領(lǐng)導(dǎo)力
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六項(xiàng)核心領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)修煉
六項(xiàng)核心領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)修煉內(nèi)訓(xùn)基本信息:
《領(lǐng)導(dǎo)的真功》
六項(xiàng)核心領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)修煉
主講:吳國(guó)華
【培訓(xùn)背景】
21世紀(jì),世界進(jìn)入了競(jìng)爭(zhēng)白熱化的階段。這不僅包括經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化、快速化,而且還包括政治、文化、軍事領(lǐng)域的激烈競(jìng)爭(zhēng)。這正如疾風(fēng)驟雨下的海上航行,到處都會(huì)遇到驚濤駭浪。大海航行靠舵手,靠船長(zhǎng)、靠領(lǐng)導(dǎo)者直面挑戰(zhàn)的勇氣,靠領(lǐng)導(dǎo)者隨機(jī)應(yīng)變的智慧,靠領(lǐng)導(dǎo)者激發(fā)成員斗志的統(tǒng)帥力和大刀闊斧的實(shí)施力。
做水手難,做船長(zhǎng)更難,自古以來,許多哲人先賢都在思考領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù),而要具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)則需要長(zhǎng)期修煉。管理是“三分做事,七分做人”,人性問題是管理的一個(gè)重要課題。一個(gè)管理干部如果不懂人性,很難想象他能教導(dǎo)好下屬、帶領(lǐng)出一支有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。管理干部要最大程度發(fā)揮基于人格魅力的領(lǐng)導(dǎo)力,最大程度提升管理效能,洞悉和把握人性則是一把總鑰匙!如果說管事主要依靠的是技術(shù)方法,那么帶人則需要充滿想象力的藝術(shù)手法。
本課程以揭示人性的本質(zhì)作為出發(fā)點(diǎn),通過大量鮮活、生動(dòng)的實(shí)際案例,幫助管理干部系統(tǒng)把握人性特點(diǎn),靈活掌握各種有效的六項(xiàng)核心領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)手法,達(dá)到解決長(zhǎng)期困擾的有關(guān)部屬主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性等問題,以及團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力等諸多問題。
【培訓(xùn)收益】
? 了解人性的真相、人性上下限理論和XYZ理論、人生三度空間理論以及人類心理的六種形態(tài)及其運(yùn)用,找準(zhǔn)管理的靶心。
? 通過利益對(duì)稱、責(zé)任分配和愿景管理等藝術(shù)手法,充分調(diào)動(dòng)員工的主觀能動(dòng)性和積極性。
? 通過有效的的輔導(dǎo),以及領(lǐng)導(dǎo)模式的靈活運(yùn)用,最大限度發(fā)掘被管理者的創(chuàng)造性。
? 通過目標(biāo)管理、強(qiáng)勢(shì)管理以及發(fā)揮組織結(jié)構(gòu)效率等手段,樹立員工的危機(jī)意識(shí),讓員工自動(dòng)自發(fā)地工作并提升執(zhí)行效率。
? 掌握如何有效發(fā)揮組織利益、員工的核心利益、激勵(lì)2.0和3.0,以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)技術(shù)等開發(fā)員工的價(jià)值和撬動(dòng)團(tuán)隊(duì),打造高效能團(tuán)隊(duì)。
? 靈活運(yùn)用籌碼理論,學(xué)會(huì)正確授權(quán)、控權(quán)以及發(fā)揮人格魅力和感情管理,合理有效地駕馭權(quán)力、駕馭團(tuán)隊(duì),最終達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。
【培訓(xùn)特色】干貨~~緊貼實(shí)際、內(nèi)容充實(shí); 系統(tǒng)~~結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰;
生動(dòng)~~模型解構(gòu)、案例解析; 實(shí)戰(zhàn)~~工具練習(xí),即學(xué)即用。
【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、中基層管理干部、后備管理干部
【培訓(xùn)時(shí)間】2天(每天6小時(shí)/天)
【課程大綱】
一、如何洞察和把握人性真相?
1、管人管小人——利益相關(guān)者與X理論
案例:2000萬保險(xiǎn)要不要買?
? 遺囑公式
? 利益相關(guān)者理論
2、感動(dòng)中國(guó)人——世間三種人與Y理論
案例:希拉里承認(rèn)淚水助其贏得新罕布什爾州的初選
? 三種人模型:弱者、強(qiáng)者、強(qiáng)盜及其管理
? 弱勢(shì)群體與弱勢(shì)心理——感動(dòng)式領(lǐng)導(dǎo)
? 戀愛中的女人需要什么?
3、 天使與魔鬼——人性上下限理論
案例:靚女嫌馬桶不衛(wèi)生,兩腳站在馬桶邊緣如廁
? 人性假設(shè)——人性上下限理論
? 人性上下限對(duì)比
? 人性上下限理論的舉例與說明
? 管理的靶心是人性
? 為人民服務(wù)與為人民幣服務(wù)
案例:遇到問題就特別重視——制度只能堅(jiān)持一周
案例:先買單后吃飯
4、生存與發(fā)展——人生三度空間理論
? 民以食為天——頭嘴在前生存為本
? 經(jīng)濟(jì)、政治、文化三坐標(biāo)
? 生存掃描——人類生存三度空間
? 人生三度空間特性
? 對(duì)癥下藥——基于人生三度空間的管理模式
? 人際關(guān)系的六大本質(zhì)模式
? 人生三度空間的生存本能
5、人類心路歷程理論——人類心理六種形態(tài)
? 舞場(chǎng)中的我:自我意識(shí)
? 主體意識(shí):她有拒絕的權(quán)利,我有請(qǐng)示的權(quán)利
? 自我意識(shí)與心理與主體意識(shí)心理的形成機(jī)理
? 自主意識(shí)心理:自主的人不會(huì)生氣
? 人類心理歷程——基于意識(shí)心理學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要點(diǎn)
? 如何管人——基于人性假設(shè)的管理藝術(shù)
6、人間百態(tài)、員工類型——認(rèn)識(shí)員工差異性
? 員工的能量級(jí)別與管理方式
? 員工的心態(tài)分級(jí)
? 員工構(gòu)成分類與老板心目中的員工分類
? 管理人員人品三種類型(企業(yè)政治生態(tài)的識(shí)別與對(duì)策)
二、如何才能真正抓住部屬的人心?
1、管理的尖刀——與錢有關(guān):你的事變成他的事
? 帶人帶心、打開心門——制度、要求要與錢有關(guān)
? 錢動(dòng)——心動(dòng):沒有人跟錢過不去
? 不扣錢,他是幫你做事;扣錢,他才為自己做事
2、扣人心弦,讓員工眼睛發(fā)亮——關(guān)系系數(shù)
案例:送車送房管不管用?
案例:老板讓出20%股份,就能激勵(lì)合作者嗎?
? 文字表達(dá)答案——激勵(lì)必須針對(duì)當(dāng)事人的業(yè)績(jī)
? 數(shù)學(xué)表達(dá)答案——薪酬敏感系數(shù)等于關(guān)心系數(shù)
? 一畝三分地——管人的靈魂:Y=kx+b
? 感動(dòng)一時(shí),不如感動(dòng)一世
3、責(zé)任田與承包機(jī)制——讓員工像老板一樣工作
案例:不拿基本工資,就自己做老板
? 責(zé)任到位——承包機(jī)制
? 如何讓員工欣喜若狂,像老板一樣工作
? 原理:他創(chuàng)造的部分,一定要給到他
4、股份與分紅、資本與人本——利益對(duì)稱
案例:晉商的身股——如何激發(fā)員工的自動(dòng)自發(fā)
? 人本的價(jià)值
? 動(dòng)力學(xué)理論應(yīng)用
? 員工持股是大鍋飯
? 股份不可輕談,分紅則是必須——用分紅代替股份
5、激勵(lì)1.0——收入落差與利益機(jī)關(guān)
? 重賞之下必有勇夫——非線性激勵(lì)原則
? 賭博中的三個(gè)因素——利益機(jī)制設(shè)計(jì)技巧
? 工作娛樂化——讓員工把工作當(dāng)娛樂的方法、途徑
6、愿景管理——勾魂術(shù):夢(mèng)想的神奇力量
? 戀愛中的“悖論”——為什么你喜歡的人偏偏不喜歡你?
? 人為希望而活著——人們喜歡被“吊”
? 人心不足——“放心”=“不動(dòng)心”
? 讓他“來電”
? 工作中容易忘記讓他“來電”
? 帶人帶心——愿景管理是對(duì)人心的管理
? 期望賬戶
三、如何才能讓部屬做到求同存異、共同成長(zhǎng)?
1、共創(chuàng)價(jià)值——管理=可控性+創(chuàng)造性
? 管理者與被管理者的互動(dòng):管理=可控性+創(chuàng)造性
? 企業(yè)崗位新分類:創(chuàng)造性指數(shù)與可控性指數(shù)
2、選擇與接納——尊重&全員激勵(lì)
? 每個(gè)人對(duì)自己負(fù)責(zé)——一個(gè)人有權(quán)沒有追求
? 帶人帶團(tuán)隊(duì),必須從接納和尊重開始
? 全員激勵(lì)——陽光普照:針對(duì)每個(gè)人的進(jìn)步展開
3、有效溝通——你說清楚了不等于他聽清楚了
? 1.“投緣”的關(guān)鍵——合作需要求同存異
? 2.“氣順“——和氣生財(cái)”“和為上”
? 3. 目標(biāo)導(dǎo)向——把好輸入端,把話聽清楚
? 從放手到放飛——誰說孩子一定會(huì)有“叛逆期”
? 誠(chéng)懇:尊重事實(shí),尊重對(duì)方
4、成長(zhǎng)輔導(dǎo)——人不是拿給你管的,而是拿給你帶的
案例:人性很復(fù)雜很微妙嗎?
案例:老員工離職,如何給留下的員工打氣,提高積極性?
? 因材施教——道術(shù)相對(duì)論
案例:孔子是如何因材施教的
? GAPS法——讓下屬識(shí)別差距
? 全方位輔導(dǎo)的C5教練法
? 員工訓(xùn)練——四種方式
視頻:浣熊師傅是如何訓(xùn)練功夫熊貓的
5、建立友情——感情不是談出來的,而是玩出來的
討論:感情到底真的是談的嗎?
? 玩耍是人類最大的共同語言
? 女人為什么喜歡豬八戒?
6、領(lǐng)導(dǎo)模式——管理=管理者+被管理者=1
? 兩種領(lǐng)導(dǎo)行為
? 管理方格理論
? 領(lǐng)導(dǎo)行為與工作環(huán)境
? 人格落差決定領(lǐng)導(dǎo)方式的有效性
? 情境領(lǐng)導(dǎo)模式
練習(xí):情境領(lǐng)導(dǎo)模式的案例練習(xí)
四、如何才能讓組織有效地執(zhí)行任務(wù)?
1、目標(biāo)堅(jiān)持——目標(biāo)是人性的,手段是殘酷的
討論:掙錢快樂還是花錢快樂?
? 企業(yè)兩件事
? 人類兩種能力
? 創(chuàng)業(yè)者四種類型與商貿(mào)農(nóng)工之別
? 基層搞生產(chǎn),高層搞分配
? “紅花還須綠葉扶”——總體平衡定律&結(jié)構(gòu)平衡定律
? 社會(huì)效率指數(shù)和社會(huì)進(jìn)步指數(shù)
? 目標(biāo)共享——看在目標(biāo)的份上
2、危機(jī)意識(shí)——每個(gè)人對(duì)自己負(fù)責(zé):激發(fā)自動(dòng)自發(fā)
討論:要如何才能讓員工自動(dòng)自發(fā)工作?
? 選擇=權(quán)力
案例:改進(jìn)的動(dòng)力——如何讓30人變成36人
? 沒有危機(jī)感哪來成就感?
案例:職務(wù)代理人制度
? 末位淘汰法
案例:你的分布點(diǎn)在哪里?
? 獎(jiǎng)金不會(huì)讓人心動(dòng),扣款才會(huì)讓人心痛
? 底薪和浮動(dòng)工資構(gòu)成上的兩種立場(chǎng)
? 什么樣的工資機(jī)構(gòu)可以讓人“關(guān)心”
練習(xí):“獎(jiǎng)不如罰”還是“罰不如獎(jiǎng)”?
3、結(jié)構(gòu)效率——組織原則與組織效率
? 團(tuán)隊(duì)效率與個(gè)人效率——強(qiáng)勢(shì)管理的會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)
? 強(qiáng)勢(shì)管理可以獲得超額回報(bào)
? 與員工約法三章
4、強(qiáng)勢(shì)管理——口服心不服:如何降低管理成本
討論:讓員工口服心服才是最好的管理,事實(shí)真的如此嗎?
? 口服心服——交鋒點(diǎn)上總是讓步
? 開源與節(jié)流——主管很難讓部屬心服口服
? 管思想還是管行為
? 強(qiáng)勢(shì)管理的做法要點(diǎn)
5、服從文化——行情說話:愿意=不得不
案例:父母可以打孩子嗎?
? 什么叫做服從——不求口服心服
? A+B:文武全才
? 管理與領(lǐng)導(dǎo)——民主對(duì)人,獨(dú)裁對(duì)事
? 強(qiáng)勢(shì)管理與人性化管理
? 人類的六種約束力
6、強(qiáng)勢(shì)心理——以事為本,以公司為參照系
案例:章惇——我的強(qiáng)勢(shì)有錯(cuò)嗎?
? 管理人員“強(qiáng)勢(shì)”管理心理建設(shè)
? 不要輕易被感動(dòng)——審查他的報(bào)告
? 不可輕易簽字
? 莫要“心太軟”
? 不怕得罪人——克服“心太軟”的修心秘訣
? 強(qiáng)者邏輯成就強(qiáng)者
? 什么時(shí)候需要威信?
? 當(dāng)官就要當(dāng)孤家寡人
? 吵架的原則和藝術(shù)
案例:探春教訓(xùn)奴才護(hù)丫頭
? 罵人的藝術(shù)
案例:春梅正色閑邪
五、作為領(lǐng)導(dǎo),應(yīng)當(dāng)如何組建和帶領(lǐng)高效團(tuán)隊(duì)?
1、組織以利益為紐帶——乘法原理與利益捆綁
討論:主管都給自己手下打高分怎么辦?
? 管理新概念——乘法原理
? 組織以利益為紐帶——培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)
2、打樁與利益集團(tuán)——核心員工與利益傾斜
? 中國(guó)式碼頭
? 何謂政治——不搞生產(chǎn)搞分配
? 如何應(yīng)對(duì)利益集團(tuán)?
? 在企業(yè)內(nèi)部如何講政治?
3、激勵(lì)2.0:羨慕嫉妒恨——榮譽(yù)場(chǎng):撬動(dòng)團(tuán)隊(duì)
? 從男女搭配干活不累到羨慕嫉妒恨
? 團(tuán)隊(duì)建設(shè)之:爭(zhēng)風(fēng)吃醋與榮譽(yù)感
4、做法決定心態(tài)——有形打造無形
? 走出烏托邦——通過“有形”打造“無形”
? 權(quán)力清單
? 從自我意識(shí)到宗教意識(shí)
? 用做法代替說法,把觀念變作規(guī)范
5、團(tuán)建技術(shù)、文化管理——心靈統(tǒng)治與團(tuán)隊(duì)建設(shè)
討論:如何占領(lǐng)團(tuán)隊(duì)思想陣地?
? 企業(yè)文化建設(shè)“兩步走”
? 占領(lǐng)思想陣地:不斷重復(fù),讓錯(cuò)誤思想抬不起頭
? 循序漸進(jìn):新的做法他可能不接受
? 加強(qiáng)宣導(dǎo),講出來——團(tuán)隊(duì)共識(shí)桌面化
? 心理暗示與群體無意識(shí)——企業(yè)文化建設(shè)之“照妖鏡”技術(shù)
討論:如何讓員工愿意加班?
? 讓員工任勞任怨的四種手段
6、激勵(lì)3.0:?jiǎn)T工價(jià)值管理——樂在其中,工作是一種生活方式
討論:有什么辦法可以讓員工樂在其中地工作?
? 從激勵(lì)1.0到激勵(lì)3.0——員工激勵(lì)的三個(gè)層面
? 兩手管理——兩面三刀
? Z計(jì)劃:?jiǎn)T工價(jià)值管理
六、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該如何加強(qiáng)對(duì)企業(yè)管控力和提升人格魅力?
1、操之在我——管理=自理+代理
? 管理者創(chuàng)造價(jià)值——資金資本只能買到“可控性”
? 管理=代理+自理
? 自理靠心力,代理靠法制——切莫輕言無為而治
2、掌握主動(dòng)權(quán)——籌碼理論
? 為什么要有籌碼?
? 籌碼理論
? 領(lǐng)導(dǎo)者人格魅力的本質(zhì)——籌碼+精神崇拜
? 人格魅力是蹂躪出來的
? 他求你變成你求他
? 籌碼理論與風(fēng)險(xiǎn)管理
案例:合同管理中的籌碼審查
? 籌碼的使用
? 管理者手上的籌碼
3、授權(quán)與控權(quán)——把一個(gè)蘋果切成五塊
案例:初做老板如何防范資產(chǎn)被偷?
? 放權(quán)≠放任——自理是源頭
? 授權(quán)的藝術(shù)——把關(guān)鍵職能抽出來
? 企業(yè)管控若干做法
4、水能載舟亦能覆舟——馭人與權(quán)術(shù)
? 權(quán)術(shù)與權(quán)力的基礎(chǔ)
? 權(quán)力運(yùn)用技術(shù)
? 表揚(yáng)是為批評(píng)做鋪墊——及時(shí)表揚(yáng)可以換取批評(píng)的“權(quán)力”
5、權(quán)力展示與人格魅力
討論:“酒香就真的不怕巷子深嗎?”
? 人格較量——展示肌肉
? 文武雙“拳”
? 什么是霸道?
? 以人為本,就是以我為本
? 你說了算還是我說了算?
6、感情管理中的操縱與被操縱
討論:“管理者可以同手下交朋友嗎?“
? 做曹操還是做劉備?
? 非對(duì)稱式管理——輸入感情輸出賣力
? 感情與感情管理的本質(zhì)
? 管理者可以同手下交朋友嗎?
? 操縱是否不道德?
? 誰操縱誰——投入與跳出理論
案例:自行車和三輪車,哪個(gè)好騎?哪個(gè)不好騎?
案例:如果你到鄉(xiāng)下,狗來咬你,你怎么辦?
結(jié)尾:
? 課程回顧與總結(jié)
? 學(xué)員課堂表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)
? 學(xué)習(xí)體驗(yàn)與分享
? 團(tuán)隊(duì)與個(gè)人表現(xiàn)嘉獎(jiǎng)
備注:本課程大綱為本課程的基本結(jié)構(gòu),在此基礎(chǔ)上,企業(yè)可結(jié)合自身情況提出相關(guān)需求,講師將根據(jù)企業(yè)需求對(duì)實(shí)際授課作適當(dāng)調(diào)整。
吳國(guó)華老師(廈門)
——卓越領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師
? 現(xiàn)任老聃連鎖餐飲人力行政副總經(jīng)理
? 曾任中國(guó)餐飲標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)導(dǎo)者璞真食品常務(wù)副總、制造中心總經(jīng)理、璞真商學(xué)院院長(zhǎng)
? 曾任廈門市酒店設(shè)備及用品行業(yè)協(xié)會(huì)副理長(zhǎng)
? 曾任廈門市經(jīng)濟(jì)與管理咨詢協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)
? 曾獲得中國(guó)人民保險(xiǎn)公司廈門市分公司銷售金獎(jiǎng)
? 曾任《中國(guó)保險(xiǎn)法》起草工作組核心成員
? 廈門城市黨政學(xué)院、海滄新陽街道&新陽產(chǎn)業(yè)服務(wù)中心
特約講師
? 青島啤酒、天旭食品、杰士西餐、歡樂季、麥都食品、
歐亞乳業(yè)、夏商百貨、SBS、金牌櫥柜、艾普科技等多家知名企業(yè)特聘高級(jí)管理顧問與領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師
【個(gè)人簡(jiǎn)介】
l 吳老師曾擔(dān)任中國(guó)餐飲標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)導(dǎo)者璞真食品公司常務(wù)副總等職務(wù),分管和主導(dǎo)市場(chǎng)營(yíng)銷、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)、采購、生產(chǎn)、品質(zhì)、物流,以及人力資源、企業(yè)文化、行政管理等領(lǐng)域的工作,曾連續(xù)2年保持公司銷售業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)率50%以上、綜合生產(chǎn)效率提高12%以上,客戶的訂單處理滿意度提高10%以上。
l 吳老師曾長(zhǎng)期在中國(guó)人民保險(xiǎn)公司從事展業(yè)銷售的一線工作,具有豐富的市場(chǎng)營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn),擔(dān)任產(chǎn)品責(zé)任&產(chǎn)品質(zhì)量險(xiǎn)開發(fā)組組長(zhǎng)、銀行按揭保險(xiǎn)代理組組長(zhǎng)等職務(wù),曾連續(xù)3年榮獲公司銷售金獎(jiǎng)。
l 吳老師曾為天旭食品、圣杰士西餐、歡樂季餐飲、歐亞乳業(yè)、麥都食品、夏商百貨、金牌櫥柜等多家餐飲食品、百貨商超知名企業(yè)及旗下的各直營(yíng)和加盟連鎖門店進(jìn)行營(yíng)銷管理、客戶服務(wù)和人力資源管理咨詢輔導(dǎo),以及店長(zhǎng)和門店經(jīng)營(yíng)管理的培訓(xùn),幫助這些企業(yè)門店取得業(yè)績(jī)不同程度的增長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)士氣的顯著提升。
吳老師經(jīng)過28年企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和咨詢輔導(dǎo)的實(shí)踐,對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和管理,以及市場(chǎng)營(yíng)銷、商超及餐飲門店管理等領(lǐng)域具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),既有理論高度,又有一套行之有效的實(shí)操工具,在為國(guó)內(nèi)多家企業(yè)的咨詢輔導(dǎo)中取得顯著成效。
【授課風(fēng)格】
? 形式獨(dú)特:吳老師善于運(yùn)用結(jié)構(gòu)化、形象化的圖表、模型解析替代枯燥乏味的理論說教,善于運(yùn)用經(jīng)典、鮮活的案例替代傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸。通過催化式授課模式,啟發(fā)學(xué)員深入思考,在找到解決思路和方案的同時(shí)又能真正掌握到核心知識(shí),極大地提升學(xué)員分析問題和解決問題的能力。
? 內(nèi)容充實(shí):吳老師的課程系統(tǒng),邏輯嚴(yán)密,內(nèi)容豐富,視角獨(dú)特,觀點(diǎn)新穎,能一針見血指出癥結(jié)所在,既有理論高度又緊貼實(shí)戰(zhàn),100%干貨。每個(gè)主題都深入解析,追根溯源。大量從管理實(shí)戰(zhàn)中總結(jié)出的實(shí)用工具,讓學(xué)員能即學(xué)即會(huì),即會(huì)即用。
? 互動(dòng)性強(qiáng):吳老師倡導(dǎo)因材施教、互動(dòng)式教學(xué),每門課程都配有大量針對(duì)性的案例練習(xí)、小組研討、沙盤模擬訓(xùn)練、角色扮演、視頻分享、游戲活動(dòng)等,學(xué)員參與性極強(qiáng)。
? 生動(dòng)活躍:吳老師授課激情澎湃,語言生動(dòng),授課互動(dòng)性極強(qiáng),課程充滿趣味性,課堂氣氛十分活躍。
? 創(chuàng)新迭代:吳老師始終注重課程與時(shí)代發(fā)展脈絡(luò)密切結(jié)合,緊扣最新的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與企業(yè)管理發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)態(tài),不斷對(duì)課程內(nèi)容不斷更新和迭代,拓寬學(xué)員的視野,使學(xué)員既能掌握相關(guān)領(lǐng)域的最前沿理論知識(shí),又能掌握最新和有效的實(shí)踐方法。
? 服務(wù)完善:吳老師善于結(jié)合客戶實(shí)際,從客戶的需求出發(fā)進(jìn)行培訓(xùn)課前深入的調(diào)研和準(zhǔn)確的把脈診斷,培訓(xùn)結(jié)束后能長(zhǎng)期跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況,進(jìn)行有針對(duì)性、實(shí)效性的課后輔導(dǎo)等服務(wù),廣受客戶好評(píng)。
【學(xué)員評(píng)價(jià)】
吳老師的培訓(xùn)課程與實(shí)際工作緊密結(jié)合,從實(shí)踐中來,到實(shí)踐中去,非常實(shí)用,對(duì)我們集團(tuán)今后的工作將帶來極大的幫助和促進(jìn),我非常感謝!——廣東陽江市水務(wù)集團(tuán)黃強(qiáng)董事長(zhǎng)
生動(dòng),容易領(lǐng)會(huì),實(shí)在,切合實(shí)際,值得學(xué)習(xí),值得吸收。
——廣東陽江水務(wù)集團(tuán)項(xiàng)目辦主任梁卓雄
吳老師的領(lǐng)導(dǎo)力課程案例豐富,干貨滿滿,分析透徹,操作性強(qiáng)。
——福建中閩羅源水務(wù)副總林錦
老師提供的信息量很大,分享了許多實(shí)際工作中可以應(yīng)用的工具,對(duì)今后工作幫助很大。
——福建中閩羅源水務(wù)營(yíng)業(yè)部副經(jīng)理游建斌
課程體系設(shè)計(jì)完整、邏輯性很好,把領(lǐng)導(dǎo)、管理和執(zhí)行的內(nèi)涵和關(guān)系分析得非常到位。
——中集集團(tuán)(漳州)人力資源總監(jiān)曹軍毅
吳老師知識(shí)淵博,旁征博引,領(lǐng)導(dǎo)力課程內(nèi)容緊扣時(shí)代,前沿、新穎、有深度。
——SBS福建潯興拉鏈科技吳總裁
通過一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)、典型的案例練習(xí),讓我學(xué)到了一種全新的思維方式來分析和解決企業(yè)存的問題。上了系統(tǒng)思考這門課才知道還有這么奇妙的思考方法。
——福建永春電力財(cái)務(wù)總監(jiān)楊曉梅
把深?yuàn)W的理論用具體的圖形來表達(dá),很形象,讓學(xué)員和老師一起完成模型構(gòu)建,不但好理解,也容易記住,是我以前上課沒有的體驗(yàn),感覺很特別,很好?。?/span>
——福州杰士餐飲管理有限公司集美餐廳經(jīng)理李澤源
吳老師特別善于把一些抽象化的理論簡(jiǎn)單化,具體化,比喻化,讓學(xué)員們更好的理解和吸收。
——艾普(廈門)偏光科技總經(jīng)理吳建斌
吳老師講課通俗易懂,能結(jié)合我們企業(yè)的實(shí)際情況和現(xiàn)場(chǎng)案例來講,課后現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)的果很好,不僅我自己很喜歡聽吳老師講課,公司干部也都很喜歡聽吳老師的課。這幾年吳老師在為我們公司培訓(xùn)輔導(dǎo)期間付出了很多,讓我們的管理工作各個(gè)方面都有了很明顯的提升,非常感謝吳老師的辛勤付出! ——廈門朵彩光學(xué)科技總經(jīng)理黃會(huì)英
吳老師語言風(fēng)趣,專業(yè)知識(shí)豐富,帶領(lǐng)學(xué)員在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),對(duì)我們工作深有幫助。
——保灃實(shí)業(yè)人力資源總監(jiān)許沿玲
吳老師培訓(xùn)的課堂氣氛非常的活躍,互動(dòng)性很好,生動(dòng)、有趣。
——青島啤酒(漳州)生產(chǎn)部許經(jīng)理
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