員工激勵
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員工激勵與輔導(dǎo)
員工激勵與輔導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)基本信息:
員工激勵與輔導(dǎo)
講師:楊旭輝
【課程背景】
管理的目的就是要幫助員工取得更好的工作成效,并不是對員工的一言一行進(jìn)行監(jiān)督,而是要營造一種積極的工作氛圍。如果不對員工進(jìn)行有效激勵,那就很難順利的開展工作。某種程度上,成功或失敗完全取決于是否對員工進(jìn)行了有效的激勵與輔導(dǎo)。
為解決此問題,本課程從員工激勵和員工輔導(dǎo)兩個視角,通過視頻欣賞,案例分析、問題討論等形式,為管理者提供一個針對員工特點(diǎn)實(shí)施有效激勵與輔導(dǎo)的解決方案。
【課程收益】
? 掌握激勵的功能作用和相關(guān)理論
? 學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)募罘椒?/p>
? 把握員工特點(diǎn)給予適當(dāng)方法給予提升
? 使用正確輔導(dǎo)方法挖掘員工潛力
【課程特色】咨詢式培訓(xùn),哲學(xué)思辨,原創(chuàng)工具,親操案例,互動研討,現(xiàn)場答疑,學(xué)之能用。
【課程對象】企業(yè)中高層管理者、企業(yè)新晉管理者/后備干部
【課程大綱】
一、為什么要進(jìn)行激勵?
1. 激勵的目的
2. 激勵的功能
3. 認(rèn)知激勵的過程
4. 員工的五種心理需求
案例:歸來的沙克爾頓、
工具:管理機(jī)制模型、
二、可參考的激勵理論有哪些?
1. 馬斯洛需求論及操作要點(diǎn)
2. 雙因素理論及操作要點(diǎn)
3. 三重需要理論
4. 激勵理論對管理的啟示
案例: 自我認(rèn)知練習(xí)
工具:馬斯洛需求論、雙因素理論、三重需要論
三、如何進(jìn)行激勵?
1. 團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)活動:員工為何沒有積極性
2. 良好組織氛圍的6個特征
3. 6個正確
4. 12種激勵方法詳解
5. 有效激勵的4項(xiàng)原則
6. 有效激勵的9個注意事項(xiàng)
7. 有效激勵的8點(diǎn)提示
案例: 如何提高積極性?百分百俱樂部、松下的等級制、死亡爬行等
工具:團(tuán)隊(duì)六特征、12種激勵方法、有效激勵四原則
四、員工輔導(dǎo)
1. 輔導(dǎo)的內(nèi)涵
2. 輔導(dǎo)的原則
3. 輔導(dǎo)的情景
4. 輔導(dǎo)的流程
5. 輔導(dǎo)的技能
6. 輔導(dǎo)的操作
案例: 有效輔導(dǎo)、角色扮演、績效面談
工具:情境領(lǐng)導(dǎo)模型、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格模型、GROW模型
課程總結(jié) 不同需求采用不同激勵方法,正確輔導(dǎo)提升自我
楊旭輝 老師(北京)
——企業(yè)管理者能力提升實(shí)戰(zhàn)專家
? 原人民日報國家人文歷史雜志社商學(xué)院院長
? 原58同城北京大區(qū)培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人
? 原中軟國際(天津ETC)BPO事業(yè)部負(fù)責(zé)人
? 國際注冊職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理人、績效改進(jìn)顧問
? 版權(quán)課《結(jié)構(gòu)性思維》認(rèn)證講師
? 北京職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會特聘專家
? 國家電網(wǎng)、民航、航天培訓(xùn)中心等特聘講師
? “齊魯訓(xùn)練營—中小企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題“特邀專家
【個人簡介】
楊老師20年的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理工作經(jīng)驗(yàn),曾先后就職于中石化、中軟、人民日報、58同城等,同時擁有15年企業(yè)管理和人才發(fā)展建設(shè)咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),對于企業(yè)管理著xxx能力提升,企業(yè)培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并逐步形成了適宜于本土化管理的咨詢培訓(xùn)風(fēng)格,為眾多大型企業(yè)以及央企、上市企業(yè)等開展中層管理者能力提升、企業(yè)人才發(fā)展建設(shè)、培訓(xùn)體系建設(shè)等培訓(xùn)咨詢項(xiàng)目,其具有針對性的、實(shí)戰(zhàn)性的咨詢培訓(xùn)方案和針對管理的獨(dú)到見解得到了眾多學(xué)員的認(rèn)可和贊譽(yù)。
? 負(fù)責(zé)58同城集團(tuán)中基層管理者培養(yǎng)項(xiàng)目,先后進(jìn)行中層干部“常青藤計劃”40多期,儲備干部“職業(yè)加速計劃”10多期,累計為公司培養(yǎng)近1000名中基層管理人才,3年時間累計培訓(xùn)時長達(dá)1000小時;
? 連續(xù)五年輔導(dǎo)航天培訓(xùn)中心制定年度培訓(xùn)計劃,開展新員工職業(yè)化培訓(xùn)、中基層管理人員培訓(xùn),累計參訓(xùn)人員達(dá)到500人;
? 負(fù)責(zé)某知名呼叫中心培訓(xùn)部培訓(xùn)體系建設(shè),通過崗位經(jīng)驗(yàn)萃取及講師團(tuán)隊(duì)搭建,共同研發(fā)助推業(yè)績提升的6門銷售系列課程,實(shí)現(xiàn)業(yè)績增長5倍;
? 楊老師曾先后為航空、國家電網(wǎng)、北控水務(wù)、寺庫等諸多企業(yè)打造內(nèi)部通過課程講師隊(duì)伍,輔導(dǎo)開發(fā)實(shí)效內(nèi)部課程,累計培養(yǎng)及輔導(dǎo)通用課程講師近百余人;
? 主持月星商業(yè)地產(chǎn)集團(tuán)戰(zhàn)略人力資源升級咨詢項(xiàng)目,從組織架構(gòu)、崗位職責(zé)、人員配置、人員能力提升等方面進(jìn)行了梳理及團(tuán)隊(duì)再造,打造月星地產(chǎn)集團(tuán)規(guī)范化人力資源制度管理體系、流程管理體系,助推在區(qū)域行業(yè)發(fā)展局限的情況下,通過內(nèi)生能力穩(wěn)住地方市場,打下牢固的市場基礎(chǔ);
? 輔導(dǎo)山東煙臺八所高校教師,輔導(dǎo)開發(fā)本專業(yè)的主題課程,并跟進(jìn)指導(dǎo)和評估高校中培訓(xùn)項(xiàng)目,并且在年度創(chuàng)業(yè)大賽中,輔導(dǎo)出多個一二三等獎項(xiàng)獲得者;
? 在疫情期間,幫助電商平臺便利大本營通過打造內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì),培養(yǎng)銷售講師60余人,通過四個月時間市場占有率增至50%,利潤增長超過40%。
楊老師期望總結(jié)自己十五年的培訓(xùn)和管理經(jīng)驗(yàn),幫助中國企業(yè)全面提升、突破發(fā)展瓶頸、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)成長,培養(yǎng)中國企業(yè)的中堅(jiān)力量,加速企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn),真正為基業(yè)長青的企業(yè)貢獻(xiàn)一份綿薄之力!
【主講課程】
TTT方向
《4D課程開發(fā)》
《TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師》
《結(jié)構(gòu)性思維》
管理方向
《高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》
《創(chuàng)新魔方》
《新員工職業(yè)化塑造》
《時間管理-三招兩式HOLD住時間》
《員工激勵與輔導(dǎo)》
《目標(biāo)與計劃管理》
《問題分析與解決》
【授課風(fēng)格】
? 有料:楊老師長期從事管理培訓(xùn)和管理顧問工作,理論功底深厚,企業(yè)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,擅長教練式培訓(xùn)和方法傳授,課程生動實(shí)用;
? 有用:培訓(xùn)不僅僅基于傳授,更應(yīng)注重在現(xiàn)實(shí)工作中的運(yùn)用,因此楊老師的課程更注重課前調(diào)研和課后應(yīng)用跟進(jìn),達(dá)到學(xué)以致用,課中不斷強(qiáng)化掌握;
? 有趣:寓觀念于談笑間,蘊(yùn)哲理于詼諧中,楊老師擅長在與學(xué)員互動引導(dǎo)的過程中,將知識、方法有效傳授,實(shí)現(xiàn)學(xué)員由內(nèi)而外的實(shí)效轉(zhuǎn)變,表達(dá)風(fēng)格沉穩(wěn)詼諧,引人入勝,深受學(xué)員喜愛和推崇。
【學(xué)員評價】
楊老師的課程實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用,接地氣,講課技巧也高,好多看起來復(fù)雜的問題,楊老師總是一句話就說透了,讓人豁然開朗,企業(yè)就需要這樣的專家。
——北控水務(wù)人力資源經(jīng)理李總
楊老師的課程可以帶動我去深層次思考,讓我受益很多。楊老師的課堂以實(shí)戰(zhàn)干貨為主,針對企業(yè)客戶與學(xué)員的實(shí)際狀況定制化設(shè)計獨(dú)特的培訓(xùn)方案,理論有深度,講解有梯度。采用視頻觀賞、小組討論、案例分析、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、角色扮演、相互點(diǎn)評等豐富的授課形式,觸動學(xué)員深層次思考。 ——航天培訓(xùn)中心王文博
楊老師的整個課程現(xiàn)場,一直在帶著公司的員工,不間斷的提出關(guān)于管理的問題、引發(fā)學(xué)員思考,真實(shí)的實(shí)操案例,引發(fā)學(xué)員思維,討論互動,引發(fā)學(xué)員創(chuàng)新,收獲滿滿。
——東芝醫(yī)療人力總經(jīng)理江濤
學(xué)校讓我們上課,本來以為沒什么實(shí)質(zhì)內(nèi)容,聽楊老師講課,那真是刀刀見肉,大家都會遇到相似的問題,也都有解決辦法!希望楊老師到學(xué)校指導(dǎo)。 ——南山學(xué)院 談才雙
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