管理技能提升
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《主管、經(jīng)理全面管理技能提升》
《主管、經(jīng)理全面管理技能提升》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
主管、經(jīng)理全面管理技能提升
課程背景
? 作為主管、經(jīng)理,您是否會常常感到迷惑:
? 為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪?
? 為什么我的下屬總是不能勝任他的工作?
? 為什么我總是扮演消防員的角色,到處救火,分身乏術(shù)?
? 為什么我投入了那么多的時間,仍然達(dá)不到預(yù)期的績效目標(biāo)?
? 今天的管理者正承受著前所未有的壓力,上級希望自己執(zhí)行到位,下級希望自己指揮得當(dāng),同級希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀,很多人都會用“忙、亂、累、煩”來形容。
? 許多管理者并不是學(xué)管理出身,而是因為工作出色,由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來,因此常常沿襲過去的工作和行為模式。對于管理,他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng)驗和感覺,并沒有真正形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、實操性的管理技能。
? 授課老師突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將先進(jìn)的學(xué)導(dǎo)式理念引入到此次培訓(xùn)課程中,給主管、經(jīng)理一個工作的全景圖,幫助主管、經(jīng)理全面理解管理的內(nèi)涵,系統(tǒng)地檢視管理盲點,由內(nèi)而外地提高自己的知識與技能,從而全面提升自己的管理績效。
課程特色
? 課程系統(tǒng)架構(gòu)清晰,所有內(nèi)容前后貫穿,可配合實施,也可獨立實施,絕非單純幾個管理模塊的拼湊;
? 全面、完整的讓學(xué)員掌握管理的全貌,一次性建立管理上的概念,學(xué)習(xí)到管理上應(yīng)有的知識、技巧;
? 每項內(nèi)容都透過實際的案例引述,打通思路,引導(dǎo)學(xué)員找到解決管理問題的原則;同時,輔助相關(guān)視頻案例和大量實用工具,予以學(xué)員討論,加深印象。
授課方式
? 上課方式多元化-----案例分析、情景再現(xiàn)、影片選擇、活動體驗,讓您全方位融入到培訓(xùn)的過程中,身心智慧的體驗、團(tuán)隊管理的融合;
? 案例貼切于實際工作,講解由淺入深、化難為易,讓您從工作時身邊發(fā)生的事例中學(xué)習(xí)到管理的精髓,讓所有人的感悟與獲得一并打包與您;
? 透過活動啟發(fā),讓您從“做”中了解到自己和團(tuán)隊的不足以及需要改善注意的地方;與學(xué)員共同深入的總結(jié)管理要務(wù),絕非做做游戲制造熱鬧氛圍------船過水無痕。
課程收益
? 使主管、經(jīng)理全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到管理上所應(yīng)該具備的知識、技巧與認(rèn)知觀念;
? 清楚地認(rèn)知作為主管、經(jīng)理的角色和素質(zhì)模型,使管理者在工作上充分發(fā)揮管理職能,帶動組織整體效能發(fā)揮;
? 分析主管、經(jīng)理壓力的來源及典型癥狀,掌握不良情緒壓力的緩解之道;
? 了解管理者應(yīng)具備的良好職業(yè)心態(tài),探索、掌握自己獨特的心態(tài)模式;
? 了解新時期人際關(guān)系特點,掌握有效溝通的方法、技巧;
? 解析跨部門溝通問題的根源,掌握跨部門溝通的能力與協(xié)作技巧;
? 了解團(tuán)隊規(guī)則與角色,掌握打造高執(zhí)行力團(tuán)隊的主要方法;
? 分析時間浪費的原因,了解時間管理的重要性,學(xué)會高效時間管理的六步七訣;
? 掌握會議管理的工具和技巧,把會議參與者的注意力集中到影響圈內(nèi);
? 了解創(chuàng)意思維的形式、技法,掌握提高創(chuàng)意思維能力的基本途徑;
? 培養(yǎng)與強(qiáng)化問題意識,掌握主動發(fā)現(xiàn)問題的方法和工具。
課程大綱:
一、主管、經(jīng)理的角色認(rèn)知與職業(yè)化塑造
? 主管、經(jīng)理的角色認(rèn)知與職責(zé)
? 主管、經(jīng)理的責(zé)任與正向思考的態(tài)度
? 主管、經(jīng)理的能力要求和素質(zhì)模型
? 彼得效應(yīng):從技術(shù)走向管理的管理者常犯的錯誤
? 職業(yè)化的內(nèi)涵
ü 職業(yè)技能
ü 職業(yè)形象
ü 職業(yè)意識
ü 職業(yè)態(tài)度
ü 職業(yè)道德
? 主管、經(jīng)理職業(yè)化塑造的四大步驟
二、主管、經(jīng)理的壓力與情緒管理技巧
? 自身壓力的來源分析
? 負(fù)性壓力的典型癥狀
? 實際應(yīng)用:對壓力進(jìn)行評估
? 情緒壓力的分解:把壓力畫出來
ü 了解人的大腦
ü 思維導(dǎo)圖
? 不良情緒壓力的緩解之道
ü 找到壓力來源
ü 了解你自己
ü 正確看待壓力,找出適宜的壓力水平
ü 運用策略和行動獲得適宜壓力水平
ü 心理技巧
ü 身體放松技巧
? 行動計劃:如何化壓力為動力
三、主管、經(jīng)理的良好心態(tài)模式
? 心態(tài)決定成功
? 獨特的心態(tài)模式
ü 心態(tài)是真正的主人
ü 人不能成為環(huán)境的傀儡
ü 別被消極的情緒“纏繞”
ü 把心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)
? 清除消極的思想垃圾
? 案例分析:觸發(fā)積極心情的“信號鐘”
? 獲得內(nèi)省力的機(jī)會
? 實際應(yīng)用:自我激勵的“黃金”步驟
? 主管、經(jīng)理的五大心態(tài)危機(jī)
ü 定位模糊
ü 目標(biāo)缺失
ü 動力失滯
ü 情感滯結(jié)
ü 健康焦慮
? 主管、經(jīng)理應(yīng)有的七大心態(tài)
ü 歸零心態(tài)
ü 成長心態(tài)
ü 老板心態(tài)
ü 超我心態(tài)
ü 陽光心態(tài)
ü 共贏心態(tài)
ü 感恩心態(tài)
? 主管、經(jīng)理的五大心態(tài)管理法則
ü 認(rèn)知法則
ü 溝通法則
ü 激情法則
ü 聚焦法則
ü 誠愛法則
四、主管、經(jīng)理的人際關(guān)系與溝通技巧
? 正確看待人際關(guān)系
? 處理人際關(guān)系的法則
? 案例分析:新時期人際環(huán)境的特點
? 人際沖突中的全局觀和前瞻性思維
? 實務(wù)指南:處理人際難題的幾種策略
? 溝通與溝通障礙
? 案例分析:溝通中存在的“信息漏斗”
? 溝通的五種障礙
ü 第一印象
ü 刻板印象
ü 暈輪效應(yīng)
ü 近因效應(yīng)
ü 假定相似性
? 改進(jìn)溝通的主要方法
? 實務(wù)指南:高效溝通的六步驟
? 怎樣與上司溝通
ü 向上司匯報與請示的程序
ü 與各種性格的上司打交道
? 怎樣與同級溝通
? 求同存異,善于取舍——溝通異議處理
五、主管、經(jīng)理的跨部門溝通與協(xié)作技巧
? 案例分析:不容忽視的“部門墻”
? 跨部門溝通問題的根源
? 跨部門溝通的三大原則
? 跨部門溝通的能力與技巧
? 實際應(yīng)用:建立橫向的溝通機(jī)制
? 部門間異議的正確處理
? 腦力風(fēng)暴:什么原因?qū)Р块T間合作的失???
? 跨部門合作成功的決定因素
? 實際應(yīng)用:建立完善的責(zé)任體系
六、主管、經(jīng)理的人才培養(yǎng)技巧
1、OJT(On the Job Training):工作中教導(dǎo)
? 可根據(jù)部屬和工作的狀況進(jìn)行適合的指導(dǎo)
? 可以反復(fù)進(jìn)行追蹤指導(dǎo)
? 可以通過反復(fù)練習(xí),掌握訣竅
? 工作中教導(dǎo)有效實施步驟
? 第一階段——讓學(xué)員做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
? 第二階段——示范
? 第三階段——讓部屬試做
? 第四階段——教導(dǎo)后跟蹤指導(dǎo)
? 工作中教導(dǎo)有效實施技巧
? 教導(dǎo)前激勵部屬:工作不難且很有意義
? 教導(dǎo)中鼓勵部屬:夸夸哪個地方做得好
? 教導(dǎo)后祝賀部屬:將來取得什么成就
? 案例分析:如何面對下屬請示的“怎么辦”?
? 互動討論:為何要來參加今天學(xué)習(xí)?
2、OFF JT(Off the JobT):工作外訓(xùn)練
? 適合原則和系統(tǒng)化教學(xué)
? 可以有計劃性地進(jìn)行指導(dǎo)
? 可以做到讓學(xué)習(xí)者專心投入
? 工作外訓(xùn)練的實施辦法
? 訓(xùn)練之前進(jìn)行需求的調(diào)查
? 訓(xùn)練中有效參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn)
? 訓(xùn)練之后進(jìn)行分享與學(xué)習(xí)總結(jié)
? 互動討論:你喜歡什么樣的人生?
3、SD(Self Development):自我啟發(fā)
? 學(xué)習(xí)者意愿比較強(qiáng)
? 選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法
? 易積極應(yīng)用學(xué)習(xí)的內(nèi)容
? 自我啟發(fā)式學(xué)習(xí)的實施辦法
? 倡導(dǎo)與創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍
? 建立方便團(tuán)隊的學(xué)習(xí)交流群
? 積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)對工作有意義的內(nèi)容
【課程時間】 2 天,12課時
8:30-11:30 13:00—16:30
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