員工非物質(zhì)激勵(lì)

《員工非物質(zhì)激勵(lì)》

主講人：辛博

【課程背景】

在年輕一代涌入職場(chǎng)的背景下，我們發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)渭兊奈镔|(zhì)激勵(lì)越來(lái)越難以滿足員工需求，因此無(wú)法穩(wěn)定員工。

另一方面，包括金錢在內(nèi)的物質(zhì)激勵(lì)，有兩大缺點(diǎn)：第一，效用周期有限，例如加薪的開(kāi)心，一般只能維持2個(gè)月；第二，金錢激勵(lì)是無(wú)底洞，沒(méi)有盡頭，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)不是上策。

下圖是辛老師在一家企業(yè)實(shí)地調(diào)研的結(jié)果，可以看到：老板排序和員工排序完全不同。

【課程收益】

幫助企業(yè)在控制經(jīng)濟(jì)性支出的前提下，提升管理效能

1、 掌握非物質(zhì)激勵(lì)的內(nèi)容；

2、 掌握非物質(zhì)激勵(lì)的階段性使用方法；

3、 掌握引導(dǎo)式激發(fā)；

4、 掌握激勵(lì)式動(dòng)員；

5、 學(xué)會(huì)打造氛圍；

6、 掌握常見(jiàn)四類員工的非物質(zhì)激勵(lì)方法。

7、額外收益：幫助管理者在掌握更多激勵(lì)方式的同時(shí)，掌握思維模型，提升決策能力

【課程特色】真實(shí)案例多，空洞理論少；實(shí)戰(zhàn)落地，拿來(lái)即用。

【課程對(duì)象】企業(yè)創(chuàng)始人、高管、HR、部門負(fù)責(zé)人

【課程時(shí)長(zhǎng)】3-5小時(shí)

【課程大綱】

第一講：非物質(zhì)激勵(lì)的內(nèi)容和階段性使用技巧

1、 意義：A滿足員工多樣性需求；B降低企業(yè)經(jīng)濟(jì)性成本；C促進(jìn)員工和企業(yè)雙維度的可持續(xù)發(fā)展。

2、 內(nèi)容：A什么是Needs，B什么是Wants

3、 階段使用：A目標(biāo)激勵(lì)，B反饋激勵(lì)，C勝利激勵(lì)，D挑戰(zhàn)激勵(lì)，E授權(quán)激勵(lì)。

呈現(xiàn)方式：案例分析

第二講：非物質(zhì)激勵(lì)的十大妙招

1、 來(lái)自真實(shí)案例的十大妙招

2、 引導(dǎo)式激發(fā)和激勵(lì)式動(dòng)員

A雞血和狗血的關(guān)系

B如何不打雞血

C如何正確打雞血

3、 打造氛圍，自轉(zhuǎn)驅(qū)動(dòng)

呈現(xiàn)方式：現(xiàn)場(chǎng)演練+指導(dǎo)

第三講：四種常見(jiàn)員工的非物質(zhì)激勵(lì)

1、 四種常見(jiàn)員工的非物質(zhì)激勵(lì)

A高意愿低能力，B能力略有上升，但意愿下降

C能力很大提升，但意愿波動(dòng)，D高意愿高能力

2、 借假修真的管理真諦

A員工工作遇挫后心態(tài)崩潰，如何處理；

B員工取得成績(jī)后心態(tài)膨脹，如何處理；

C管理者如何處理自己的情緒

3、 正確認(rèn)識(shí)企業(yè)管理中情理法三者的關(guān)系

A何時(shí)以情為先

B何時(shí)以理為先

C何時(shí)以法為先

D情理法or法理情？

呈現(xiàn)方式：案例分析+現(xiàn)場(chǎng)答疑

——中層管理技能提升實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師

?  管理五LI模型發(fā)明人

?  《前沿講座》欄目嘉賓，講授《問(wèn)題分析與解決》

?  原多迪教育北分合伙人、眾邦無(wú)憂創(chuàng)始合伙人

?  人社部“民辦機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)從業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)”研發(fā)及授課專家

?  中組部《中層管理技能提升》指定培訓(xùn)師

?  服務(wù)過(guò)北京銀行、伊利乳業(yè)等知名企業(yè)

?  中關(guān)村街道優(yōu)秀黨員，高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

辛老師擁有17年企業(yè)服務(wù)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)客戶的指導(dǎo)和培訓(xùn)含一對(duì)多授課、一對(duì)一答疑、企業(yè)進(jìn)駐服務(wù)等多種形式；辛老師自身具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，因此一線與管理經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)洹?/span>

2  多迪教育項(xiàng)目：創(chuàng)辦分公司期間，5月開(kāi)業(yè)的公司6月即實(shí)現(xiàn)月度正向現(xiàn)金流。從選址裝修、團(tuán)隊(duì)組建、帶隊(duì)做業(yè)務(wù)，完整的“從0到1”經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了極具復(fù)制性的“ABCD工作法”。

2  北京某機(jī)構(gòu)：通過(guò)“三板斧+兩手抓”式管理帶業(yè)績(jī)，2個(gè)月內(nèi)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)營(yíng)收增長(zhǎng)200%，一躍成為集團(tuán)內(nèi)第二，且連續(xù)兩月穩(wěn)坐，被稱為“4個(gè)2大師”。

2  云南某機(jī)構(gòu)：通過(guò)企業(yè)進(jìn)駐服務(wù)，將員工全年離職率降低85%。

2  人社部“民辦機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)從業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)”項(xiàng)目：課程由單位老板領(lǐng)銜，作為項(xiàng)目組授課專家，獨(dú)立負(fù)責(zé)了“運(yùn)營(yíng)管理”和營(yíng)銷兩大板塊的研發(fā)和授課。

在服務(wù)客戶的過(guò)程中，深入了解90后等年輕員工需求，發(fā)明了通俗易懂的“管理五LI模型”，被譽(yù)為“最像90后的80后培訓(xùn)師”。

辛老師秉承“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂影響另一個(gè)靈魂”的理念，熱愛(ài)培訓(xùn)事業(yè)，將繼續(xù)與年輕職場(chǎng)人共同成長(zhǎng)！

【授課風(fēng)格】

1、 貼近年輕人，結(jié)合年輕人的認(rèn)知和語(yǔ)言進(jìn)行授課，互動(dòng)豐富，參與度高；

2、 幽默風(fēng)趣，親和力強(qiáng)。

【主講課程】

《管理五LI模型》

《問(wèn)題分析與管理決策方法論》

《中層干部選拔任用管理》

《管理者人設(shè)打造》

《員工非物質(zhì)激勵(lì)》

《執(zhí)行力打造五維突破》

《基層干部管理三字經(jīng)》

《職場(chǎng)實(shí)用溝通技巧》

《卓越管理技能之預(yù)期管理》

【客戶評(píng)價(jià)】

辛老師不僅給我方法，還給我能量，我才理解了“賦能”的含義：辛老師說(shuō)“賦能”等于賦予能量、能力和能動(dòng)性。                              ——童星集團(tuán)創(chuàng)始人黎偉姬

辛老師的課程一下子解決了我團(tuán)隊(duì)不愿干、不會(huì)干、拖沓干的問(wèn)題，而且是授之以漁，這個(gè)課真的太值了。                                           ——云峰集團(tuán)張?jiān)品?/span>

原來(lái)覺(jué)得自己什么都會(huì)，沒(méi)想到聽(tīng)了辛老師的課，才發(fā)現(xiàn)自己不懂的太多了，辛老師的課程太好、太落地了。                                           ——開(kāi)力集團(tuán)陳燁