領(lǐng)導力
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六項核心領(lǐng)導藝術(shù)修煉
六項核心領(lǐng)導藝術(shù)修煉內(nèi)訓基本信息:
《領(lǐng)導的真功》
六項核心領(lǐng)導藝術(shù)修煉
主講:吳國華
【培訓背景】
21世紀,世界進入了競爭白熱化的階段。這不僅包括經(jīng)濟領(lǐng)域的市場競爭國際化、快速化,而且還包括政治、文化、軍事領(lǐng)域的激烈競爭。這正如疾風驟雨下的海上航行,到處都會遇到驚濤駭浪。大海航行靠舵手,靠船長、靠領(lǐng)導者直面挑戰(zhàn)的勇氣,靠領(lǐng)導者隨機應變的智慧,靠領(lǐng)導者激發(fā)成員斗志的統(tǒng)帥力和大刀闊斧的實施力。
做水手難,做船長更難,自古以來,許多哲人先賢都在思考領(lǐng)導的藝術(shù),而要具備卓越的領(lǐng)導藝術(shù)則需要長期修煉。管理是“三分做事,七分做人”,人性問題是管理的一個重要課題。一個管理干部如果不懂人性,很難想象他能教導好下屬、帶領(lǐng)出一支有戰(zhàn)斗力的團隊。管理干部要最大程度發(fā)揮基于人格魅力的領(lǐng)導力,最大程度提升管理效能,洞悉和把握人性則是一把總鑰匙!如果說管事主要依靠的是技術(shù)方法,那么帶人則需要充滿想象力的藝術(shù)手法。
本課程以揭示人性的本質(zhì)作為出發(fā)點,通過大量鮮活、生動的實際案例,幫助管理干部系統(tǒng)把握人性特點,靈活掌握各種有效的六項核心領(lǐng)導藝術(shù)手法,達到解決長期困擾的有關(guān)部屬主觀能動性、創(chuàng)造性等問題,以及團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力等諸多問題。
【培訓收益】
? 了解人性的真相、人性上下限理論和XYZ理論、人生三度空間理論以及人類心理的六種形態(tài)及其運用,找準管理的靶心。
? 通過利益對稱、責任分配和愿景管理等藝術(shù)手法,充分調(diào)動員工的主觀能動性和積極性。
? 通過有效的的輔導,以及領(lǐng)導模式的靈活運用,最大限度發(fā)掘被管理者的創(chuàng)造性。
? 通過目標管理、強勢管理以及發(fā)揮組織結(jié)構(gòu)效率等手段,樹立員工的危機意識,讓員工自動自發(fā)地工作并提升執(zhí)行效率。
? 掌握如何有效發(fā)揮組織利益、員工的核心利益、激勵2.0和3.0,以及團隊建設技術(shù)等開發(fā)員工的價值和撬動團隊,打造高效能團隊。
? 靈活運用籌碼理論,學會正確授權(quán)、控權(quán)以及發(fā)揮人格魅力和感情管理,合理有效地駕馭權(quán)力、駕馭團隊,最終達到預定目標。
【培訓特色】干貨~~緊貼實際、內(nèi)容充實; 系統(tǒng)~~結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰;
生動~~模型解構(gòu)、案例解析; 實戰(zhàn)~~工具練習,即學即用。
【培訓對象】企業(yè)高層領(lǐng)導、中基層管理干部、后備管理干部
【培訓時間】2天(每天6小時/天)
【課程大綱】
一、如何洞察和把握人性真相?
1、管人管小人——利益相關(guān)者與X理論
案例:2000萬保險要不要買?
? 遺囑公式
? 利益相關(guān)者理論
2、感動中國人——世間三種人與Y理論
案例:希拉里承認淚水助其贏得新罕布什爾州的初選
? 三種人模型:弱者、強者、強盜及其管理
? 弱勢群體與弱勢心理——感動式領(lǐng)導
? 戀愛中的女人需要什么?
3、 天使與魔鬼——人性上下限理論
案例:靚女嫌馬桶不衛(wèi)生,兩腳站在馬桶邊緣如廁
? 人性假設——人性上下限理論
? 人性上下限對比
? 人性上下限理論的舉例與說明
? 管理的靶心是人性
? 為人民服務與為人民幣服務
案例:遇到問題就特別重視——制度只能堅持一周
案例:先買單后吃飯
4、生存與發(fā)展——人生三度空間理論
? 民以食為天——頭嘴在前生存為本
? 經(jīng)濟、政治、文化三坐標
? 生存掃描——人類生存三度空間
? 人生三度空間特性
? 對癥下藥——基于人生三度空間的管理模式
? 人際關(guān)系的六大本質(zhì)模式
? 人生三度空間的生存本能
5、人類心路歷程理論——人類心理六種形態(tài)
? 舞場中的我:自我意識
? 主體意識:她有拒絕的權(quán)利,我有請示的權(quán)利
? 自我意識與心理與主體意識心理的形成機理
? 自主意識心理:自主的人不會生氣
? 人類心理歷程——基于意識心理學的領(lǐng)導要點
? 如何管人——基于人性假設的管理藝術(shù)
6、人間百態(tài)、員工類型——認識員工差異性
? 員工的能量級別與管理方式
? 員工的心態(tài)分級
? 員工構(gòu)成分類與老板心目中的員工分類
? 管理人員人品三種類型(企業(yè)政治生態(tài)的識別與對策)
二、如何才能真正抓住部屬的人心?
1、管理的尖刀——與錢有關(guān):你的事變成他的事
? 帶人帶心、打開心門——制度、要求要與錢有關(guān)
? 錢動——心動:沒有人跟錢過不去
? 不扣錢,他是幫你做事;扣錢,他才為自己做事
2、扣人心弦,讓員工眼睛發(fā)亮——關(guān)系系數(shù)
案例:送車送房管不管用?
案例:老板讓出20%股份,就能激勵合作者嗎?
? 文字表達答案——激勵必須針對當事人的業(yè)績
? 數(shù)學表達答案——薪酬敏感系數(shù)等于關(guān)心系數(shù)
? 一畝三分地——管人的靈魂:Y=kx+b
? 感動一時,不如感動一世
3、責任田與承包機制——讓員工像老板一樣工作
案例:不拿基本工資,就自己做老板
? 責任到位——承包機制
? 如何讓員工欣喜若狂,像老板一樣工作
? 原理:他創(chuàng)造的部分,一定要給到他
4、股份與分紅、資本與人本——利益對稱
案例:晉商的身股——如何激發(fā)員工的自動自發(fā)
? 人本的價值
? 動力學理論應用
? 員工持股是大鍋飯
? 股份不可輕談,分紅則是必須——用分紅代替股份
5、激勵1.0——收入落差與利益機關(guān)
? 重賞之下必有勇夫——非線性激勵原則
? 賭博中的三個因素——利益機制設計技巧
? 工作娛樂化——讓員工把工作當娛樂的方法、途徑
6、愿景管理——勾魂術(shù):夢想的神奇力量
? 戀愛中的“悖論”——為什么你喜歡的人偏偏不喜歡你?
? 人為希望而活著——人們喜歡被“吊”
? 人心不足——“放心”=“不動心”
? 讓他“來電”
? 工作中容易忘記讓他“來電”
? 帶人帶心——愿景管理是對人心的管理
? 期望賬戶
三、如何才能讓部屬做到求同存異、共同成長?
1、共創(chuàng)價值——管理=可控性+創(chuàng)造性
? 管理者與被管理者的互動:管理=可控性+創(chuàng)造性
? 企業(yè)崗位新分類:創(chuàng)造性指數(shù)與可控性指數(shù)
2、選擇與接納——尊重&全員激勵
? 每個人對自己負責——一個人有權(quán)沒有追求
? 帶人帶團隊,必須從接納和尊重開始
? 全員激勵——陽光普照:針對每個人的進步展開
3、有效溝通——你說清楚了不等于他聽清楚了
? 1.“投緣”的關(guān)鍵——合作需要求同存異
? 2.“氣順“——和氣生財”“和為上”
? 3. 目標導向——把好輸入端,把話聽清楚
? 從放手到放飛——誰說孩子一定會有“叛逆期”
? 誠懇:尊重事實,尊重對方
4、成長輔導——人不是拿給你管的,而是拿給你帶的
案例:人性很復雜很微妙嗎?
案例:老員工離職,如何給留下的員工打氣,提高積極性?
? 因材施教——道術(shù)相對論
案例:孔子是如何因材施教的
? GAPS法——讓下屬識別差距
? 全方位輔導的C5教練法
? 員工訓練——四種方式
視頻:浣熊師傅是如何訓練功夫熊貓的
5、建立友情——感情不是談出來的,而是玩出來的
討論:感情到底真的是談的嗎?
? 玩耍是人類最大的共同語言
? 女人為什么喜歡豬八戒?
6、領(lǐng)導模式——管理=管理者+被管理者=1
? 兩種領(lǐng)導行為
? 管理方格理論
? 領(lǐng)導行為與工作環(huán)境
? 人格落差決定領(lǐng)導方式的有效性
? 情境領(lǐng)導模式
練習:情境領(lǐng)導模式的案例練習
四、如何才能讓組織有效地執(zhí)行任務?
1、目標堅持——目標是人性的,手段是殘酷的
討論:掙錢快樂還是花錢快樂?
? 企業(yè)兩件事
? 人類兩種能力
? 創(chuàng)業(yè)者四種類型與商貿(mào)農(nóng)工之別
? 基層搞生產(chǎn),高層搞分配
? “紅花還須綠葉扶”——總體平衡定律&結(jié)構(gòu)平衡定律
? 社會效率指數(shù)和社會進步指數(shù)
? 目標共享——看在目標的份上
2、危機意識——每個人對自己負責:激發(fā)自動自發(fā)
討論:要如何才能讓員工自動自發(fā)工作?
? 選擇=權(quán)力
案例:改進的動力——如何讓30人變成36人
? 沒有危機感哪來成就感?
案例:職務代理人制度
? 末位淘汰法
案例:你的分布點在哪里?
? 獎金不會讓人心動,扣款才會讓人心痛
? 底薪和浮動工資構(gòu)成上的兩種立場
? 什么樣的工資機構(gòu)可以讓人“關(guān)心”
練習:“獎不如罰”還是“罰不如獎”?
3、結(jié)構(gòu)效率——組織原則與組織效率
? 團隊效率與個人效率——強勢管理的會計學基礎
? 強勢管理可以獲得超額回報
? 與員工約法三章
4、強勢管理——口服心不服:如何降低管理成本
討論:讓員工口服心服才是最好的管理,事實真的如此嗎?
? 口服心服——交鋒點上總是讓步
? 開源與節(jié)流——主管很難讓部屬心服口服
? 管思想還是管行為
? 強勢管理的做法要點
5、服從文化——行情說話:愿意=不得不
案例:父母可以打孩子嗎?
? 什么叫做服從——不求口服心服
? A+B:文武全才
? 管理與領(lǐng)導——民主對人,獨裁對事
? 強勢管理與人性化管理
? 人類的六種約束力
6、強勢心理——以事為本,以公司為參照系
案例:章惇——我的強勢有錯嗎?
? 管理人員“強勢”管理心理建設
? 不要輕易被感動——審查他的報告
? 不可輕易簽字
? 莫要“心太軟”
? 不怕得罪人——克服“心太軟”的修心秘訣
? 強者邏輯成就強者
? 什么時候需要威信?
? 當官就要當孤家寡人
? 吵架的原則和藝術(shù)
案例:探春教訓奴才護丫頭
? 罵人的藝術(shù)
案例:春梅正色閑邪
五、作為領(lǐng)導,應當如何組建和帶領(lǐng)高效團隊?
1、組織以利益為紐帶——乘法原理與利益捆綁
討論:主管都給自己手下打高分怎么辦?
? 管理新概念——乘法原理
? 組織以利益為紐帶——培養(yǎng)團隊意識
2、打樁與利益集團——核心員工與利益傾斜
? 中國式碼頭
? 何謂政治——不搞生產(chǎn)搞分配
? 如何應對利益集團?
? 在企業(yè)內(nèi)部如何講政治?
3、激勵2.0:羨慕嫉妒恨——榮譽場:撬動團隊
? 從男女搭配干活不累到羨慕嫉妒恨
? 團隊建設之:爭風吃醋與榮譽感
4、做法決定心態(tài)——有形打造無形
? 走出烏托邦——通過“有形”打造“無形”
? 權(quán)力清單
? 從自我意識到宗教意識
? 用做法代替說法,把觀念變作規(guī)范
5、團建技術(shù)、文化管理——心靈統(tǒng)治與團隊建設
討論:如何占領(lǐng)團隊思想陣地?
? 企業(yè)文化建設“兩步走”
? 占領(lǐng)思想陣地:不斷重復,讓錯誤思想抬不起頭
? 循序漸進:新的做法他可能不接受
? 加強宣導,講出來——團隊共識桌面化
? 心理暗示與群體無意識——企業(yè)文化建設之“照妖鏡”技術(shù)
討論:如何讓員工愿意加班?
? 讓員工任勞任怨的四種手段
6、激勵3.0:員工價值管理——樂在其中,工作是一種生活方式
討論:有什么辦法可以讓員工樂在其中地工作?
? 從激勵1.0到激勵3.0——員工激勵的三個層面
? 兩手管理——兩面三刀
? Z計劃:員工價值管理
六、領(lǐng)導應該如何加強對企業(yè)管控力和提升人格魅力?
1、操之在我——管理=自理+代理
? 管理者創(chuàng)造價值——資金資本只能買到“可控性”
? 管理=代理+自理
? 自理靠心力,代理靠法制——切莫輕言無為而治
2、掌握主動權(quán)——籌碼理論
? 為什么要有籌碼?
? 籌碼理論
? 領(lǐng)導者人格魅力的本質(zhì)——籌碼+精神崇拜
? 人格魅力是蹂躪出來的
? 他求你變成你求他
? 籌碼理論與風險管理
案例:合同管理中的籌碼審查
? 籌碼的使用
? 管理者手上的籌碼
3、授權(quán)與控權(quán)——把一個蘋果切成五塊
案例:初做老板如何防范資產(chǎn)被偷?
? 放權(quán)≠放任——自理是源頭
? 授權(quán)的藝術(shù)——把關(guān)鍵職能抽出來
? 企業(yè)管控若干做法
4、水能載舟亦能覆舟——馭人與權(quán)術(shù)
? 權(quán)術(shù)與權(quán)力的基礎
? 權(quán)力運用技術(shù)
? 表揚是為批評做鋪墊——及時表揚可以換取批評的“權(quán)力”
5、權(quán)力展示與人格魅力
討論:“酒香就真的不怕巷子深嗎?”
? 人格較量——展示肌肉
? 文武雙“拳”
? 什么是霸道?
? 以人為本,就是以我為本
? 你說了算還是我說了算?
6、感情管理中的操縱與被操縱
討論:“管理者可以同手下交朋友嗎?“
? 做曹操還是做劉備?
? 非對稱式管理——輸入感情輸出賣力
? 感情與感情管理的本質(zhì)
? 管理者可以同手下交朋友嗎?
? 操縱是否不道德?
? 誰操縱誰——投入與跳出理論
案例:自行車和三輪車,哪個好騎?哪個不好騎?
案例:如果你到鄉(xiāng)下,狗來咬你,你怎么辦?
結(jié)尾:
? 課程回顧與總結(jié)
? 學員課堂表現(xiàn)點評
? 學習體驗與分享
? 團隊與個人表現(xiàn)嘉獎
備注:本課程大綱為本課程的基本結(jié)構(gòu),在此基礎上,企業(yè)可結(jié)合自身情況提出相關(guān)需求,講師將根據(jù)企業(yè)需求對實際授課作適當調(diào)整。
吳國華老師(廈門)
——卓越領(lǐng)導力導師
? 現(xiàn)任老聃連鎖餐飲人力行政副總經(jīng)理
? 曾任中國餐飲標準化領(lǐng)導者璞真食品常務副總、制造中心總經(jīng)理、璞真商學院院長
? 曾任廈門市酒店設備及用品行業(yè)協(xié)會副理長
? 曾任廈門市經(jīng)濟與管理咨詢協(xié)會副會長
? 曾獲得中國人民保險公司廈門市分公司銷售金獎
? 曾任《中國保險法》起草工作組核心成員
? 廈門城市黨政學院、海滄新陽街道&新陽產(chǎn)業(yè)服務中心
特約講師
? 青島啤酒、天旭食品、杰士西餐、歡樂季、麥都食品、
歐亞乳業(yè)、夏商百貨、SBS、金牌櫥柜、艾普科技等多家知名企業(yè)特聘高級管理顧問與領(lǐng)導力導師
【個人簡介】
l 吳老師曾擔任中國餐飲標準化領(lǐng)導者璞真食品公司常務副總等職務,分管和主導市場營銷、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)、采購、生產(chǎn)、品質(zhì)、物流,以及人力資源、企業(yè)文化、行政管理等領(lǐng)域的工作,曾連續(xù)2年保持公司銷售業(yè)績增長率50%以上、綜合生產(chǎn)效率提高12%以上,客戶的訂單處理滿意度提高10%以上。
l 吳老師曾長期在中國人民保險公司從事展業(yè)銷售的一線工作,具有豐富的市場營銷經(jīng)驗,擔任產(chǎn)品責任&產(chǎn)品質(zhì)量險開發(fā)組組長、銀行按揭保險代理組組長等職務,曾連續(xù)3年榮獲公司銷售金獎。
l 吳老師曾為天旭食品、圣杰士西餐、歡樂季餐飲、歐亞乳業(yè)、麥都食品、夏商百貨、金牌櫥柜等多家餐飲食品、百貨商超知名企業(yè)及旗下的各直營和加盟連鎖門店進行營銷管理、客戶服務和人力資源管理咨詢輔導,以及店長和門店經(jīng)營管理的培訓,幫助這些企業(yè)門店取得業(yè)績不同程度的增長和團隊士氣的顯著提升。
吳老師經(jīng)過28年企業(yè)經(jīng)營管理和咨詢輔導的實踐,對企業(yè)領(lǐng)導和管理,以及市場營銷、商超及餐飲門店管理等領(lǐng)域具有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗,既有理論高度,又有一套行之有效的實操工具,在為國內(nèi)多家企業(yè)的咨詢輔導中取得顯著成效。
【授課風格】
? 形式獨特:吳老師善于運用結(jié)構(gòu)化、形象化的圖表、模型解析替代枯燥乏味的理論說教,善于運用經(jīng)典、鮮活的案例替代傳統(tǒng)的知識灌輸。通過催化式授課模式,啟發(fā)學員深入思考,在找到解決思路和方案的同時又能真正掌握到核心知識,極大地提升學員分析問題和解決問題的能力。
? 內(nèi)容充實:吳老師的課程系統(tǒng),邏輯嚴密,內(nèi)容豐富,視角獨特,觀點新穎,能一針見血指出癥結(jié)所在,既有理論高度又緊貼實戰(zhàn),100%干貨。每個主題都深入解析,追根溯源。大量從管理實戰(zhàn)中總結(jié)出的實用工具,讓學員能即學即會,即會即用。
? 互動性強:吳老師倡導因材施教、互動式教學,每門課程都配有大量針對性的案例練習、小組研討、沙盤模擬訓練、角色扮演、視頻分享、游戲活動等,學員參與性極強。
? 生動活躍:吳老師授課激情澎湃,語言生動,授課互動性極強,課程充滿趣味性,課堂氣氛十分活躍。
? 創(chuàng)新迭代:吳老師始終注重課程與時代發(fā)展脈絡密切結(jié)合,緊扣最新的經(jīng)濟運行與企業(yè)管理發(fā)展趨勢和動態(tài),不斷對課程內(nèi)容不斷更新和迭代,拓寬學員的視野,使學員既能掌握相關(guān)領(lǐng)域的最前沿理論知識,又能掌握最新和有效的實踐方法。
? 服務完善:吳老師善于結(jié)合客戶實際,從客戶的需求出發(fā)進行培訓課前深入的調(diào)研和準確的把脈診斷,培訓結(jié)束后能長期跟蹤學員學習和實踐情況,進行有針對性、實效性的課后輔導等服務,廣受客戶好評。
【學員評價】
吳老師的培訓課程與實際工作緊密結(jié)合,從實踐中來,到實踐中去,非常實用,對我們集團今后的工作將帶來極大的幫助和促進,我非常感謝!——廣東陽江市水務集團黃強董事長
生動,容易領(lǐng)會,實在,切合實際,值得學習,值得吸收。
——廣東陽江水務集團項目辦主任梁卓雄
吳老師的領(lǐng)導力課程案例豐富,干貨滿滿,分析透徹,操作性強。
——福建中閩羅源水務副總林錦
老師提供的信息量很大,分享了許多實際工作中可以應用的工具,對今后工作幫助很大。
——福建中閩羅源水務營業(yè)部副經(jīng)理游建斌
課程體系設計完整、邏輯性很好,把領(lǐng)導、管理和執(zhí)行的內(nèi)涵和關(guān)系分析得非常到位。
——中集集團(漳州)人力資源總監(jiān)曹軍毅
吳老師知識淵博,旁征博引,領(lǐng)導力課程內(nèi)容緊扣時代,前沿、新穎、有深度。
——SBS福建潯興拉鏈科技吳總裁
通過一個又一個生動、典型的案例練習,讓我學到了一種全新的思維方式來分析和解決企業(yè)存的問題。上了系統(tǒng)思考這門課才知道還有這么奇妙的思考方法。
——福建永春電力財務總監(jiān)楊曉梅
把深奧的理論用具體的圖形來表達,很形象,讓學員和老師一起完成模型構(gòu)建,不但好理解,也容易記住,是我以前上課沒有的體驗,感覺很特別,很好!!
——福州杰士餐飲管理有限公司集美餐廳經(jīng)理李澤源
吳老師特別善于把一些抽象化的理論簡單化,具體化,比喻化,讓學員們更好的理解和吸收。
——艾普(廈門)偏光科技總經(jīng)理吳建斌
吳老師講課通俗易懂,能結(jié)合我們企業(yè)的實際情況和現(xiàn)場案例來講,課后現(xiàn)場輔導的果很好,不僅我自己很喜歡聽吳老師講課,公司干部也都很喜歡聽吳老師的課。這幾年吳老師在為我們公司培訓輔導期間付出了很多,讓我們的管理工作各個方面都有了很明顯的提升,非常感謝吳老師的辛勤付出! ——廈門朵彩光學科技總經(jīng)理黃會英
吳老師語言風趣,專業(yè)知識豐富,帶領(lǐng)學員在輕松愉快的氛圍中學習,對我們工作深有幫助。
——保灃實業(yè)人力資源總監(jiān)許沿玲
吳老師培訓的課堂氣氛非常的活躍,互動性很好,生動、有趣。
——青島啤酒(漳州)生產(chǎn)部許經(jīng)理
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