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《管理者建立信任與留人管理》
《管理者建立信任與留人管理》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
刁東燕
(擅長(zhǎng):職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):2天
《管理者建立信任與留人管理》
課程
講師:刁東燕
課 程 綱 要
【課程名稱】《管理者建立信任與留人管理》
【課程背景】
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,外部環(huán)境快速變化,給企業(yè)提出了更多的挑戰(zhàn)。如何盡快形成企業(yè)內(nèi)部的核心競(jìng)爭(zhēng)力?是很多企業(yè)思考和困惑的問題。從產(chǎn)品升級(jí)改造,到應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型,核心的目的都是為了打造企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。其實(shí),無(wú)論社會(huì)發(fā)展到何種程度,科技再發(fā)達(dá),人,永遠(yuǎn)是企業(yè)發(fā)展以及提升競(jìng)爭(zhēng)力的不二法門。管理者如何建立個(gè)人的信任如果有效的管理人,激勵(lì)人,教導(dǎo)人,帶動(dòng)人,是用人的核心和根本。而在整個(gè)企業(yè)管理的鏈條上,管理者無(wú)疑是企業(yè)管理的核心.他們是中間,是中堅(jiān),更是中肩,起著上傳下達(dá),承上啟下的重要作用.提升他們的自我管理能力、管理水平對(duì)模塊團(tuán)隊(duì),甚至整個(gè)企業(yè)都非常有必要。否則就會(huì)出現(xiàn)一些企業(yè)常見問題:
有制度沒執(zhí)行;
組織的流失率高,留不住核心人才;
員工積極性不高,主觀能動(dòng)性差;
組織發(fā)展遇到瓶頸,無(wú)法面對(duì)不確定的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代
單兵作戰(zhàn)能力強(qiáng),而團(tuán)隊(duì)整體散兵游勇,戰(zhàn)斗力低;……
《管理者建立信任與留人管理》亦在幫助中層領(lǐng)導(dǎo)完成管理思維的躍遷,提升自身的管理技巧,突破個(gè)人管理思維局限,有工具,有方法,激發(fā)下屬員工的積極性,從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人績(jī)效與組織績(jī)效最大化。
【課程收益】
? 了解組織所面臨的核心挑戰(zhàn)
? 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)激勵(lì)的具體手段
? 掌握有效的正向反饋的方法
? 掌握積極的批評(píng)的原則和方法
? 掌握高績(jī)效教練技術(shù),學(xué)會(huì)詢問,引導(dǎo)技術(shù)
【課程對(duì)象】中層管理者
【授課方式】理論講解+演練實(shí)操+視頻學(xué)習(xí)+翻轉(zhuǎn)課堂(多形式教學(xué))
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天,6小時(shí)\天
【課程大綱】
第一單元:互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,管理者為什么要賦能,不能簡(jiǎn)單粗暴?
l 來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的挑戰(zhàn)
- 工業(yè)1.0到工業(yè)4.0
l 組織面臨的三大挑戰(zhàn)
l 透過現(xiàn)象看本質(zhì):心理資本管理
心理資本與行為的關(guān)系
經(jīng)典冰山理論與員工行為的詮釋
l 案例分析:推才動(dòng),不推不動(dòng)的老油條員工
l 案例分析:新員工不好管,老員工管不動(dòng)
l 小組討論:日常工作中,員工的哪些行為讓你印象深刻?
l 組織干預(yù)助力管理本質(zhì)的回歸
管理推動(dòng)助力管理本質(zhì)回歸
組織拉動(dòng)助力管理本質(zhì)回歸
l 管理推動(dòng)助力管理本質(zhì)回歸
領(lǐng)導(dǎo)力的情商修煉
教練技術(shù)的應(yīng)用
第二單元:領(lǐng)導(dǎo)力的情商修煉,助力構(gòu)建團(tuán)隊(duì)關(guān)系
一、情商管理對(duì)管理者的重要意義
1. 小組討論:為什么管理者要具備情商?
? 視頻學(xué)習(xí):跟著摔跤吧爸爸學(xué)習(xí)管理者構(gòu)建情商思維
2. 小組討論:我是誰(shuí)?- 角色定位
3. 什么是情商?
- 情商的兩個(gè)維度,五個(gè)方面
l 認(rèn)知、管理自己情緒
l 認(rèn)知、激發(fā)他人情緒
4. 小組討論:情商在工作中的體現(xiàn)
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試:你的情商幾何?
5. 情商在工作中的體現(xiàn):
- 控制不住脾氣怎么辦?
- 管理簡(jiǎn)單粗暴怎么辦?
- 不會(huì)激發(fā)員工熱情怎么辦?
- 員工情緒波動(dòng)怎么辦?
- 如何調(diào)動(dòng)員工的動(dòng)力,自動(dòng)自發(fā)的工作?
二、情商管理- 自我情緒管理
1. 認(rèn)知情緒
(1) 工作中,常見的情緒有哪些?這些情緒和我的關(guān)系
(2) 情緒的狀態(tài):心境- 激情- 應(yīng)激
(3) 情緒的定義及主要的四種情緒
(4) 四種不同的情緒在工作中的辨識(shí)與調(diào)節(jié)
2. 管理你的情緒(情商測(cè)試)
(1) 情緒管理的三階段
? 自我覺察
? 合理表達(dá)
? 有效調(diào)節(jié)
(2) 情緒管理要5會(huì)
(3) 情緒ABC: 破窗與換窗
? 案例討論:年底公司加班如何破
第三單元:教練技術(shù)的應(yīng)用,助力留住人才
1. 管理者影響力的四個(gè)層級(jí)
2. 教練是情商的實(shí)踐
3. 教練技術(shù)的起源
? 傳統(tǒng)管理者VS教練式管理者
? 教練的風(fēng)格:同伴
? 教練的本質(zhì):相信他人的潛力
4. 教練型領(lǐng)導(dǎo)的工作流程環(huán)
1) 教練型領(lǐng)導(dǎo)的工作流程環(huán)
案例分析:“簡(jiǎn)單粗暴”的田經(jīng)理
案例分析:個(gè)人魅力超群的李歡歡
傳統(tǒng)型與教練型領(lǐng)導(dǎo)工作流程環(huán)的區(qū)別
2)教練型領(lǐng)導(dǎo)的核心能力
? 教練的核心技術(shù):傾聽與發(fā)問
? 傾聽技術(shù):3F
事實(shí)
感受
意圖
案例分析:你聽到的是什么?
現(xiàn)場(chǎng)演練:基于所學(xué)內(nèi)容,現(xiàn)場(chǎng)演練
? 發(fā)問技術(shù)
問題的作用
問題的種類
如何避免引導(dǎo)式問題的出現(xiàn)
工具:?jiǎn)栴}匯總包
現(xiàn)場(chǎng)演練:基于所學(xué)內(nèi)容,現(xiàn)場(chǎng)演練
? 工具:GROW模型
目標(biāo)設(shè)定
現(xiàn)狀分析
選擇條件
意愿行動(dòng)
GROW模型問題包
現(xiàn)場(chǎng)演練:根據(jù)所學(xué)工具,現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教練與被教練演練
5. 教練型領(lǐng)導(dǎo)力思維修煉
- 行動(dòng)計(jì)劃
復(fù)盤&答疑,及課程總結(jié)
(或可根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì))
刁東燕老師
?講師背景
n 歷任外資、民營(yíng)企業(yè)高管
n 丹麥上市公司商學(xué)院操盤人
n AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師
n 國(guó)家專項(xiàng)心理健康指導(dǎo)師
n HMD健康管理師、家庭健康指導(dǎo)師
n CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師
n 中國(guó)移動(dòng)EAP督導(dǎo)師
n 中鐵北京工程局心理輔導(dǎo)教練
n 清華大學(xué)、林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授
n 前程無(wú)憂特邀專家
?職業(yè)背景
歷任丹麥某上市公司商學(xué)院操盤人、運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、銷售經(jīng)理,新加坡花旗銀行咨詢顧問,韓國(guó)圃美多高級(jí)顧問兼講師,國(guó)內(nèi)最大家具品牌商學(xué)院顧問。十幾年職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),兩年海外工作經(jīng)歷,曾親歷某知名壽險(xiǎn)公司、某國(guó)有銀行,某上市教育平臺(tái),中糧集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富,理論與實(shí)際結(jié)合,課程呈現(xiàn)充滿激情,被譽(yù)為:“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開始,從事職業(yè)發(fā)展咨詢工作,并獨(dú)立接受個(gè)案咨詢,期間介入企業(yè)EAP建設(shè),建立EAP門診,助力員工提升職場(chǎng)幸福。
?授課特點(diǎn)
啟發(fā)性:引導(dǎo)催化學(xué)員,深挖自身,由表及里,引發(fā)思考,尤其擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)員思維方式;
輕松性:授課風(fēng)格以“輕松活潑、幽默風(fēng)趣”著稱;追求學(xué)中練,練中體驗(yàn)的身心核心的感受;
實(shí)用性:圍繞從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的理念,發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對(duì)挑戰(zhàn),跨越挑戰(zhàn),讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴;
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