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結(jié)果導(dǎo)向的績效管理及目標(biāo)達(dá)成--KPI與BSC法
結(jié)果導(dǎo)向的績效管理及目標(biāo)達(dá)成--KPI與BSC法內(nèi)訓(xùn)基本信息:
“績效決定成敗”
《結(jié)果導(dǎo)向的績效管理及目標(biāo)達(dá)成--KPI與BSC法》
----講師 李文莉
l 課程背景:
近年來,績效管理幾乎成為了組織管理的雷區(qū),很多組織的管理者抱怨,企業(yè)的績效管理難做。然而,績效管理又是個永恒的話題,組織管理離不開績效??冃Ч芾斫^對是組織內(nèi)部管理繞不開的核心之一,就在很多企業(yè)盲目的將績效考核等同于績效管理的時候,績效管理創(chuàng)新的呼聲也不絕于耳,出現(xiàn)各種新的思維和考核理念。那么企業(yè)到底如何將績效管理做到實(shí)處,發(fā)揮其應(yīng)有價值? 年年制定目標(biāo)但年年完不成,到底是哪里出了問題?如何通過目標(biāo)管理透視出企業(yè),部門,個人的工作重點(diǎn)和工作目的?如何將企業(yè)的使命和戰(zhàn)略愿景轉(zhuǎn)化成具體的目標(biāo),千斤重?fù)?dān)人人挑,人人肩上有指標(biāo)。管理者的績效管理,過程重要還是結(jié)果重要?管理者在績效管理和目標(biāo)設(shè)定中如何讓員工擔(dān)責(zé)并共同實(shí)現(xiàn)。
l 課程收益:
(一)認(rèn)清企業(yè)戰(zhàn)略與組織績效管理的關(guān)系
(二)掌握建立卓越績效管理體系的方法和工具(包括:制定目標(biāo)七步驟、面談的漢堡包原則、績效面談BEST原則、KPI法、BSC平衡計(jì)分卡法,等)
(三)提升管理人員績效管理技能,包括績效反饋技巧等
(四)建立符合企業(yè)實(shí)際的績效管理體系,打造高績效組織
l 培訓(xùn)對象:企業(yè)中高層管理者、部門負(fù)責(zé)人、人力資源部、部門骨干
l 授課風(fēng)格:干貨,沒有廢話;科學(xué),邏輯清晰;實(shí)戰(zhàn),學(xué)之能用;投入,案例精彩
l 授課方式:講授+案例、視頻+情景演練+角色扮演
l 課程時間:3天(19小時)
課程大綱:
第一天:目標(biāo)管理的本質(zhì)
(1)課程前言:
一、預(yù)熱及分組:
二、德魯克管理中關(guān)于目標(biāo)管理的理論
三、目標(biāo)是什么
四、目標(biāo)管理邏輯圖
五、目標(biāo)管理的生活實(shí)例
六、目標(biāo)管理的特點(diǎn)
(2)、企業(yè)導(dǎo)航系統(tǒng):目標(biāo)管理
一、個人目標(biāo)來自哪里
二、從企業(yè)戰(zhàn)略到個人KPI
l 領(lǐng)域
l 因素
l 指標(biāo)
l 小組研討:企業(yè)實(shí)例研討
(3)目標(biāo)管理流程化
一、制定目標(biāo):無目標(biāo)不工作
l 人們只對參與的事情愿意承擔(dān)責(zé)任
l 目標(biāo)設(shè)定的SMART原則
l 好目標(biāo)與不合格的目標(biāo)設(shè)定
l 制定目標(biāo)七步驟
二、目標(biāo)分解:千斤重?fù)?dān)人人挑 人人肩上有指標(biāo)
三、目標(biāo)落地:什么是可落地的行動計(jì)劃
四、控制檢查:關(guān)注人控制事
小組研討:當(dāng)員工出現(xiàn)工作偏差時,管理者的態(tài)度和原則
企業(yè)真實(shí)案例研討,分線PK
第二天:績效管理中的KPI法和BSC法
上午:關(guān)鍵績效指標(biāo)KPI法:
(1)關(guān)鍵績效指標(biāo)KPI法的定義和四個特點(diǎn):
l 是對公司戰(zhàn)略目標(biāo)的分解
l 反映公司重點(diǎn)經(jīng)營活動的效果
l 分為定量、定性指標(biāo),但都必須可以衡量
l 有效反映為實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)而實(shí)施的關(guān)鍵舉措的成效
(2)KPI目標(biāo)設(shè)定的關(guān)鍵要素:
一、階梯式目標(biāo)法
二、KPI的三種表現(xiàn)形式:
l 比率
l 常數(shù)
l 日期時間
三、KPI設(shè)計(jì)的SMART原則
小組活動:找出不優(yōu)秀的指標(biāo)(點(diǎn)評)
四、KPI設(shè)定7緯度
五、KPI的16類指標(biāo)如何結(jié)合使用
六、KPI的提煉-價值權(quán)法
七、KPI的提煉-六頂思考帽法
小組活動:根據(jù)企業(yè)實(shí)際的數(shù)據(jù)指標(biāo),進(jìn)行部門的KPI提取 (回顧:8個問題)
下午:BSC平衡計(jì)分卡法
(1)平衡計(jì)分卡的背景介紹
案例:某民營化妝品集團(tuán)平衡計(jì)分卡設(shè)計(jì)
(2)一圖一卡一表
(3)平衡計(jì)分卡蘊(yùn)含的邏輯圖
(4)何為平衡:
l 財(cái)務(wù)和非財(cái)務(wù)的平衡
l 內(nèi)部和外部的平衡
l 結(jié)果和驅(qū)動的平衡
l 長期和短期的平衡
(5)一起來設(shè)計(jì)平衡計(jì)分卡
一、財(cái)務(wù)角度
二、客戶角度
三、內(nèi)部角度
四、學(xué)習(xí)成長角度
案例:世界五百強(qiáng)企業(yè)BSC演示:微軟、華為
小組練習(xí):一起來設(shè)計(jì)本公司本部門的平衡計(jì)分卡
五、國內(nèi)企業(yè)實(shí)施BSC常見的問題及探討
六、小組互動:KPI和BSC的區(qū)別和聯(lián)系
七、小組呈現(xiàn)
第三天:績效的設(shè)定及反饋技巧
(1)績效考核的方法及運(yùn)用
一、何為績效管理
l 績效有什么特點(diǎn)
l 考核是對能力及成績的評估
l 績效考核的:績與效
l 績效考核考什么?
小組研討:員工為什么討厭績效考核?
二、績效考核的三種方法
(1)行為導(dǎo)向性
(2)結(jié)果導(dǎo)向型
(3)綜合型考評方法
三、案例研討:績效主義毀了SONY?
四、績效考核的常見誤區(qū)
(2)績效反饋/面談的方法及技巧
一、績效面談的原則
l 誰考核誰面談
l 傾聽與鼓勵原則
l 客觀具體原則
l 漢堡包原則
二、績效面談九步驟
案例研討:企業(yè)實(shí)際案例
三、面談中典型情況處理
l 優(yōu)秀的下級
l 放火的下級
l 沒有典著進(jìn)步的下級
l 績效差的下級
l 年齡大工齡長的下級
l 熊心勃勃的下級
l 沉默內(nèi)向的下級
案例1-4研討分享
四、績效面談BEST法則
(3)、績效的持續(xù)改進(jìn)
績效改進(jìn)三步驟:找差距,究原因,訂措施
l 查明產(chǎn)生差距的原因
l 績效的多因性
l 績效診斷箱
l 績效改進(jìn)計(jì)劃及資源保障
總結(jié)與分享:
總結(jié)技巧
撰寫行動計(jì)劃
學(xué)員分享
問題答疑與交流分享
李文莉 老師(廣州)
— 企業(yè)中高管人才培養(yǎng)/人力資源體系實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師
? 世界五百強(qiáng)百勝餐飲集團(tuán) 人力資源經(jīng)理
? 港股上市教育集團(tuán)卓越教育 事業(yè)部人力資源高級總監(jiān)
? 中國北京彼得·德魯克學(xué)院認(rèn)證講師
? NLP 教練技術(shù)認(rèn)證導(dǎo)師
? 人力資源管理師、心理咨詢師
? 組織能力的楊三角企業(yè)大學(xué) Min MBA
? MBA 碩士、高校講師
? 中國結(jié)構(gòu)思考力學(xué)院 認(rèn)證講師
? 中山大學(xué)、華南師范大學(xué)、湖南大學(xué)等知名大學(xué) 特聘講師
【個人簡介】
李文莉老師有超過20 年中高管人員管理和培養(yǎng)/人力資源管理的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在企業(yè)的不同階段均有建樹:
? 李老師曾帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成世界五百強(qiáng)企業(yè)百勝中國新企業(yè)文化在廣東市場的落地,并做為危機(jī)小組的負(fù)責(zé)人,主導(dǎo)多起重大勞動關(guān)系(違紀(jì))事件的處理。開發(fā)《勞動關(guān)系工作室》課程,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)年招聘以“餐廳見習(xí)助理”為主的新員工超過 1000 人。從原有的招聘模式中跳出來思考,創(chuàng)立的“綠色通道計(jì)劃”推動了餐廳應(yīng)屆生的轉(zhuǎn)化和YUM 品牌形象的打造,針對職能高潛質(zhì)人員推出 Mentor 計(jì)劃,通過跨功能的導(dǎo)師啟發(fā)式輔導(dǎo),優(yōu)化教練模式,推動核心人才快速成長培養(yǎng)核心管理人才五年累計(jì)600人。李老師獲得百勝中國最高殊榮: 造鐘人獎!
? 李老師在港股上市集團(tuán)卓越教育工作期間,根據(jù)“三年再造一個卓越”的戰(zhàn)略目標(biāo),主導(dǎo)構(gòu)思和推動了事業(yè)部組織架構(gòu),以核心增長引擎,進(jìn)行組織重新定位和人員配置。圍繞“敏捷賦能的優(yōu)學(xué)輕組織”方向,推動薪酬激勵模式設(shè)計(jì)、人效健康分析追蹤、合伙人計(jì)劃、鴻鵠內(nèi)創(chuàng)等系列員工賦能創(chuàng)新模式。推動人才供應(yīng)鏈計(jì)劃,“將才計(jì)劃”、“管培生計(jì)劃”、“海星模式”等,加速戰(zhàn)略人才的動態(tài)平衡進(jìn)程。過去三年,全國營收每年約 30%的增長,全職人員數(shù)量增長 27%且人效正增長。
? 李老師是彼得·德魯克管理思想的倡導(dǎo)者及傳播者,研究德魯克管理思想多年,并于 2020 年 3 月獲得德魯克中國唯一授權(quán)學(xué)院:北京彼得德魯克學(xué)院 認(rèn)證講師資格(目前全國僅 30 人)。在管理和人力資源課程中借鑒歸本溯源的德魯克管理思想,能夠從道和術(shù)的層面,由淺入深,再觸及底層邏輯,令學(xué)員體會正統(tǒng)的管理學(xué),并樂在其中,收獲頗豐。
? 李老師是組織能力楊三角楊國安教授親授的學(xué)員,受楊教授真?zhèn)?,在企業(yè)組織力的打造積累了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn):完成某上市教育集團(tuán)事業(yè)部制的設(shè)計(jì)構(gòu)建,組建第一大事業(yè)部的成立、人員配置、組織能力打造,帶領(lǐng)約百人 HR 團(tuán)隊(duì)支持事業(yè)部全國大盤,取得事業(yè)部成立的前三年復(fù)合增長近30%的佳績!并為蒙牛集團(tuán)奶源事業(yè)部等多家企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略及組織能力打造的課程講授和引導(dǎo),受到一致好評!
李老師的課程結(jié)合了其多年的中西企業(yè)工作中的實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容,既能夠給到學(xué)員外企規(guī)范的體系化,又能夠給到學(xué)員適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的創(chuàng)新和方案。在多年教學(xué)過程中,總結(jié)了一套對企業(yè)有效實(shí)用的人力資源策略和管理體系、企業(yè)中高級管理人才的培養(yǎng)體系,并在多家企業(yè)中落地實(shí)施,給企業(yè)帶來了實(shí)質(zhì)的改善。李老師期望總結(jié)的自己多年人力資源管理經(jīng)驗(yàn),通過實(shí)用落地的課程,真正幫助到中國發(fā)展中的企業(yè)建立一套科學(xué),高效的人力資源體系,進(jìn)而幫助企業(yè)基業(yè)長青。
【主講課程】
? 人力資源類:
《人力資源核心技能提升工作室》
《用精益人力資源管理降低企業(yè)人力成本》
《結(jié)果導(dǎo)向的績效管理及目標(biāo)達(dá)成-BSC、OKR》
《打造企業(yè)高效培訓(xùn)體系》
《HRBP的轉(zhuǎn)型和技能提升》
《數(shù)據(jù)趨動人力資源實(shí)戰(zhàn)管理》
《人人都是雇主品牌官-人員招聘甄選實(shí)務(wù)》
《基于產(chǎn)品思維的非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》
《讓企業(yè)文化成為組織的競爭優(yōu)勢》
? 通用管理類:
《以成果為導(dǎo)向的教練式領(lǐng)導(dǎo)力》(NLP教練技術(shù))
《卓越管理者的認(rèn)知與實(shí)踐》(德魯克管理思想)
《VUCA時代下的組織能力提升》(組織能力的楊三角》
《從明星員工到優(yōu)秀管理者》
《職場新人的職業(yè)化和情商打造》
《跨部門溝通與沖突處理》
《問題分析及高效解決》
《90后新新人類的激勵與保留》
《高效能人士的七個習(xí)慣》
【項(xiàng)目案例】
? 圖書出版業(yè)排名第一的龍頭公司“組織效能提升訓(xùn)練營”:4 個月9天課程伴讀 3 本書。培訓(xùn)內(nèi)容:個人認(rèn)知、思維模式、職業(yè)素養(yǎng)、情商達(dá)人、時間管理、目標(biāo)管理、高效溝通、 壓力管理、高效習(xí)慣
? 世界五百強(qiáng)汽車企業(yè)廣州公司“新任系長管理訓(xùn)練營”:3個月6天課伴讀二本書。培訓(xùn)內(nèi)容:管理者的核心技能:制定計(jì)劃與行動檢查、有效委派、高效和指導(dǎo)和授權(quán)、擬定績效計(jì)劃與反饋、培養(yǎng)人才、高效和溝通
? 國資背景全國最大的物業(yè)服務(wù)公司福建公司:管理者訓(xùn)練營 線上課程+線下工作坊:目標(biāo)管理及團(tuán)隊(duì)管理
? 世界五百強(qiáng)餐飲企業(yè):應(yīng)屆生培養(yǎng)“綠色通道計(jì)劃”
? 港股上市教育集團(tuán):管培生“森巴計(jì)劃”、人力資源鐵三角模型計(jì)劃
【學(xué)員評價】
李老師的課程,用廣東話說,是“有趣且有料!”李老師的課堂不是單純的知識傳授,更多的是經(jīng)驗(yàn)的分享和理論的傳遞,通過啟發(fā)互助式的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)員思考和辯論,激發(fā)學(xué)員從自己的工作場景和實(shí)際困惑入手,帶著問題來上課,帶著解決方案離開課堂,在這個過程中享受學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。 ——希揚(yáng)教育 李總
我覺得李老師的課程可以帶動我去深層次思考,讓我受益很多。李老師的課堂以實(shí)戰(zhàn)干貨為主,針對企業(yè)客戶與學(xué)員的實(shí)際狀況定制化設(shè)計(jì)獨(dú)特的培訓(xùn)方案,理論有深度,講解有梯度。采用視頻觀賞、小組討論、案例分析、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、角色扮演、相互點(diǎn)評等豐富的授課形式,觸動學(xué)員深層次思考。 ——麥萌平臺 馮總
原來對于德魯克思想的認(rèn)知還是太淺了,聽完李老師的課程,讓我對德魯克的管理思想有了系統(tǒng)的認(rèn)知,明白了作為一位領(lǐng)導(dǎo)者,最重要的是能讓你的團(tuán)隊(duì)認(rèn)可你且愿意一直追隨你,這才是真正的領(lǐng)導(dǎo)力!感謝李老師專業(yè)的課程。 ——招商集團(tuán) 史總
李老師的整個課程現(xiàn)場,一直在帶著公司的員工,不間斷的提出關(guān)于管理的問題、引發(fā)學(xué)員思考,真實(shí)的實(shí)操案例,引發(fā)學(xué)員思維,討論互動,引發(fā)學(xué)員創(chuàng)新,收獲滿滿。尤其是關(guān)于戰(zhàn)略和組織能力的邏輯理得非常清楚,令我們有了思維層面的整體認(rèn)知,對于打通各層級管理者的戰(zhàn)略落地有非常好的幫助。
——蒙牛集團(tuán) 事業(yè)部 副總經(jīng)理 飛總
李老師的課程讓我體驗(yàn)到了什么是人力資源管理的高手,今天的課程以及跟李老師的溝通,解決了我很多工作中的問題,為李老師的專業(yè)點(diǎn)贊。 ——中國銀行 蔡經(jīng)理
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