六項(xiàng)核心領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)修煉

《領(lǐng)導(dǎo)的真功》

六項(xiàng)核心領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)修煉

主講：吳國(guó)華

【培訓(xùn)背景】

21世紀(jì)，世界進(jìn)入了競(jìng)爭(zhēng)白熱化的階段。這不僅包括經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化、快速化，而且還包括政治、文化、軍事領(lǐng)域的激烈競(jìng)爭(zhēng)。這正如疾風(fēng)驟雨下的海上航行，到處都會(huì)遇到驚濤駭浪。大海航行靠舵手，靠船長(zhǎng)、靠領(lǐng)導(dǎo)者直面挑戰(zhàn)的勇氣，靠領(lǐng)導(dǎo)者隨機(jī)應(yīng)變的智慧，靠領(lǐng)導(dǎo)者激發(fā)成員斗志的統(tǒng)帥力和大刀闊斧的實(shí)施力。

做水手難，做船長(zhǎng)更難，自古以來，許多哲人先賢都在思考領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，而要具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)則需要長(zhǎng)期修煉。管理是“三分做事，七分做人”，人性問題是管理的一個(gè)重要課題。一個(gè)管理干部如果不懂人性，很難想象他能教導(dǎo)好下屬、帶領(lǐng)出一支有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。管理干部要最大程度發(fā)揮基于人格魅力的領(lǐng)導(dǎo)力，最大程度提升管理效能，洞悉和把握人性則是一把總鑰匙！如果說管事主要依靠的是技術(shù)方法，那么帶人則需要充滿想象力的藝術(shù)手法。

本課程以揭示人性的本質(zhì)作為出發(fā)點(diǎn)，通過大量鮮活、生動(dòng)的實(shí)際案例，幫助管理干部系統(tǒng)把握人性特點(diǎn)，靈活掌握各種有效的六項(xiàng)核心領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)手法，達(dá)到解決長(zhǎng)期困擾的有關(guān)部屬主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性等問題，以及團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力等諸多問題。

【培訓(xùn)收益】

?  了解人性的真相、人性上下限理論和XYZ理論、人生三度空間理論以及人類心理的六種形態(tài)及其運(yùn)用，找準(zhǔn)管理的靶心。

?  通過利益對(duì)稱、責(zé)任分配和愿景管理等藝術(shù)手法，充分調(diào)動(dòng)員工的主觀能動(dòng)性和積極性。

?  通過有效的的輔導(dǎo)，以及領(lǐng)導(dǎo)模式的靈活運(yùn)用，最大限度發(fā)掘被管理者的創(chuàng)造性。

?  通過目標(biāo)管理、強(qiáng)勢(shì)管理以及發(fā)揮組織結(jié)構(gòu)效率等手段，樹立員工的危機(jī)意識(shí)，讓員工自動(dòng)自發(fā)地工作并提升執(zhí)行效率。

?  掌握如何有效發(fā)揮組織利益、員工的核心利益、激勵(lì)2.0和3.0，以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)技術(shù)等開發(fā)員工的價(jià)值和撬動(dòng)團(tuán)隊(duì)，打造高效能團(tuán)隊(duì)。

?  靈活運(yùn)用籌碼理論，學(xué)會(huì)正確授權(quán)、控權(quán)以及發(fā)揮人格魅力和感情管理，合理有效地駕馭權(quán)力、駕馭團(tuán)隊(duì)，最終達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。

【培訓(xùn)特色】干貨~~緊貼實(shí)際、內(nèi)容充實(shí)； 系統(tǒng)~~結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰；

生動(dòng)~~模型解構(gòu)、案例解析； 實(shí)戰(zhàn)~~工具練習(xí)，即學(xué)即用。

【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、中基層管理干部、后備管理干部

【培訓(xùn)時(shí)間】2天（每天6小時(shí)/天）

【課程大綱】

一、如何洞察和把握人性真相？

1、管人管小人——利益相關(guān)者與X理論

案例：2000萬保險(xiǎn)要不要買？

?  遺囑公式

?  利益相關(guān)者理論

2、感動(dòng)中國(guó)人——世間三種人與Y理論

案例：希拉里承認(rèn)淚水助其贏得新罕布什爾州的初選

?  三種人模型：弱者、強(qiáng)者、強(qiáng)盜及其管理

?  弱勢(shì)群體與弱勢(shì)心理——感動(dòng)式領(lǐng)導(dǎo)

?  戀愛中的女人需要什么？

3、 天使與魔鬼——人性上下限理論

案例：靚女嫌馬桶不衛(wèi)生，兩腳站在馬桶邊緣如廁

?     人性假設(shè)——人性上下限理論

?     人性上下限對(duì)比

?     人性上下限理論的舉例與說明

?     管理的靶心是人性

?     為人民服務(wù)與為人民幣服務(wù)

案例：遇到問題就特別重視——制度只能堅(jiān)持一周

案例：先買單后吃飯

4、生存與發(fā)展——人生三度空間理論

?     民以食為天——頭嘴在前生存為本

?     經(jīng)濟(jì)、政治、文化三坐標(biāo)

?     生存掃描——人類生存三度空間

?     人生三度空間特性

?     對(duì)癥下藥——基于人生三度空間的管理模式

?     人際關(guān)系的六大本質(zhì)模式

?     人生三度空間的生存本能

5、人類心路歷程理論——人類心理六種形態(tài)

?     舞場(chǎng)中的我：自我意識(shí)

?     主體意識(shí)：她有拒絕的權(quán)利，我有請(qǐng)示的權(quán)利

?     自我意識(shí)與心理與主體意識(shí)心理的形成機(jī)理

?     自主意識(shí)心理：自主的人不會(huì)生氣

?     人類心理歷程——基于意識(shí)心理學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要點(diǎn)

?     如何管人——基于人性假設(shè)的管理藝術(shù)

6、人間百態(tài)、員工類型——認(rèn)識(shí)員工差異性

?     員工的能量級(jí)別與管理方式

?     員工的心態(tài)分級(jí)

?     員工構(gòu)成分類與老板心目中的員工分類

?     管理人員人品三種類型（企業(yè)政治生態(tài)的識(shí)別與對(duì)策）

二、如何才能真正抓住部屬的人心？

1、管理的尖刀——與錢有關(guān)：你的事變成他的事

?     帶人帶心、打開心門——制度、要求要與錢有關(guān)

?     錢動(dòng)——心動(dòng)：沒有人跟錢過不去

?     不扣錢，他是幫你做事；扣錢，他才為自己做事

2、扣人心弦，讓員工眼睛發(fā)亮——關(guān)系系數(shù)

案例：送車送房管不管用？

案例：老板讓出20%股份，就能激勵(lì)合作者嗎？

?  文字表達(dá)答案——激勵(lì)必須針對(duì)當(dāng)事人的業(yè)績(jī)

?  數(shù)學(xué)表達(dá)答案——薪酬敏感系數(shù)等于關(guān)心系數(shù)

?  一畝三分地——管人的靈魂：Y=kx+b

?  感動(dòng)一時(shí)，不如感動(dòng)一世

3、責(zé)任田與承包機(jī)制——讓員工像老板一樣工作

案例：不拿基本工資，就自己做老板

?     責(zé)任到位——承包機(jī)制

?     如何讓員工欣喜若狂，像老板一樣工作

?     原理：他創(chuàng)造的部分，一定要給到他

4、股份與分紅、資本與人本——利益對(duì)稱

案例：晉商的身股——如何激發(fā)員工的自動(dòng)自發(fā)

?     人本的價(jià)值

?     動(dòng)力學(xué)理論應(yīng)用

?     員工持股是大鍋飯

?     股份不可輕談，分紅則是必須——用分紅代替股份

5、激勵(lì)1.0——收入落差與利益機(jī)關(guān)

?     重賞之下必有勇夫——非線性激勵(lì)原則

?     賭博中的三個(gè)因素——利益機(jī)制設(shè)計(jì)技巧

?     工作娛樂化——讓員工把工作當(dāng)娛樂的方法、途徑

6、愿景管理——勾魂術(shù)：夢(mèng)想的神奇力量

?     戀愛中的“悖論”——為什么你喜歡的人偏偏不喜歡你？

?     人為希望而活著——人們喜歡被“吊”

?     人心不足——“放心”=“不動(dòng)心”

?     讓他“來電”

?     工作中容易忘記讓他“來電”

?     帶人帶心——愿景管理是對(duì)人心的管理

?     期望賬戶

三、如何才能讓部屬做到求同存異、共同成長(zhǎng)？

1、共創(chuàng)價(jià)值——管理=可控性+創(chuàng)造性

?  管理者與被管理者的互動(dòng)：管理=可控性+創(chuàng)造性

?  企業(yè)崗位新分類：創(chuàng)造性指數(shù)與可控性指數(shù)

2、選擇與接納——尊重&全員激勵(lì)

?     每個(gè)人對(duì)自己負(fù)責(zé)——一個(gè)人有權(quán)沒有追求

?     帶人帶團(tuán)隊(duì)，必須從接納和尊重開始

?     全員激勵(lì)——陽光普照：針對(duì)每個(gè)人的進(jìn)步展開

3、有效溝通——你說清楚了不等于他聽清楚了

?  1.“投緣”的關(guān)鍵——合作需要求同存異

?  2．“氣順“——和氣生財(cái)”“和為上”

?  3. 目標(biāo)導(dǎo)向——把好輸入端，把話聽清楚

?  從放手到放飛——誰說孩子一定會(huì)有“叛逆期”

?  誠(chéng)懇：尊重事實(shí)，尊重對(duì)方

4、成長(zhǎng)輔導(dǎo)——人不是拿給你管的，而是拿給你帶的

案例：人性很復(fù)雜很微妙嗎？

案例：老員工離職，如何給留下的員工打氣，提高積極性？

?  因材施教——道術(shù)相對(duì)論

案例：孔子是如何因材施教的

?  GAPS法——讓下屬識(shí)別差距

?  全方位輔導(dǎo)的C5教練法

?  員工訓(xùn)練——四種方式

視頻：浣熊師傅是如何訓(xùn)練功夫熊貓的

5、建立友情——感情不是談出來的，而是玩出來的

討論：感情到底真的是談的嗎？

?     玩耍是人類最大的共同語言

?     女人為什么喜歡豬八戒？

6、領(lǐng)導(dǎo)模式——管理=管理者+被管理者=1

?     兩種領(lǐng)導(dǎo)行為

?     管理方格理論

?     領(lǐng)導(dǎo)行為與工作環(huán)境

?     人格落差決定領(lǐng)導(dǎo)方式的有效性

?     情境領(lǐng)導(dǎo)模式

練習(xí)：情境領(lǐng)導(dǎo)模式的案例練習(xí)

四、如何才能讓組織有效地執(zhí)行任務(wù)？

1、目標(biāo)堅(jiān)持——目標(biāo)是人性的，手段是殘酷的

討論：掙錢快樂還是花錢快樂？

?     企業(yè)兩件事

?     人類兩種能力

?     創(chuàng)業(yè)者四種類型與商貿(mào)農(nóng)工之別

?     基層搞生產(chǎn)，高層搞分配

?     “紅花還須綠葉扶”——總體平衡定律&結(jié)構(gòu)平衡定律

?     社會(huì)效率指數(shù)和社會(huì)進(jìn)步指數(shù)

?     目標(biāo)共享——看在目標(biāo)的份上

2、危機(jī)意識(shí)——每個(gè)人對(duì)自己負(fù)責(zé)：激發(fā)自動(dòng)自發(fā)

討論：要如何才能讓員工自動(dòng)自發(fā)工作？

?  選擇=權(quán)力

案例：改進(jìn)的動(dòng)力——如何讓30人變成36人

?  沒有危機(jī)感哪來成就感？

案例：職務(wù)代理人制度

?  末位淘汰法

案例：你的分布點(diǎn)在哪里？

?  獎(jiǎng)金不會(huì)讓人心動(dòng)，扣款才會(huì)讓人心痛

?  底薪和浮動(dòng)工資構(gòu)成上的兩種立場(chǎng)

?  什么樣的工資機(jī)構(gòu)可以讓人“關(guān)心”

練習(xí)：“獎(jiǎng)不如罰”還是“罰不如獎(jiǎng)”？

3、結(jié)構(gòu)效率——組織原則與組織效率

?     團(tuán)隊(duì)效率與個(gè)人效率——強(qiáng)勢(shì)管理的會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)

?     強(qiáng)勢(shì)管理可以獲得超額回報(bào)

?     與員工約法三章

4、強(qiáng)勢(shì)管理——口服心不服：如何降低管理成本

討論：讓員工口服心服才是最好的管理，事實(shí)真的如此嗎？

?     口服心服——交鋒點(diǎn)上總是讓步

?     開源與節(jié)流——主管很難讓部屬心服口服

?     管思想還是管行為

?     強(qiáng)勢(shì)管理的做法要點(diǎn)

5、服從文化——行情說話：愿意=不得不

案例：父母可以打孩子嗎？

?     什么叫做服從——不求口服心服

?     A+B：文武全才

?     管理與領(lǐng)導(dǎo)——民主對(duì)人，獨(dú)裁對(duì)事

?     強(qiáng)勢(shì)管理與人性化管理

?     人類的六種約束力

6、強(qiáng)勢(shì)心理——以事為本，以公司為參照系

案例：章惇——我的強(qiáng)勢(shì)有錯(cuò)嗎？

?     管理人員“強(qiáng)勢(shì)”管理心理建設(shè)

?     不要輕易被感動(dòng)——審查他的報(bào)告

?     不可輕易簽字

?     莫要“心太軟”

?     不怕得罪人——克服“心太軟”的修心秘訣

?     強(qiáng)者邏輯成就強(qiáng)者

?     什么時(shí)候需要威信？

?     當(dāng)官就要當(dāng)孤家寡人

?     吵架的原則和藝術(shù)

案例：探春教訓(xùn)奴才護(hù)丫頭

?  罵人的藝術(shù)

案例：春梅正色閑邪

五、作為領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)如何組建和帶領(lǐng)高效團(tuán)隊(duì)？

1、組織以利益為紐帶——乘法原理與利益捆綁

討論：主管都給自己手下打高分怎么辦？

?     管理新概念——乘法原理

?     組織以利益為紐帶——培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

2、打樁與利益集團(tuán)——核心員工與利益傾斜

?     中國(guó)式碼頭

?     何謂政治——不搞生產(chǎn)搞分配

?     如何應(yīng)對(duì)利益集團(tuán)？

?     在企業(yè)內(nèi)部如何講政治？

3、激勵(lì)2.0：羨慕嫉妒恨——榮譽(yù)場(chǎng)：撬動(dòng)團(tuán)隊(duì)

?     從男女搭配干活不累到羨慕嫉妒恨

?     團(tuán)隊(duì)建設(shè)之：爭(zhēng)風(fēng)吃醋與榮譽(yù)感

4、做法決定心態(tài)——有形打造無形

?  走出烏托邦——通過“有形”打造“無形”

?  權(quán)力清單

?     從自我意識(shí)到宗教意識(shí)

?     用做法代替說法，把觀念變作規(guī)范

5、團(tuán)建技術(shù)、文化管理——心靈統(tǒng)治與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

討論：如何占領(lǐng)團(tuán)隊(duì)思想陣地？

?     企業(yè)文化建設(shè)“兩步走”

?     占領(lǐng)思想陣地：不斷重復(fù)，讓錯(cuò)誤思想抬不起頭

?     循序漸進(jìn)：新的做法他可能不接受

?     加強(qiáng)宣導(dǎo)，講出來——團(tuán)隊(duì)共識(shí)桌面化

?     心理暗示與群體無意識(shí)——企業(yè)文化建設(shè)之“照妖鏡”技術(shù)

討論：如何讓員工愿意加班？

?  讓員工任勞任怨的四種手段

6、激勵(lì)3.0：?jiǎn)T工價(jià)值管理——樂在其中，工作是一種生活方式

討論：有什么辦法可以讓員工樂在其中地工作？

?     從激勵(lì)1.0到激勵(lì)3.0——員工激勵(lì)的三個(gè)層面

?     兩手管理——兩面三刀

?     Z計(jì)劃：?jiǎn)T工價(jià)值管理

六、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該如何加強(qiáng)對(duì)企業(yè)管控力和提升人格魅力？

1、操之在我——管理=自理+代理

?     管理者創(chuàng)造價(jià)值——資金資本只能買到“可控性”

?     管理=代理+自理

?     自理靠心力，代理靠法制——切莫輕言無為而治

2、掌握主動(dòng)權(quán)——籌碼理論

?     為什么要有籌碼？

?     籌碼理論

?     領(lǐng)導(dǎo)者人格魅力的本質(zhì)——籌碼+精神崇拜

?     人格魅力是蹂躪出來的

?     他求你變成你求他

?     籌碼理論與風(fēng)險(xiǎn)管理

案例：合同管理中的籌碼審查

?     籌碼的使用

?     管理者手上的籌碼

3、授權(quán)與控權(quán)——把一個(gè)蘋果切成五塊

案例：初做老板如何防范資產(chǎn)被偷？

?  放權(quán)≠放任——自理是源頭

?  授權(quán)的藝術(shù)——把關(guān)鍵職能抽出來

?  企業(yè)管控若干做法

4、水能載舟亦能覆舟——馭人與權(quán)術(shù)

?     權(quán)術(shù)與權(quán)力的基礎(chǔ)

?     權(quán)力運(yùn)用技術(shù)

?     表揚(yáng)是為批評(píng)做鋪墊——及時(shí)表揚(yáng)可以換取批評(píng)的“權(quán)力”

5、權(quán)力展示與人格魅力

討論：“酒香就真的不怕巷子深嗎？”

?     人格較量——展示肌肉

?     文武雙“拳”

?     什么是霸道？

?     以人為本，就是以我為本

?     你說了算還是我說了算？

6、感情管理中的操縱與被操縱

討論：“管理者可以同手下交朋友嗎？“

?     做曹操還是做劉備？

?     非對(duì)稱式管理——輸入感情輸出賣力

?     感情與感情管理的本質(zhì)

?     管理者可以同手下交朋友嗎？

?     操縱是否不道德？

?     誰操縱誰——投入與跳出理論

案例：自行車和三輪車，哪個(gè)好騎？哪個(gè)不好騎？

案例：如果你到鄉(xiāng)下，狗來咬你，你怎么辦？

結(jié)尾：

?  課程回顧與總結(jié)

?  學(xué)員課堂表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)

?  學(xué)習(xí)體驗(yàn)與分享

?  團(tuán)隊(duì)與個(gè)人表現(xiàn)嘉獎(jiǎng)

備注：本課程大綱為本課程的基本結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，企業(yè)可結(jié)合自身情況提出相關(guān)需求，講師將根據(jù)企業(yè)需求對(duì)實(shí)際授課作適當(dāng)調(diào)整。

吳國(guó)華老師（廈門）

——卓越領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師

?  現(xiàn)任老聃連鎖餐飲人力行政副總經(jīng)理

?  曾任中國(guó)餐飲標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)導(dǎo)者璞真食品常務(wù)副總、制造中心總經(jīng)理、璞真商學(xué)院院長(zhǎng)

?  曾任廈門市酒店設(shè)備及用品行業(yè)協(xié)會(huì)副理長(zhǎng)

?  曾任廈門市經(jīng)濟(jì)與管理咨詢協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

?  曾獲得中國(guó)人民保險(xiǎn)公司廈門市分公司銷售金獎(jiǎng)

?  曾任《中國(guó)保險(xiǎn)法》起草工作組核心成員

?  廈門城市黨政學(xué)院、海滄新陽街道&新陽產(chǎn)業(yè)服務(wù)中心

特約講師

?  青島啤酒、天旭食品、杰士西餐、歡樂季、麥都食品、

歐亞乳業(yè)、夏商百貨、SBS、金牌櫥柜、艾普科技等多家知名企業(yè)特聘高級(jí)管理顧問與領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

l  吳老師曾擔(dān)任中國(guó)餐飲標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)導(dǎo)者璞真食品公司常務(wù)副總等職務(wù)，分管和主導(dǎo)市場(chǎng)營(yíng)銷、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)、采購、生產(chǎn)、品質(zhì)、物流，以及人力資源、企業(yè)文化、行政管理等領(lǐng)域的工作，曾連續(xù)2年保持公司銷售業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)率50%以上、綜合生產(chǎn)效率提高12%以上，客戶的訂單處理滿意度提高10%以上。

l  吳老師曾長(zhǎng)期在中國(guó)人民保險(xiǎn)公司從事展業(yè)銷售的一線工作，具有豐富的市場(chǎng)營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任產(chǎn)品責(zé)任&產(chǎn)品質(zhì)量險(xiǎn)開發(fā)組組長(zhǎng)、銀行按揭保險(xiǎn)代理組組長(zhǎng)等職務(wù)，曾連續(xù)3年榮獲公司銷售金獎(jiǎng)。

l  吳老師曾為天旭食品、圣杰士西餐、歡樂季餐飲、歐亞乳業(yè)、麥都食品、夏商百貨、金牌櫥柜等多家餐飲食品、百貨商超知名企業(yè)及旗下的各直營(yíng)和加盟連鎖門店進(jìn)行營(yíng)銷管理、客戶服務(wù)和人力資源管理咨詢輔導(dǎo)，以及店長(zhǎng)和門店經(jīng)營(yíng)管理的培訓(xùn)，幫助這些企業(yè)門店取得業(yè)績(jī)不同程度的增長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)士氣的顯著提升。

吳老師經(jīng)過28年企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和咨詢輔導(dǎo)的實(shí)踐，對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和管理，以及市場(chǎng)營(yíng)銷、商超及餐飲門店管理等領(lǐng)域具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，既有理論高度，又有一套行之有效的實(shí)操工具，在為國(guó)內(nèi)多家企業(yè)的咨詢輔導(dǎo)中取得顯著成效。

【授課風(fēng)格】

?  形式獨(dú)特：吳老師善于運(yùn)用結(jié)構(gòu)化、形象化的圖表、模型解析替代枯燥乏味的理論說教，善于運(yùn)用經(jīng)典、鮮活的案例替代傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸。通過催化式授課模式，啟發(fā)學(xué)員深入思考，在找到解決思路和方案的同時(shí)又能真正掌握到核心知識(shí)，極大地提升學(xué)員分析問題和解決問題的能力。

?  內(nèi)容充實(shí)：吳老師的課程系統(tǒng)，邏輯嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，視角獨(dú)特，觀點(diǎn)新穎，能一針見血指出癥結(jié)所在，既有理論高度又緊貼實(shí)戰(zhàn)，100%干貨。每個(gè)主題都深入解析，追根溯源。大量從管理實(shí)戰(zhàn)中總結(jié)出的實(shí)用工具，讓學(xué)員能即學(xué)即會(huì)，即會(huì)即用。

?  互動(dòng)性強(qiáng)：吳老師倡導(dǎo)因材施教、互動(dòng)式教學(xué)，每門課程都配有大量針對(duì)性的案例練習(xí)、小組研討、沙盤模擬訓(xùn)練、角色扮演、視頻分享、游戲活動(dòng)等，學(xué)員參與性極強(qiáng)。

?  生動(dòng)活躍：吳老師授課激情澎湃，語言生動(dòng)，授課互動(dòng)性極強(qiáng)，課程充滿趣味性，課堂氣氛十分活躍。

?  創(chuàng)新迭代：吳老師始終注重課程與時(shí)代發(fā)展脈絡(luò)密切結(jié)合，緊扣最新的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與企業(yè)管理發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，不斷對(duì)課程內(nèi)容不斷更新和迭代，拓寬學(xué)員的視野，使學(xué)員既能掌握相關(guān)領(lǐng)域的最前沿理論知識(shí)，又能掌握最新和有效的實(shí)踐方法。

?  服務(wù)完善：吳老師善于結(jié)合客戶實(shí)際，從客戶的需求出發(fā)進(jìn)行培訓(xùn)課前深入的調(diào)研和準(zhǔn)確的把脈診斷，培訓(xùn)結(jié)束后能長(zhǎng)期跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況，進(jìn)行有針對(duì)性、實(shí)效性的課后輔導(dǎo)等服務(wù)，廣受客戶好評(píng)。

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

吳老師的培訓(xùn)課程與實(shí)際工作緊密結(jié)合，從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去，非常實(shí)用，對(duì)我們集團(tuán)今后的工作將帶來極大的幫助和促進(jìn)，我非常感謝！——廣東陽江市水務(wù)集團(tuán)黃強(qiáng)董事長(zhǎng)

生動(dòng)，容易領(lǐng)會(huì)，實(shí)在，切合實(shí)際，值得學(xué)習(xí)，值得吸收。

——廣東陽江水務(wù)集團(tuán)項(xiàng)目辦主任梁卓雄

吳老師的領(lǐng)導(dǎo)力課程案例豐富，干貨滿滿，分析透徹，操作性強(qiáng)。

                ——福建中閩羅源水務(wù)副總林錦

老師提供的信息量很大，分享了許多實(shí)際工作中可以應(yīng)用的工具，對(duì)今后工作幫助很大。

——福建中閩羅源水務(wù)營(yíng)業(yè)部副經(jīng)理游建斌

課程體系設(shè)計(jì)完整、邏輯性很好，把領(lǐng)導(dǎo)、管理和執(zhí)行的內(nèi)涵和關(guān)系分析得非常到位。

——中集集團(tuán)（漳州）人力資源總監(jiān)曹軍毅

吳老師知識(shí)淵博，旁征博引，領(lǐng)導(dǎo)力課程內(nèi)容緊扣時(shí)代，前沿、新穎、有深度。

——SBS福建潯興拉鏈科技吳總裁

通過一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)、典型的案例練習(xí)，讓我學(xué)到了一種全新的思維方式來分析和解決企業(yè)存的問題。上了系統(tǒng)思考這門課才知道還有這么奇妙的思考方法。

——福建永春電力財(cái)務(wù)總監(jiān)楊曉梅

把深?yuàn)W的理論用具體的圖形來表達(dá)，很形象，讓學(xué)員和老師一起完成模型構(gòu)建，不但好理解，也容易記住，是我以前上課沒有的體驗(yàn)，感覺很特別，很好?。?/span>

——福州杰士餐飲管理有限公司集美餐廳經(jīng)理李澤源

吳老師特別善于把一些抽象化的理論簡(jiǎn)單化，具體化，比喻化，讓學(xué)員們更好的理解和吸收。

——艾普（廈門）偏光科技總經(jīng)理吳建斌

吳老師講課通俗易懂，能結(jié)合我們企業(yè)的實(shí)際情況和現(xiàn)場(chǎng)案例來講，課后現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)的果很好，不僅我自己很喜歡聽吳老師講課，公司干部也都很喜歡聽吳老師的課。這幾年吳老師在為我們公司培訓(xùn)輔導(dǎo)期間付出了很多，讓我們的管理工作各個(gè)方面都有了很明顯的提升，非常感謝吳老師的辛勤付出！                            ——廈門朵彩光學(xué)科技總經(jīng)理黃會(huì)英

吳老師語言風(fēng)趣，專業(yè)知識(shí)豐富，帶領(lǐng)學(xué)員在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，對(duì)我們工作深有幫助。

——保灃實(shí)業(yè)人力資源總監(jiān)許沿玲

吳老師培訓(xùn)的課堂氣氛非常的活躍，互動(dòng)性很好，生動(dòng)、有趣。

——青島啤酒（漳州）生產(chǎn)部許經(jīng)理