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管理者有效授權(quán)

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管理者有效授權(quán)內(nèi)訓(xùn)基本信息:
唐宏亮
唐宏亮
(擅長(zhǎng):人力資源 職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):1天

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內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線:010-68630945; 88682348

內(nèi)訓(xùn)課程大綱

《管理者有效授權(quán)》

【課程背景】

當(dāng)今,管理者的日常工作可以用三個(gè)字來(lái)形容:忙!盲!茫!

每天管理者不在未下屬工作“救火”,便是在“救火”路上。作為一個(gè)管理者若不善于授權(quán),事必躬親,這是管理者的大忌。作為管理者如果把大大小小權(quán)力都攥在手里,事無(wú)巨細(xì),整天疲于奔命,絕不是一個(gè)英明的管理者一個(gè)英明的管理者就是能讓下屬發(fā)揮出才能并代替他去完成他所要的工作,而不是管理者自己親身親為。這才是管理的真諦所在。

因此作為一個(gè)管理者要善于授權(quán),而且要做到真正的授權(quán)。那么作為一個(gè)管理者要做到真正的授權(quán),怎樣在授權(quán)之前擺正自己的心態(tài)?

本課程通過(guò)“授權(quán)心態(tài)、角色分析、摒除障礙、六步授權(quán)”4大核心講解有效授權(quán)的相關(guān)知識(shí),從管理者授權(quán)心態(tài)建立導(dǎo)入課程,幫助管理者建立“束縛自己的權(quán)欲,放開(kāi)下屬的手腳”的意識(shí)、認(rèn)清有效授權(quán)的障礙和益處、掌握有效授權(quán)的可操作性方法。

【課程特點(diǎn)】

包學(xué)包會(huì)、干貨滿滿、簡(jiǎn)單落地、案例場(chǎng)景化、方法步驟化

【授課對(duì)象】

企業(yè)管理者

【授課時(shí)長(zhǎng)】1天(6小時(shí)/天)

【課程收益】

授權(quán)心態(tài),信任為先—認(rèn)識(shí)授權(quán)的意義,培養(yǎng)信任的根基

角色分析,因人而異—掌握上下級(jí)的(被)授權(quán)心理

摒除障礙,上下開(kāi)弓—擺脫(被)授權(quán)顧慮,協(xié)力提升效率

束縛權(quán)欲,六步授權(quán)—六步驟成功完成授權(quán)

【課程大綱】

模塊一:授權(quán)心態(tài),信任為先

一、憑啥“權(quán)力”要交給他

1.授權(quán)的價(jià)值意義

二、管理者的“十宗罪’

1.管理者工作十種現(xiàn)象

2.授權(quán)六步驟介紹

三、培養(yǎng)員工的信任

案例講解:教練怎樣教你學(xué)開(kāi)車(chē)的

四、誰(shuí)是“法定”被授權(quán)人?

1.“法定”代理人與“潛在”接班人

2.五種類(lèi)型的員工

 

模塊二:角色分析,因人而異

一、百益無(wú)害的授權(quán)益處

1.授權(quán)雙贏的過(guò)程—兩種角色的益處

2.工作動(dòng)力的源泉—責(zé)任引發(fā)員工干勁

 

模塊三:摒除障礙,上下開(kāi)弓

一、為什么(被)授權(quán)這么難

1.管理者為什么不愿意把工作分派出去呢?—四點(diǎn)擔(dān)憂

2.員工為什么不愿意主動(dòng)接受授權(quán)的工作?—四點(diǎn)擔(dān)心

 

模塊四:束縛權(quán)欲,六步授權(quán)

一、授權(quán)第一步:分析任務(wù)之選取授權(quán)任務(wù)的四維度

二、授權(quán)第一步分析任務(wù)之五問(wèn)句

1.任務(wù)是什么—“主謂賓”式任務(wù)公式

2.任務(wù)何時(shí)需要完成—三段時(shí)間管理

3.任務(wù)要如何被完成—方向與方法

4.有哪些可用資源—內(nèi)部資源和外部資源

5.任務(wù)的具體目標(biāo)是什么—目標(biāo)SMART五要素

實(shí)用工具∶目標(biāo)卡

三、授權(quán)第二步選擇對(duì)象

1.錨定“法定”候選人的條件—四個(gè)準(zhǔn)備事項(xiàng)

2.“合適”的候選人—六類(lèi)備選人

案例講解:國(guó)王的“授權(quán)”對(duì)象

四、授權(quán)第三步交出指揮棒

1.員工能記得住我的說(shuō)話嗎—三步牢記

2.具體描述職責(zé)和權(quán)利—權(quán)責(zé)不分家

案例講解:大權(quán)不放,小權(quán)分散

五、授權(quán)第四步自我檢核

1.任務(wù)目標(biāo)是否清楚—5W2H

2.新任務(wù)將如何影響到員工現(xiàn)有的工作量?

3.員工是否需要特別的培訓(xùn)或指導(dǎo)?

4.是否有其他潛在的風(fēng)險(xiǎn)?

案例講解:重要客戶驗(yàn)廠通知

六、授權(quán)第五步執(zhí)行任務(wù)

1.昭告天下,掃清路障

2.拒絕“反授權(quán)”

七、授權(quán)第六步定期反饋

授權(quán)不是"放權(quán)"—張表格的魅力

完美收官,整裝待發(fā)—四步驟,再出發(fā)

實(shí)用工具1∶有效授權(quán)計(jì)劃表

實(shí)用工具2∶『有效授權(quán)』自我檢核表

 

 

 

 


講師 唐宏亮 介紹

唐宏亮老師

【專業(yè)資質(zhì)】

?北大博雅客座教授

?IPA國(guó)際認(rèn)證禮儀培訓(xùn)師

?國(guó)家注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

?英國(guó)CIP國(guó)際認(rèn)證高級(jí)演講培訓(xùn)師

?美國(guó)ACIC國(guó)際注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

?CEO演講教練、資深管理咨詢專家

?浙江多所高校特聘講師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

?中國(guó)管理科學(xué)研究院/培訓(xùn)師項(xiàng)目講師

?《五關(guān)演說(shuō)》演講版權(quán)課程開(kāi)發(fā)者

?《五維升‘管’》管理版權(quán)課程開(kāi)發(fā)者

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

唐老師擁有14大型知名企業(yè)團(tuán)隊(duì)潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練及管理經(jīng)驗(yàn),2009年至今,累計(jì)為數(shù)百家500強(qiáng)企業(yè)提供實(shí)效落地的培訓(xùn)與咨詢輔導(dǎo),授課總時(shí)長(zhǎng)超過(guò) 15000+學(xué)時(shí),參訓(xùn)學(xué)員10萬(wàn)+,豐富的授課經(jīng)驗(yàn)深受學(xué)員好評(píng),課程滿意度96%及以上;

● 中國(guó)管理科學(xué)研究院  培訓(xùn)師項(xiàng)目講師/培訓(xùn)基地(上海)副主任

負(fù)責(zé)編寫(xiě)并且視頻錄制培訓(xùn)師職業(yè)培訓(xùn)教程(高級(jí))課程,加強(qiáng)和規(guī)范上海區(qū)域招生、培訓(xùn)、管理等各項(xiàng)工作,培養(yǎng)及輔導(dǎo)培訓(xùn)師近萬(wàn)名,為企業(yè)輸出更優(yōu)質(zhì)講師團(tuán)隊(duì);

● 世界500強(qiáng)地產(chǎn)公司中旺建工集團(tuán)  企業(yè)咨詢顧問(wèn)/培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

主要負(fù)責(zé)干部賦能與長(zhǎng)期管理輔導(dǎo),公司組織戰(zhàn)略落地執(zhí)行,依據(jù)戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)的要求,設(shè)計(jì)高管激勵(lì)方案,以有效驅(qū)動(dòng)人員按公司制訂的目標(biāo)執(zhí)行,激勵(lì)導(dǎo)向價(jià)值創(chuàng)造;

【主講課程】

《五關(guān)演說(shuō)-成就演講達(dá)人》版權(quán)課程          《五維升‘管’》版權(quán)課程

《管理迭代與突圍—管理認(rèn)知與目標(biāo)管理》 《目標(biāo)與計(jì)劃執(zhí)行》

《 職業(yè)化晉升課:職場(chǎng)DNA》                    《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力》

《銷(xiāo)售系列:我的工作是銷(xiāo)售》                  《時(shí)間管理—提升生命的質(zhì)量》

《五步為師-培訓(xùn)師重啟與突破》                 《結(jié)構(gòu)化思維與工作匯報(bào)》

《匯講-高效工作匯報(bào)與魅力商務(wù)演講》       《精細(xì)化服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)-助力營(yíng)銷(xiāo)高手》

【授課風(fēng)格及課程特色

理論與實(shí)踐結(jié)合,課程務(wù)實(shí)有效:課前充分調(diào)研學(xué)員實(shí)際需求,定制化設(shè)計(jì)課程,授課內(nèi)容直擊工作情景以及學(xué)員遇到的痛點(diǎn)和問(wèn)題,教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)“實(shí)用、適用、易用”,學(xué)員馬上能即學(xué)即用;

互動(dòng)控場(chǎng)得體,多元化授課形式善于引發(fā)問(wèn)題和學(xué)員能動(dòng)性思考、進(jìn)行小組討論、課程案例分析深刻、點(diǎn)評(píng)直擊痛點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)員深刻感悟甚至醍醐灌頂;

風(fēng)格親切和藹,語(yǔ)言幽默風(fēng)趣:課程結(jié)構(gòu)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、授課幽默風(fēng)趣,現(xiàn)場(chǎng)激情渲染到位,學(xué)員參與度高,增強(qiáng)學(xué)員課后積極實(shí)踐的信心和行動(dòng)力,獲得學(xué)員和業(yè)界的高度好評(píng)。

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