(xiàng)目化運(yùn)作,打造“人才發(fā)展+問(wèn)題解決”一體兩翼的組織運(yùn)營(yíng)模式。
專業(yè)研究:中大(嶺南)EMBA,武漢大學(xué)、中山大學(xué)CHO班客座教授,中興通訊頂級(jí)創(chuàng)客導(dǎo)師、深圳國(guó)資培訓(xùn)中心客座教授、深圳市稀缺人才項(xiàng)目特聘導(dǎo)師,《培訓(xùn)》及《人力資源》雜志專欄作家、獵聘《人才官》欄目作者、企業(yè)大學(xué)聯(lián)盟理事?!对诮M織中高效學(xué)習(xí):如何把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作績(jī)效》譯者,即將出版《重新定義培訓(xùn):讓培訓(xùn)體系與人才戰(zhàn)略共舞》、《價(jià)值裂變:人力資本增值創(chuàng)新之道》。
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