《管理“力道”提升訓(xùn)練》

管理“力道”提升訓(xùn)練

【主講：別東陽(yáng)】

針對(duì)問(wèn)題

? 人的問(wèn)題：管理力道的強(qiáng)與弱，與管理者自身能力建設(shè)密切相關(guān)。常見(jiàn)干部角色定位不清晰，出現(xiàn)強(qiáng)業(yè)務(wù)、弱管理現(xiàn)象，導(dǎo)致管理不力、被動(dòng)管理等；

? 事的問(wèn)題：管理未能實(shí)現(xiàn)1+1＞2,甚至出現(xiàn)1+1＜1現(xiàn)象，主要原因是管理過(guò)程缺乏計(jì)劃、檢查、授權(quán)、考核、激勵(lì)等管理關(guān)鍵舉措，導(dǎo)致執(zhí)行不力；

? 驅(qū)動(dòng)問(wèn)題：管理缺乏藝術(shù)性，干部未能站在人性、文化的角度激發(fā)員工主觀能動(dòng)性，打造正向溝通、協(xié)作機(jī)制，導(dǎo)致員工積極性不夠、團(tuán)隊(duì)氛圍不佳。

學(xué)習(xí)對(duì)象

? 企業(yè)中高層管理人員、人力資源工作者、新晉/儲(chǔ)備管理干部

課程時(shí)長(zhǎng)

? 2天， 共12課時(shí)（可根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整具體課程時(shí)長(zhǎng)）

設(shè)計(jì)特色

系統(tǒng)化：課程依據(jù)企業(yè)需求全方位、多角度開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，針對(duì)性強(qiáng)、接受度高

實(shí)戰(zhàn)化：內(nèi)容源于對(duì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)升華，精益求精，結(jié)果導(dǎo)向、實(shí)用性強(qiáng)

多樣化：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)案例、研討分析、工具方法、輕松幽默、互動(dòng)升華

內(nèi)容概要

案例開(kāi)場(chǎng)：“小明為何不愿服從”

w 張經(jīng)理管理的員工為什么不聽(tīng)話？

w 你如何提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效？

第一章：團(tuán)隊(duì)認(rèn)知與質(zhì)量提升

w 什么是團(tuán)隊(duì)力道

ü  團(tuán)隊(duì)中常見(jiàn)的四種人

2  領(lǐng)著干的人

2  幫著干的人

2  跟著干的人

2  對(duì)著干的人

ü  團(tuán)隊(duì)力道的定義

2  團(tuán)隊(duì)力是各種力的交合

2  團(tuán)隊(duì)力與驅(qū)動(dòng)力的關(guān)系

ü  團(tuán)隊(duì)力道保證結(jié)果與持續(xù)性

2  質(zhì)量好

2  效率高

2  氛圍好

2  持續(xù)性強(qiáng)

ü  牛頓力學(xué)定律的解釋

2  是改變團(tuán)隊(duì)狀態(tài)的原因

2  可以使團(tuán)隊(duì)獲得加速度

2  團(tuán)隊(duì)力具有相互作用

ü  大腦如何支配人的行為

2  大腦總不在當(dāng)下活躍

2  思想與行為的關(guān)系

2  員工覺(jué)得苦執(zhí)行力就下降

ü  團(tuán)隊(duì)力道提升的要點(diǎn)

2  管理者與人員

2  目標(biāo)與任務(wù)

2  計(jì)劃與執(zhí)行

2  檢查與授權(quán)

w 管理者權(quán)威的來(lái)源（強(qiáng)權(quán)威、弱權(quán)威）

w 管理者三種角色（下屬、同事、上級(jí)）

w 管理者的核心職責(zé)

ü  計(jì)劃執(zhí)行

ü  檢查控制

ü  引導(dǎo)激勵(lì)

ü  培育輔導(dǎo)

? 目標(biāo)與績(jī)效的管理控制

? 工作流程的保障因素

第二章：團(tuán)隊(duì)效率提升

w 計(jì)劃的概念

w 計(jì)劃的種類(lèi)與特點(diǎn)

w 制定計(jì)劃的七個(gè)要素（5W2H）

ü  計(jì)劃轉(zhuǎn)化與執(zhí)行的保證

ü  時(shí)間四象限管理

ü  實(shí)操：如何做計(jì)劃？

w 如何實(shí)施有效檢查與控制

ü  檢查的目的

ü  檢查的原則

ü  檢查的方法

ü  有效控制的參考法則

ü  有效控制的工具

ü  如何避免控制過(guò)多或過(guò)少

ü  如何處理并減少救火現(xiàn)象

ü  案例分析“為什么沒(méi)有控制好？”

w 如何高效授權(quán)并有效監(jiān)控

ü  授權(quán)的定義

ü  授權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)和誤區(qū)

ü  授權(quán)的流程

ü  授權(quán)的四種類(lèi)型

ü  授權(quán)的五個(gè)層級(jí)

ü  有效授權(quán)的技巧

w 如何培育與輔導(dǎo)下屬

ü  量?jī)?yōu)秀管理者的標(biāo)準(zhǔn)

ü  培育輔導(dǎo)下屬的目的與時(shí)機(jī)

ü  技能輔導(dǎo)五步法

ü  工作指導(dǎo)的培育方法

ü  如何培育新員工

ü  如何培育儲(chǔ)備員工

ü  演練“培育輔導(dǎo)五步法”

第三章節(jié)：團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)力建設(shè)

w 什么是團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)力

ü  驅(qū)動(dòng)與驅(qū)動(dòng)力的定義

ü  驅(qū)動(dòng)的重要性

2  確保力道的持續(xù)性

2  增強(qiáng)動(dòng)力源

2  提升執(zhí)行力

ü  驅(qū)動(dòng)力的分類(lèi)

2  內(nèi)在驅(qū)動(dòng)（基于人性）

2  外在驅(qū)動(dòng)（基于文化）

w 基于人性的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力提升

ü  馬斯洛需求層次理論

ü  員工激勵(lì)原理與理論

ü  魚(yú)缸法則

ü  鯰魚(yú)效應(yīng)

w 如何有效激勵(lì)員工

ü  制度性激勵(lì)與非制度性激勵(lì)

ü  激勵(lì)的方法與效果

ü  員工性格特征及激勵(lì)方法

ü  員工的贊賞與批評(píng)

ü  演練“員工激勵(lì)與批評(píng)溝通”

w 基于文化的團(tuán)隊(duì)氛圍建設(shè)

ü  文化與制度的關(guān)系

ü  團(tuán)隊(duì)文化與企業(yè)文化的融合

ü  團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的步驟

ü  內(nèi)部溝通渠道的搭建

ü  如何實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管理

總結(jié)：

w 課程回顧

管理故事收尾