《管理干部的十把利器》

管理干部的十把利器

課程背景：

企業(yè)發(fā)展強大，管理干部至關重要，管理團隊是企業(yè)的骨架，有一批作風硬朗、能力出色的優(yōu)秀管理者，企業(yè)的發(fā)展壯大才會有保證！

企業(yè)的很多管理者半路出家，專業(yè)強但管理弱，加上企業(yè)忙于生存和發(fā)展，對管理干部的訓練和培養(yǎng)不到位；他們并非不想做好，只是被繁雜的事務包圍，遇到壓力，遇到矛盾，顯得缺乏清晰思路和堅定的認識，沒有有效的工具和方法，加上內(nèi)心焦慮思緒不寧，其結(jié)果往往事倍功半，勞而無功。

有些管理者，在管理崗位做了多年，對管理的角色和職責甚至都認識不清。課程依據(jù)MTP管理者研修課程綱要而設計，主要針對企業(yè)儲備主管、新任經(jīng)理、及未經(jīng)系統(tǒng)管理培訓的現(xiàn)任部門中層主管三類人群，學習內(nèi)容涵蓋了管理者角色認知、組織管理原則、問題分析、目標、計劃、組織、溝通、協(xié)調(diào)、激勵、指導、控制、授權(quán)、團隊建設與沖突管理、情境領導藝術(shù)。本期課程針對性的提煉出管理干部的“十把利器”，使課程內(nèi)容極具針對性和系統(tǒng)性，并能針對管理人員實際遇到的問題，提出相應的解決對策，強調(diào)運用技能來提升管理水平。

課程收益：

● 讓管理者握系統(tǒng)的管理原理原則與管理技能；

● 讓管理者轉(zhuǎn)換角色，從而更好的發(fā)揮團隊領導作用；

● 提升管理者素養(yǎng)和技能，推動團隊績效水平；

● 促進管理者掌握制定目標與完成任務的技巧；

● 了解組織溝通原理、思想和技能，提高管理溝通效率；

● 幫助管理者掌握授權(quán)委托技巧和日常工作教導技巧；

● 指導管理者重點掌握有效激勵和啟發(fā)員工的關鍵技能。

● 領導力提升和團隊績效提升

課程時間：0.5天 ，6小時/天（可根據(jù)客戶需要和學員的層次調(diào)整）

課程對象：骨干員工、儲備主管、新任主管或未經(jīng)系統(tǒng)管理培訓的中現(xiàn)任層管理者。

課程方式：

1.通過課前調(diào)研，掌握學員單位與學員對課程的期許和當前的困擾，老師調(diào)適課程針對性；

2.根據(jù)教學目標和訓前需求調(diào)研，展開課程的理論講授、小組研討、學員互動的比例；

3.案例的講解和引導旨在引起全員參與互動學習，確保課程內(nèi)容為學員消化吸收。

4.課程中會設置實際工作案例或者場景假設，促使員工積極參與互動，主動分析并分享學習感知。在分享中學習并運用實用工具。使其員工真正做到學以致用。

課程大綱

第一講：組織管理原則管理的角色認知

一、管理者角色定位

1. 管理者的角色現(xiàn)狀調(diào)查

二、管理者的需要避免的誤區(qū)

1. 管理者角色錯位與誤區(qū)

2. 管理者的職業(yè)準則

三、管理者的素養(yǎng)與價值定位

1. 管理者的七個角色

2. 管理者的任務與基本心態(tài)

3. 管理者管需具備的核心技能

第二講：有效溝通技巧

一、溝通的基本原理與思想

1. 溝通原理圖解讀

2. 溝通思想

3. 溝通目的

三、掌握管理溝通中的三大關鍵點（循環(huán)圖）

1. 傾聽的八大技巧

2. 表達

3. 反饋

四、與上級、下級、部門溝通

1. 與上司有效溝通

1）如何建立與上司的良好關系

2）與四類不同風格的上司的溝通

3）如何與上級做工作溝通

2. 與下級有效溝通

1）與部屬溝通的原則

2）與不同類型員工實施的溝通技巧

3）、與部屬的正式工作溝通

第三講：權(quán)變式的領導

工具：領導力模型分析

1. 如何針對四類員工采取不同的領導風格

2. 管理人員是否知道自己的領導風格，部屬是否尊重你，擁護你

3. 情境領導模式

案例1：命令式S1

案例2：建議式S2

案例3：參與式S3

案例4：授權(quán)式S4

研討題：面對不同的部屬，你該采取哪種領導模式最有效

領導工具：命令、建議、參與、授權(quán)的運用方法

【資質(zhì)背景】

    國家注冊拍賣師

    7年企業(yè)培訓授課經(jīng)驗

    IPA美國注冊國際高級人才發(fā)展培訓師

    中國商業(yè)聯(lián)合會認證高級企業(yè)培訓師

    中國管理科學學會培訓中心&職業(yè)技能培訓專業(yè)人才庫認證企業(yè)高級培訓師

【履歷背景】

擁有22年職業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，跨界傳播的媒體人、演講人、培訓師。累計影響100000+人提升表達力、演說力、溝通力、結(jié)構(gòu)思考力、和授課能力。

 保利老師致力于企業(yè)的內(nèi)訓師培養(yǎng)、職場人士的職業(yè)表達、思維體系建設等培訓課程的研究。同時，保利老師的課程倡導“行勝于知、行知合一”，力求達成從“知道”到“做到”再到“做好”的教學目標。課程目標明確、邏輯清晰、課堂氣氛活躍、訓戰(zhàn)結(jié)合、業(yè)務導向，復購率高達85%。

【授課風格】

    邏輯學原理：表達規(guī)律與結(jié)構(gòu)，層次分明，清晰流暢

    表達學原理：表達基礎與基石，鮮明到位，語言藝術(shù)

    心理學原理：表達認知與行為，進入狀態(tài)，突破恐懼

    語言學原理：表達屬性與形式，腦語嘴語，完美結(jié)合

    展示學原理：表達輸出與呈現(xiàn)，內(nèi)外兼修，彰顯風格

    傳播學原理：表達效果與作用，互動交流，聽者至上

    思維學原理：表達結(jié)構(gòu)化思維，梳理框架，圖文并茂

    行為學原理：表達本能到習慣，由內(nèi)及外，標本兼治

    管理學原理：表達的多維布局，點面結(jié)合，全腦運用