TTT（進(jìn)階版）——讓一切課程更美麗

                              TTT（進(jìn)階版）

                               ——讓一切課程更美麗

【課程背景】

您是否在授課中有如下的技術(shù)困惑：

自我感覺(jué)良好，學(xué)員卻不買(mǎi)賬——如何將課程與學(xué)員典型工作情境對(duì)接，更貼合實(shí)際？

學(xué)員對(duì)課程興趣不夠——如何讓學(xué)員沉浸到課程當(dāng)中去，參與學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)？

講了很多內(nèi)容，學(xué)員聽(tīng)不明白——如何讓課程內(nèi)容組織有序，表達(dá)清晰？

內(nèi)容很多，學(xué)員記不住——如何對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行萃取和加工，確保內(nèi)容好聽(tīng)、好記、好用？

課程內(nèi)容枯燥、沉悶，不知運(yùn)用何種策略讓課程變得通俗易懂和生動(dòng)有趣？

教學(xué)互動(dòng)形式陳舊與單調(diào)——如何設(shè)計(jì)豐富多彩、創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)員參與其中？

教學(xué)效果不佳——如何設(shè)計(jì)多種練習(xí)策略，確保學(xué)員能夠?qū)W會(huì)所學(xué)內(nèi)容？

教學(xué)節(jié)奏混亂——如何從身、腦、心、時(shí)多維度控場(chǎng)，有效推進(jìn)教學(xué)？

所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作績(jī)效不緊密——如何確保學(xué)以致用，并遷移為績(jī)效？

學(xué)員需求把握不清——如何做好學(xué)習(xí)需求分析，準(zhǔn)確鎖定課程的實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果？

教學(xué)PPT課件制作效率太低——不知道如何進(jìn)行敏捷化設(shè)計(jì)，輕松、快速制作PPT課件?

……

本課程結(jié)合國(guó)內(nèi)外各流派授課技巧、教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)、課程開(kāi)發(fā)技術(shù)、及齊老師多年授課經(jīng)驗(yàn)研究而成，將針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行突破性解決，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，當(dāng)場(chǎng)演練，確保學(xué)員在課程結(jié)束之后，能夠輕松、生動(dòng)、高效、標(biāo)準(zhǔn)化的完成現(xiàn)場(chǎng)授課

【課程目標(biāo)】

通過(guò)本課程的講授與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠：

1、描述出優(yōu)秀培訓(xùn)師授課及教學(xué)設(shè)計(jì)的勝任模型

2、演示出3大關(guān)鍵時(shí)機(jī)下調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)

3、運(yùn)用4大知識(shí)萃取技術(shù)提煉課程核心知識(shí)點(diǎn)，確保高效表達(dá)

4、運(yùn)用9大感性元素匹配課程理性知識(shí)點(diǎn)，確保生動(dòng)化表達(dá)

5、運(yùn)用理性語(yǔ)言技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，確保清晰表達(dá)。

6、區(qū)分不同課程內(nèi)容（ASK），并演示出其相匹配的練習(xí)方法

7、演示出3大關(guān)鍵時(shí)機(jī)下進(jìn)行學(xué)習(xí)績(jī)效轉(zhuǎn)化的活動(dòng)

8、運(yùn)用需求分析技術(shù)準(zhǔn)確提取課程的核心內(nèi)容

9、運(yùn)用敏捷課件開(kāi)發(fā)模板快美化原有課件，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化

10、運(yùn)用本課程教學(xué)理論當(dāng)堂完成8分鐘微型面授課程設(shè)計(jì)與模擬訓(xùn)練

【學(xué)習(xí)對(duì)象】

專(zhuān)兼職培訓(xùn)師、業(yè)務(wù)專(zhuān)家、管理人員等對(duì)授課技術(shù)有真實(shí)需要的人群

【學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)】

4天，每天標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)6小時(shí)

【課程大綱】

課程導(dǎo)論（第1天）

活動(dòng)1：紅點(diǎn)投票

活動(dòng)2：名字帳篷搭建

活動(dòng)3：微型課程設(shè)計(jì)與模擬授課

一中心

1.學(xué)員為中心

2.講師為主導(dǎo)

3.內(nèi)容為載體

雙交流

1.學(xué)員與學(xué)員交流

2.培訓(xùn)師與學(xué)員交流

三部曲

1.大課：開(kāi)場(chǎng)、內(nèi)容、收尾

2.微課：導(dǎo)入、展開(kāi)、收結(jié)

四步驟——4C授課技巧流程

1. creative（啟）：?jiǎn)?dòng)注意，引起興趣

2. construction（呈）：呈現(xiàn)邏輯，精彩演繹

3. conversion（轉(zhuǎn)）：轉(zhuǎn)化應(yīng)用，模擬練習(xí)

4. coalesce（合）：符合需求，人課合一

五肢體

1.站法

2.手法

3.眼法

4.臉?lè)?/p>

5.走法

六王牌

1.動(dòng)勝于靜

2.說(shuō)勝于聽(tīng)

3.變勝于同

4.寫(xiě)勝于讀

5.短勝于長(zhǎng)

6.圖勝于文

第一單元：?jiǎn)?dòng)學(xué)習(xí)興趣（第1天）

一、啟動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的三大時(shí)機(jī)

1.課程開(kāi)場(chǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

2.單元開(kāi)始調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

3.重要模塊開(kāi)始調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

二、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣“三點(diǎn)式”

1.痛苦點(diǎn)

2.利益點(diǎn)

3.挑戰(zhàn)點(diǎn)

三、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的經(jīng)典方法

1.開(kāi)場(chǎng)調(diào)動(dòng)興趣

A.問(wèn)題標(biāo)簽法

B.成果投票法

C.專(zhuān)家互訪法

D.情境為難法

E.問(wèn)題與收益法

2.單元激發(fā)興趣

A.刻度選擇法

B.案例分析法

C.量表測(cè)評(píng)法

D.頭腦風(fēng)暴法

E.實(shí)操挑戰(zhàn)法

F.知識(shí)測(cè)評(píng)法

3.重要模塊激發(fā)興趣

A.訓(xùn)前提問(wèn)法

B.鄰座探討法

C.世界名企法

D.專(zhuān)家學(xué)術(shù)法

E.威逼利誘法

F.工作需求法

G.講師經(jīng)驗(yàn)法

第二單元：呈現(xiàn)課程內(nèi)容（第2天）

一、組織經(jīng)驗(yàn)萃取

1.經(jīng)驗(yàn)形成的兩大途徑：最佳實(shí)踐、失敗教訓(xùn)

2.經(jīng)驗(yàn)萃取三大標(biāo)準(zhǔn)：普遍、重要、可復(fù)制

二、內(nèi)容理性升華

1.高手級(jí)，提概念：1234法

2.專(zhuān)家級(jí)，編口訣：3457法

3.大師級(jí)，建模型：流程法、要素法、矩陣法、比喻法、色彩法

4.上神級(jí)，制工具：翻轉(zhuǎn)二維碼、圖片工具卡、現(xiàn)場(chǎng)掛圖、話(huà)術(shù)表單

三、內(nèi)容感性演繹

1.實(shí)物道具：獎(jiǎng)品類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)、示范類(lèi)

2.場(chǎng)景再現(xiàn)：舉例、故事

活動(dòng)11：故事演繹五步法

3.圖形展示：實(shí)景圖片、示意圖、圖表、概念圖、板書(shū)、掛圖

4.輕型互動(dòng)：過(guò)渡問(wèn)、小討論、筆錄、 讀片、口號(hào)、小游戲

5.修辭手法：夸張、排比、比喻、引用

6.才藝表演：唱歌、跳舞、玩魔術(shù)、單人劇

7.幽默語(yǔ)言：自嘲、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、舊詞新說(shuō)、歇后語(yǔ)、連連看、故事代入

8.視頻材料：自拍、截取、FLASH

9.親身示范：講師示范、助教示范、視頻示范

四、基于全腦理論的教學(xué)風(fēng)格設(shè)計(jì)

1.牛（實(shí)）

2.逗（鬧）

3.二（玄）

4.傻（煩）

第三單元：轉(zhuǎn)化練習(xí)（第3天）

一、知識(shí)類(lèi)課程內(nèi)容互動(dòng)方法

1.陳述類(lèi)知識(shí)練習(xí)方法：有獎(jiǎng)競(jìng)賽、圖形制作、情景分享

2.流程類(lèi)知識(shí)練習(xí)方法：拼卡游戲、糾錯(cuò)游戲、演講發(fā)布、流程圖制作

3.原則類(lèi)知識(shí)練習(xí)方法：選擇與辯論、世界咖啡

4.概念性知識(shí)練習(xí)方法：卡片分享、比喻游戲、漫畫(huà)制作

二、技能類(lèi)課程內(nèi)容互動(dòng)方法

1.人際技能練習(xí)方法：角色扮演

A.蜜蜂采花式

B.魚(yú)缸式

2.智慧技能練習(xí)方法：案例分析

A.案例分類(lèi)

B.案例選取

C.案例模板

D.四步教學(xué)

3.動(dòng)作技能練習(xí)方法：實(shí)操練習(xí)

A.講：我說(shuō)你聽(tīng)

B.示：我做你看

C.練：我做你做

D.評(píng)：你做我評(píng)

三、態(tài)度類(lèi)課程內(nèi)容互動(dòng)方法

1.案例分享

2.小組辯論

3.小品表演

4.演講PK

第四單元：轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效（第3天）

一、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效的三大時(shí)機(jī)

1.課程收尾轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效

2.單元結(jié)束轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效

3.模塊結(jié)束轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效

二、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效的三大原則

1.有趣味性

2.學(xué)員中心

3.抓住重點(diǎn)

三、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效經(jīng)典方法

1.收尾轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效的方法

A.有獎(jiǎng)競(jìng)賽

B.腦圖制作

C.海外游學(xué)

D.團(tuán)隊(duì)PK

E.小組互考

2.單元轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效的方法

A.專(zhuān)家采訪

B.爭(zhēng)分奪秒

C.拉伸交流

D.拋球交流

E.單腿交流

F.學(xué)員互測(cè)

G.三國(guó)PK

H.概念圖制作

活動(dòng)17：案例分析練習(xí)

3.模塊轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效的方法

A.訓(xùn)后提問(wèn)法

B.口訣閱讀法

C.全程串講法

D.鄰座交流法

四、學(xué)習(xí)遷移技術(shù)

1.現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)記憶卡

A.知識(shí)收獲

B.現(xiàn)場(chǎng)感悟

C.問(wèn)題改善

D.經(jīng)典語(yǔ)錄

2.學(xué)以致用531行動(dòng)計(jì)劃

A.五個(gè)現(xiàn)場(chǎng)收獲

B.三個(gè)未來(lái)計(jì)劃

C.一個(gè)近期應(yīng)用

第五單元：教學(xué)控制設(shè)計(jì)（第4天）

活動(dòng)19：教學(xué)控制設(shè)計(jì)水平測(cè)評(píng)

一、培訓(xùn)需求設(shè)計(jì)

1.企業(yè)需求分析

2.績(jī)效需求分析

3.學(xué)習(xí)需求分析

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)價(jià)值

2.教學(xué)目標(biāo)撰寫(xiě)公式

3.教學(xué)目標(biāo)的分級(jí)

三、時(shí)間安排設(shè)計(jì)

1.知識(shí)回顧時(shí)間

2.現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)時(shí)間

3.停工休息時(shí)間

4.知識(shí)反思時(shí)間

四、學(xué)員參與設(shè)計(jì)

1.理解力控制

2.吸收力控制

3.注意力控制

五、現(xiàn)場(chǎng)氣氛設(shè)計(jì)

1.快樂(lè)元素設(shè)計(jì)

2.收獲元素設(shè)計(jì)

第六單元：敏捷課件開(kāi)發(fā)（第4天）

一、關(guān)鍵模塊設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

1.封面

2.開(kāi)場(chǎng)勾

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)

4.課程大綱

5.導(dǎo)航

6.單元封面

7.單元勾

8.單元目錄

9.模塊內(nèi)容

10.單元練習(xí)

11.單元回顧

12.總回顧

13.行動(dòng)計(jì)劃

14.封底

二、美化關(guān)鍵

1.醒目

2.四化

3.平衡

4.外置

三、速成工具應(yīng)用

1.美化大師

2.islide

課程回顧  課程結(jié)束

齊 磊 老師（濟(jì)南）

                   ——戰(zhàn)略執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師

?  曾任香港彭氏集團(tuán)大區(qū)經(jīng)理兼培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)師

?  曾任捷誼集團(tuán)分公司總經(jīng)理                             

?  曾任銀色世紀(jì)集團(tuán)（國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)）核心講師

?  曾任錫恩英才講師部經(jīng)理

?  中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、山東大學(xué)、青島大學(xué)等多所大學(xué)授課講師

?  中國(guó)人社部首屆“我是好講師”百?gòu)?qiáng)、中國(guó)講師500強(qiáng)

?  MTP-100課程研發(fā)人、PTT導(dǎo)師、課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)咨詢(xún)師

?  十多年來(lái)歷任大中型企業(yè)培訓(xùn)主管，培訓(xùn)經(jīng)理，培訓(xùn)總監(jiān)等職務(wù)。擅長(zhǎng)MTP、組織執(zhí)行力建設(shè)、培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)板塊。課程以“實(shí)戰(zhàn)”“落地”著稱(chēng)，學(xué)員滿(mǎn)意度98%以上

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

齊老師擁有17年企業(yè)從業(yè)和培訓(xùn)經(jīng)歷，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行優(yōu)化重組，激勵(lì)輔導(dǎo)，基于團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的提升，30天獲得業(yè)績(jī)10倍的增長(zhǎng)。在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師和職業(yè)培訓(xùn)師經(jīng)歷中，獨(dú)立操作內(nèi)訓(xùn)數(shù)千場(chǎng)，公開(kāi)課數(shù)百場(chǎng)，主導(dǎo)咨詢(xún)項(xiàng)目幾十個(gè)。

項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)：

捷誼集團(tuán)業(yè)績(jī)提升項(xiàng)目：擔(dān)任捷誼集團(tuán)濟(jì)南分公司主管期間，齊老師帶領(lǐng)20人團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)的10倍遞增，得到公司“東方不敗”的綽號(hào)。建立了銷(xiāo)售話(huà)術(shù)的模板和執(zhí)行流程。

德泰電力能源戰(zhàn)略執(zhí)行一體化項(xiàng)目：在德泰電力能源戰(zhàn)略執(zhí)行一體化項(xiàng)目中，齊老師引入完整的戰(zhàn)略-執(zhí)行一體化的質(zhì)詢(xún)會(huì)體系，實(shí)現(xiàn)企業(yè)正規(guī)化，科學(xué)化管理，規(guī)避了企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，為企業(yè)正規(guī)化邁出堅(jiān)實(shí)一步。

康夫堂戰(zhàn)略執(zhí)行一體化項(xiàng)目：時(shí)任錫恩英才講師部經(jīng)理，主導(dǎo)咨詢(xún)項(xiàng)目，引入科學(xué)正規(guī)的4R執(zhí)行體系，幫助康夫堂降低了企業(yè)溝通成本，同年實(shí)現(xiàn)企業(yè)逐步遞增。

衛(wèi)華清真食品計(jì)劃管控項(xiàng)目：在衛(wèi)華清真食品計(jì)劃管控項(xiàng)目中，齊老師主導(dǎo)計(jì)劃管控項(xiàng)目的植入，實(shí)現(xiàn)了員工工作的科學(xué)性，合理性，戰(zhàn)略性，讓每個(gè)員工的工作有效，可控，為企業(yè)下一步的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【工作實(shí)踐】

2001年—2004年，從事銷(xiāo)售工作，卓越的營(yíng)銷(xiāo)執(zhí)行能力，數(shù)次贏得冠軍。

2004--2008年，開(kāi)始從事企業(yè)培訓(xùn)工作，主要擔(dān)任企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，先后擔(dān)任培訓(xùn)主管，培訓(xùn)經(jīng)理，培訓(xùn)總監(jiān)等職務(wù)。

2008—2011年，香港彭氏集團(tuán)大區(qū)經(jīng)理和培訓(xùn)總監(jiān)職務(wù)，負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)經(jīng)銷(xiāo)商及其團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)指導(dǎo)。

2011年—2015年在錫恩管理咨詢(xún)公司擔(dān)任專(zhuān)職講師，直至講師部負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)講師團(tuán)隊(duì)授課，并多次參與數(shù)次成功主導(dǎo)執(zhí)行力咨詢(xún)項(xiàng)目。

承擔(dān)過(guò)公開(kāi)課，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)主講講師。主導(dǎo)執(zhí)行力咨詢(xún)項(xiàng)目若干次。培訓(xùn)學(xué)員上萬(wàn)人。

【專(zhuān)業(yè)技能】

?  中國(guó)人社部首屆“我是好講師”百?gòu)?qiáng)

?  中國(guó)講師網(wǎng)評(píng)選 中國(guó)講師500強(qiáng)

?  職業(yè)化與執(zhí)行力品牌講師

?  MTP-100課程研發(fā)人

?  PTT   導(dǎo)師

?  培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)咨詢(xún)項(xiàng)目   咨詢(xún)師

?  “四步成師”獨(dú)立版權(quán)人

?  “執(zhí)行力4.0——360度根本執(zhí)行力”獨(dú)立版權(quán)人

?  《扛責(zé)任，拿結(jié)果，帶著答案來(lái)找我》 作者

【主講課程】

執(zhí)行力系列課程

高層：《戰(zhàn)略盈利模式》《企業(yè)文化落地模式》《領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》《戰(zhàn)略執(zhí)行力體系搭建》

      《基于戰(zhàn)略的中高層管理》《4R運(yùn)營(yíng)管控模式》

中層：《中層執(zhí)行力》《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練營(yíng)》《管理執(zhí)行力》《管理溝通》

《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》《MTP》《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行與溝通》《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》

《團(tuán)隊(duì)激勵(lì)》《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》《責(zé)任心與執(zhí)行力》《從技術(shù)到管理》

基層：《高效執(zhí)行力》《職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練》《結(jié)果思維訓(xùn)練》《目標(biāo)與計(jì)劃管理》

《時(shí)間管理》《新員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)心態(tài)》《向上管理與工作匯報(bào)》

《從責(zé)任到執(zhí)行》

TTT系列

《TTT》《PTT初中高級(jí)班》《中國(guó)三立課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》《結(jié)構(gòu)性思維》

其他

《顧問(wèn)式銷(xiāo)售技巧實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》《溝通與演講》《教練式輔導(dǎo)與分工授權(quán)》《用忠誠(chéng)成就自己》

【客戶(hù)評(píng)價(jià)】

非常好的課程！齊老師的課，不僅能調(diào)動(dòng)大家的參與的積極性，而且課程內(nèi)容清晰落地，我們受益匪淺。這樣的培訓(xùn)，我們以后會(huì)經(jīng)常做。

                                               ---------中鐵十一局  疏書(shū)記

齊老師的MTP課程,特別實(shí)戰(zhàn)。講到的的很多方法特別適合我們當(dāng)下的工作情景。我們很多學(xué)員都已經(jīng)承諾回去要應(yīng)用到工作中，這是我們聽(tīng)過(guò)的為數(shù)不多的實(shí)戰(zhàn)課程。再次感謝齊磊老師。

---------國(guó)家電網(wǎng)  張主任

齊磊講師非常了解學(xué)員心理，幽默風(fēng)趣、講課耐心，積極引導(dǎo)學(xué)員思考，使活動(dòng)收到較好的效果。非常期待與齊磊老師的深度合作。

                                                        ---------中國(guó)銀行 張主任

齊磊老師很專(zhuān)業(yè)，齊老師的課程，我們聽(tīng)完之后，大家都特別滿(mǎn)意。既有工具方法，實(shí)戰(zhàn)落地，又能夠生動(dòng)有趣，氛圍好。特別適合成年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，期待未來(lái)的合作。    

                                                     --------遼寧電子口岸 于朝詠

齊老師一天的課程結(jié)束了，意猶未盡，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得特別快。講得特別好，我們同事聽(tīng)完后，一直在討論下一步如何去實(shí)施，我們也在著手推動(dòng)培訓(xùn)之后的落地工作。這次培訓(xùn)比以前做的培訓(xùn)都要好。 

                                                        --------中鐵裝備  皮部長(zhǎng)