《高效目標(biāo)管理》

高效目標(biāo)管理

課程背景：

目標(biāo)管理，這個(gè)看似單一的管理課題，卻在實(shí)際影響我們每一個(gè)人的人生和工作，且不說(shuō)大多數(shù)人有沒(méi)有目標(biāo)，就目標(biāo)管理而言我們需要逾越的障礙太多了，這里包含著行為習(xí)慣、環(huán)境影響、目標(biāo)邏輯分析、計(jì)劃制定等等要素。目標(biāo)管理是體現(xiàn)員工職業(yè)化以及企業(yè)管理合理性的重要考核依據(jù)，那么對(duì)于員工而言在目標(biāo)與結(jié)果的分辨上很多人存在嚴(yán)重誤區(qū)，更可怕的是很多人對(duì)于自我的工作目標(biāo)以及目標(biāo)如何分解都是一無(wú)所知的，那么在面對(duì)工作的時(shí)候就談不到保時(shí)、保質(zhì)、保量，更談不到工作效率的提升。

本課程從實(shí)際工作的角度分別從一個(gè)人的工作分析、目標(biāo)與結(jié)果的統(tǒng)一、個(gè)人工作習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)配合與資源整合以及個(gè)人工作行為塑造的角度，全方位的幫助學(xué)員在提升工作效率上匯總方法、建立思維理念，使工作合理流程化、工具化，有效幫助學(xué)員提升工作效率。

課程收益：

1、管理者對(duì)目標(biāo)管理重要性的認(rèn)識(shí)、以及對(duì)目標(biāo)管理理念的理解；

2、幫助管理者掌握目標(biāo)管理流程和框架、深刻領(lǐng)會(huì)目標(biāo)管理的關(guān)鍵所在；

3、指導(dǎo)管理者重點(diǎn)掌握目標(biāo)與計(jì)劃的制訂與布置、行動(dòng)過(guò)程的追蹤等一系列關(guān)鍵技能；

4、幫助管理者掌握目標(biāo)管理的關(guān)鍵方法和工具，以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、指導(dǎo)工作實(shí)踐的目的。課程時(shí)間：1天/6小時(shí)                              

課程對(duì)象：骨干員工，未經(jīng)過(guò)軟性管理能力培訓(xùn)的職場(chǎng)人士                                                  

課程人數(shù)：30-40人

培訓(xùn)形式：理論50％、實(shí)戰(zhàn)演練30％、案例討論10%、答疑10％

課程內(nèi)容：

一、人生的導(dǎo)航系統(tǒng)--解讀目標(biāo)

1、目標(biāo)是什么

2、為什么要有目標(biāo)

3、人們?yōu)槭裁床辉敢庠O(shè)定目標(biāo)？

4、目標(biāo)管理的主要價(jià)值是什么

5、目標(biāo)管理的好處及缺憾

6、工作目標(biāo)與生活目標(biāo)的匹配

7、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)的匹配

二、正確的目標(biāo)是創(chuàng)造奇跡的動(dòng)力--設(shè)定目標(biāo)

1、目標(biāo)確定的誤區(qū)

2、目標(biāo)來(lái)自于哪里

3、目標(biāo)制定的前期準(zhǔn)備

  A、自我勝任力評(píng)估

  B、自我問(wèn)題評(píng)估

  C、自我目標(biāo)現(xiàn)實(shí)度評(píng)估

4、目標(biāo)分解的方法——?jiǎng)冄笫[法

5、如何將目標(biāo)量化管理

6、如何化解來(lái)自各方的阻力

三、有計(jì)劃不忙，有原則不亂--制定計(jì)劃

1、為什么人們常常不制定計(jì)劃

2、什么是計(jì)劃   

3、制定計(jì)劃的原則

4、制定計(jì)劃的步驟與工具

5、計(jì)劃的節(jié)點(diǎn)控制與PDCA改善循環(huán)使用

6、合理的時(shí)間分配策略

四、目標(biāo)達(dá)成之結(jié)果思維訓(xùn)練

1、執(zhí)行就是做結(jié)果

2、做結(jié)果的三大假象

3、做結(jié)果的三大標(biāo)準(zhǔn)

練習(xí)：結(jié)果思維訓(xùn)練

4、做結(jié)果的五大思維

A客戶思維

B交換思維

C外包思維

D底線思維

E檢查思維

5、做結(jié)果的三大方法

五、目標(biāo)達(dá)成之責(zé)任思維訓(xùn)練

1、為何缺乏責(zé)任感

2、百分百責(zé)任是執(zhí)行的入口

A法官思維vs自己的思維

B得失觀vs對(duì)錯(cuò)觀

3、指導(dǎo)越細(xì)責(zé)任越大（跳動(dòng)定律）

A元芳與狄仁杰

B管理者肩上的猴子

C互動(dòng)：穿衣服

4、人越多責(zé)任越少（稀釋定律）

A上司怎么想vs下屬怎么想

B互動(dòng)：路遇搶劫

5、百分百責(zé)任從承諾開(kāi)始

6、個(gè)人責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)

A責(zé)任vs期望

B責(zé)任vs災(zāi)難

C責(zé)任vs安全

D責(zé)任vs聰明

六、目標(biāo)達(dá)成之檢查思維訓(xùn)練

1、檢查的背后原理

2、檢查的邏輯

A預(yù)防vs追究

B檢查vs處罰

3、如何檢查（檢查的三個(gè)方向-兩個(gè)方法）

七、目標(biāo)達(dá)成之激勵(lì)思維訓(xùn)練

1、執(zhí)行力與成就感有關(guān)

2、火爐原理

3、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果而非態(tài)度

4、懲罰失責(zé)而非責(zé)任人

講師簡(jiǎn)介：

n  山東師范大學(xué)工商管理碩士（MBA）

n  北京大學(xué)特約講師

n  上海復(fù)旦大學(xué)特約講師

n  國(guó)藥大學(xué)、平安大學(xué)等多家企業(yè)大學(xué)特約講師

n  14年管理培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

n  農(nóng)銀智庫(kù)事務(wù)組成員

n  多家銀行及企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展顧問(wèn)

n  人社部高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

n  人社部二級(jí)心理咨詢(xún)師

n  人社部一級(jí)人力資源管理師

n  日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)MTP認(rèn)證講師

n  美國(guó)行動(dòng)學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)AACTP認(rèn)證促動(dòng)師

n  國(guó)際培訓(xùn)師培訓(xùn)PTT/TTT認(rèn)證培訓(xùn)師

n  國(guó)內(nèi)多家咨詢(xún)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作講師

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

沃爾沃建筑設(shè)備技術(shù)(中國(guó))有限公司 培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

主要負(fù)責(zé)沃爾沃內(nèi)部培訓(xùn)體系搭建，學(xué)習(xí)地圖創(chuàng)建，完成濟(jì)南區(qū)500人大輪訓(xùn)，人效較前一年提升9%。其中負(fù)責(zé)的《中層管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)》在沃爾沃中國(guó)區(qū)進(jìn)行全國(guó)輪訓(xùn)覆蓋32個(gè)城市，共45期。

興業(yè)銀行總行 人才發(fā)展顧問(wèn)

針對(duì)基層管理者（企業(yè)班組長(zhǎng)）序列的管理人員提煉出能力補(bǔ)足共性，編撰《基層管理者的五項(xiàng)修煉》 《關(guān)鍵崗位人才培養(yǎng)》教材，且項(xiàng)目設(shè)計(jì)獲得《培訓(xùn)》雜志優(yōu)秀企業(yè)實(shí)踐獎(jiǎng)等。

幫助興業(yè)銀行搭建全國(guó)輪訓(xùn)兩大系列：《熠藍(lán)閃耀系列》與《動(dòng)力系列》。