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從專業(yè)走向管理的四項(xiàng)修煉

內(nèi)訓(xùn)講師:王鏻 需要此內(nèi)訓(xùn)課程請(qǐng)聯(lián)系中華企管培訓(xùn)網(wǎng)
從專業(yè)走向管理的四項(xiàng)修煉內(nèi)訓(xùn)基本信息:
王鏻
王鏻
(擅長(zhǎng):職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):2天

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內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線:010-68630945; 88682348

內(nèi)訓(xùn)課程大綱

 

實(shí)效為根,成果為魂,知行合一,專業(yè)創(chuàng)造價(jià)值,真誠(chéng)贏得信賴

 


《從專業(yè)走向管理的四項(xiàng)修煉》

主講:王鏻

課程背景

   企業(yè)發(fā)展的不同階段,團(tuán)隊(duì)成員如何快速適應(yīng)并積極做出精準(zhǔn)定位?

   在企業(yè)根據(jù)市場(chǎng)規(guī)律做出相應(yīng)調(diào)整后,管理風(fēng)格如何因地制宜?

   去機(jī)構(gòu)化時(shí)代,轉(zhuǎn)型管理者如何根據(jù)平臺(tái)要求做出自我改善?

   部門職能,崗位職責(zé),有效授權(quán),快速?zèng)Q策忙而不亂的真正內(nèi)因是什么?

   面對(duì)95后00后團(tuán)隊(duì)成員,管理者如何調(diào)整好心態(tài)完成管理人員認(rèn)知定位轉(zhuǎn)型?

   新經(jīng)濟(jì)新科技環(huán)境下,管理者如何提升職業(yè)化團(tuán)隊(duì)合力的管理效能?

   面對(duì)新的目標(biāo)與任務(wù),新晉管理人員如何身先士卒做好責(zé)任擔(dān)當(dāng)?

   當(dāng)非正常狀況來臨,管理者的擔(dān)當(dāng)能力是如何快速引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)突出重圍的?

   知識(shí)迭代,技術(shù)更新,科技增速,新晉管理者面臨的新的挑戰(zhàn)是什么?

課程對(duì)象  全體管理者/主管/經(jīng)理

課程形式  實(shí)戰(zhàn)講授/互動(dòng)問答/案例分析/現(xiàn)場(chǎng)討論/模擬訓(xùn)練

課程時(shí)間  2天(每天6個(gè)課時(shí))(時(shí)間分配:實(shí)戰(zhàn)講授60%,實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練20%,調(diào)整糾偏20%)




課程綱要

第一部分:認(rèn)識(shí)管理的價(jià)值

一. 認(rèn)識(shí)管理

解析:經(jīng)營(yíng)與管理

二.管理者的定位與認(rèn)知

1.     我是誰(shuí)?---重塑定位

2.     我的價(jià)值---管理人員的崗位勝任力

3.     管理人員在企業(yè)中的作用---讓流程順暢,讓管理簡(jiǎn)單

4.     高層=領(lǐng)導(dǎo)者,中層=管理者,基層=執(zhí)行者,三者之間的銜接處理

小組討論:如何精準(zhǔn)的做好管理定位

第二部分:新晉管理者的角色定位與轉(zhuǎn)變

一、角色轉(zhuǎn)變與管理認(rèn)知

1.從專業(yè)到管理的常見角色與行為誤區(qū)

2.問題設(shè)限:自身工作忙不過來,哪有時(shí)間做管理?

3 . 自我設(shè)限:人際關(guān)系太復(fù)雜,還是做技術(shù)省心。

4.關(guān)系設(shè)限:以前都是兄弟,睜一只眼閉一只眼。

5 . 角色設(shè)限:到底是代表下屬還是代表上司?

6 . 空間設(shè)限:使命,信念,格局,成長(zhǎng),擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

二、管理本質(zhì)與角色認(rèn)知

1 . 管理者的定位及任務(wù)
2. 重新定義管理者與企業(yè)的關(guān)系
3. 重新定義管理者與部屬的關(guān)系

4.管理本質(zhì):如何理解人的能動(dòng)性及對(duì)管理的挑戰(zhàn)?

5. 角色責(zé)任:如何區(qū)分高中基層管理者的責(zé)任側(cè)重點(diǎn)?

6. 能力需要:管理者履職勝任需要哪些能力及能力側(cè)重?

第三部分:從專業(yè)走向管理的五項(xiàng)修煉

一.認(rèn)識(shí)并了解團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段模型

1.     團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段模型

2.     管理人員的素質(zhì)模型

3.     新時(shí)代管理者的5個(gè)基本要求

4.     管理人員素質(zhì)模型如何與團(tuán)隊(duì)發(fā)展模型快速匹配

小組討論:通過案例分析“xx”的當(dāng)下心理想法來預(yù)判下一步的團(tuán)隊(duì)管理走向

二.從專業(yè)走向管理的四項(xiàng)修煉

1.     從專業(yè)到管理的第一修煉:目標(biāo)與計(jì)劃

2.     從專業(yè)到管理的第二修煉:溝通與關(guān)系

3.     從專業(yè)到管理的第四修煉:授權(quán)于激勵(lì)

4.     從專業(yè)到管理的第五修煉:責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

第四部分:從專業(yè)走向管理的第一修煉:目標(biāo)與計(jì)劃

一.   目標(biāo)的設(shè)定
1. 目標(biāo)管理的含意與價(jià)值
2. 什么是目標(biāo)?它包含哪些核心內(nèi)容?
3. 目標(biāo)設(shè)定法與目標(biāo)設(shè)定程序
4. 目標(biāo)設(shè)定具體化、定量化方法
二. 工作計(jì)劃與日常管理
1. 工作管理邏輯:PDCA

2.    目標(biāo)分解與分工落實(shí)

3.    閉環(huán)循環(huán)與管理機(jī)制

4.    計(jì)劃的重要性

5.    訂定計(jì)劃應(yīng)注意的事項(xiàng)
a要能配合上級(jí)主管的目標(biāo)、方針
b要能實(shí)現(xiàn)自己部門的任務(wù)
c要能成為部屬行動(dòng)的依據(jù)

6.    何謂控制-比較、檢討事前的計(jì)劃和實(shí)施過程及結(jié)果,尋求必要的對(duì)策。
a控制的原則
b建立標(biāo)準(zhǔn)

第五部分:從專業(yè)走向管理的第二修煉:溝通與關(guān)系

一.會(huì)溝通,建立團(tuán)隊(duì)關(guān)系

1.     如何克管理售溝通的9大障礙

2.     溝通有哪4種狀態(tài)應(yīng)用?如何用?

3.     如何聽?聽什么?怎樣聽出團(tuán)隊(duì)成員的真實(shí)心理?

模擬演練:聽出XX在溝通中的三個(gè)心理表現(xiàn)

二.能溝通,溝通是管理能力的表現(xiàn)

1.     如何把話說對(duì)?說對(duì)話的目標(biāo)與4個(gè)原則

2.     溝通的黃金定律與白金定律

3.     溝通的信念與5個(gè)基本法則

案倒分析:專業(yè)話術(shù)語(yǔ)與大白話的區(qū)別應(yīng)用

第六部分:從專業(yè)走向管理的第三修煉:授權(quán)與激勵(lì)

一.授權(quán)是管理的高級(jí)技能,是品質(zhì)管理的體現(xiàn)

1.     如何通過授權(quán)使管理者從緊張和忙碌中解脫出來

2.     如何通過授權(quán)讓下屬忙碌起來
3.  如何通過授權(quán)使下屬成為獨(dú)當(dāng)一面的人才
4.  如何通過授權(quán)提高組織的凝聚力
5.  如何通過授權(quán)選拔組織后備領(lǐng)導(dǎo)人才

小組討論:“接班人”計(jì)劃是不是長(zhǎng)江后浪推前浪?

二.有效授權(quán)在管理中的應(yīng)用與落實(shí)

1.問題解析:管理者經(jīng)常抱怨積極性,主動(dòng)性,工作熱情問題

2. 動(dòng)機(jī)激勵(lì):行為動(dòng)機(jī),三類需要,人性特點(diǎn)

3. 激勵(lì)邏輯:

a獎(jiǎng)懲制度:怎么保證激勵(lì)相容,心理平衡?

b關(guān)系需要:歸屬感,被鼓勵(lì),自主感,榮譽(yù)感,優(yōu)勝感,幸福感

c意義激發(fā):成為更好的人,對(duì)社會(huì)有價(jià)值

4. 激勵(lì)方法:高效激勵(lì)的十一個(gè)方法

案例講解:20%的管理策略與80%的授權(quán)細(xì)節(jié)

第七部分:從專業(yè)走向管理的第四修煉:責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

一. 責(zé)任擔(dān)當(dāng)是管理者的基本素質(zhì)

1.     五型管理者的熱潮:“打盹型”“木偶型”“說唱型”“太極型”“演戲型”

2.     職責(zé)所在,任務(wù)必達(dá)

3.     復(fù)命:對(duì)工作結(jié)果負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)

4.     只要思想不滑坡,方法總比困難多

5.     責(zé)任是企業(yè)文化的精髓,是使組織保持正確戰(zhàn)略選擇的指南針

管理技能提煉:責(zé)任在企業(yè)文化中的作用與價(jià)值

二. 管理者責(zé)任擔(dān)當(dāng)力提升方法

1.     好中層的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn):一個(gè)堅(jiān)定,兩個(gè)基準(zhǔn),三個(gè)具備

2.     勇于在大是大非面前抉擇

3.     敢于在困難與挫折問題迎難而上

4.     在危機(jī)面前堅(jiān)定的挺身而出

5.     在團(tuán)隊(duì)謠言和不正之風(fēng)中敢于斗爭(zhēng)


講師 王鏻 介紹

王鏻  老師

 ——企業(yè)中層管理技能實(shí)戰(zhàn)專家

     團(tuán)隊(duì)建設(shè)與團(tuán)隊(duì)管理教練

?  曾任職于鷹牌衛(wèi)?。ê幽希┘瘓F(tuán)首席人才官

?  曾任興民財(cái)富管理公司執(zhí)行總裁

?  北京大學(xué)、西安交大EMBA研修班特邀講師

?  中國(guó)移動(dòng)、中石化、中建等大型企業(yè)特聘講師

?  《團(tuán)隊(duì)管理心法》課程體系創(chuàng)始人

?  “喚醒式”培訓(xùn)成長(zhǎng)系統(tǒng)研發(fā)踐行者

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

王老師從創(chuàng)業(yè)到團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)管理17年,從一線團(tuán)隊(duì)主管做到集團(tuán)公司總裁,卓著的團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)業(yè)績(jī)和扎實(shí)的理論功底使王老師在管理技能提升、卓越團(tuán)隊(duì)打造、目標(biāo)管理與高效執(zhí)行、團(tuán)隊(duì)正能量、團(tuán)隊(duì)五型人才管理等領(lǐng)域擁有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

?  任職鷹牌衛(wèi)浴集團(tuán)期間,王老師助推集團(tuán)重新梳理企業(yè)發(fā)展規(guī)劃,進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)重塑,幫助集團(tuán)減員增效,在減少110余人的情況下當(dāng)年目標(biāo)順利達(dá)成!

?  任職興民財(cái)富管理公司期間,改善團(tuán)隊(duì)發(fā)展和裂變結(jié)構(gòu),推動(dòng)完成了全面績(jī)效考核與薪酬體系,幫助公司規(guī)模擴(kuò)張4倍,推動(dòng)公司團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)與企業(yè)目標(biāo)的超額完成!

?  在擔(dān)任某美業(yè)連鎖集團(tuán)獨(dú)立董事期間,幫助公司建立健全人才梯隊(duì)建設(shè)體系和團(tuán)隊(duì)成員培訓(xùn)晉升體系,在3個(gè)月內(nèi)將公司非專業(yè)員工打造為職業(yè)化員工,確保了團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性!

王老師拒絕空洞言教,用結(jié)果證明所說的一切,講自己所做,做自己所講,積極地以學(xué)員為主體,以培訓(xùn)效果作為最高價(jià)值引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)員,讓參訓(xùn)人員智能化提升。

王老師課程案例豐富而扎實(shí),并上升到哲學(xué)思考,讓學(xué)員思維方式裂變;語(yǔ)言詼諧幽默,觀點(diǎn)穿透力強(qiáng),極強(qiáng)的培訓(xùn)結(jié)果導(dǎo)向性和殺傷力,讓企業(yè)績(jī)效倍增;全課程現(xiàn)場(chǎng)落地指導(dǎo),真正讓學(xué)員掌握課程精髓。

 

【課程風(fēng)格】

真誠(chéng)引發(fā)共鳴、獨(dú)到吹糠見米、實(shí)戰(zhàn)不遺余力。

 

【主講課程】

中層管理系列

《MTP-中層管理者綜合管理技能提升》

《管理者的角色認(rèn)知與責(zé)任擔(dān)當(dāng)》

《中基層管理者的自我管理之道》

《如何做一名合格的好主管》

《管理心法-管理者的自我管理與團(tuán)隊(duì)管理》

《從專業(yè)到管理的五項(xiàng)修煉》

團(tuán)隊(duì)管理系列

《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)-打造八維一體的卓越團(tuán)隊(duì)》 

《數(shù)字化背景下的團(tuán)隊(duì)內(nèi)驅(qū)力》

《凝心聚智,提升團(tuán)隊(duì)凝聚力》

《增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員效能和職業(yè)素養(yǎng)》

《目標(biāo)與計(jì)劃管理-團(tuán)隊(duì)目標(biāo)爆破特訓(xùn)營(yíng)》

《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造》

《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與高效執(zhí)行》

職業(yè)素養(yǎng)系列

《中基層員工職業(yè)素養(yǎng)提升》

《時(shí)間管理與工作效能提升》

《目標(biāo)落地賦能與職業(yè)技能提升》

《陽(yáng)光心態(tài)與職業(yè)能力提升》

《結(jié)構(gòu)化溝通與結(jié)果達(dá)成》

《高效溝通技巧》

《提升責(zé)任心》

《自我管理與驅(qū)動(dòng)》


【學(xué)員評(píng)價(jià)】

王老師課程內(nèi)容充實(shí)新穎、取材經(jīng)典,整個(gè)課程內(nèi)容完整、案例豐富,章節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣,其間穿插的視頻短片具有典型性,與教程完美結(jié)合,授課流暢,有行云流水之感。王老師講課詼諧幽默、富有激情,課堂氣氛活躍,使學(xué)員在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中獲得快樂。聽王老師講課,輕松、愉悅、實(shí)用、難忘!             ------ 紅日大學(xué)  劉總

王老師有親身團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn),特別能走進(jìn)我們的內(nèi)心世界,了解我們,有共鳴,您講的團(tuán)隊(duì)管理心法的管理案例,培訓(xùn)后第三天就遇到了類似的情況,運(yùn)用您教的方法我們立即產(chǎn)生了成果,也輕松超額完成了業(yè)績(jī)目標(biāo),謝謝您王老師。        ------ 三鑫科技 銷售部總監(jiān)

王老師培訓(xùn)能運(yùn)用案例、故事、視頻等結(jié)合在一起,我們都很喜歡您的的授課風(fēng)格,語(yǔ)言跟我們很近,走進(jìn)了我們的內(nèi)心世界。                        ------ 中南設(shè)計(jì)院 劉主任

感謝王老師給我們提供了靜心的機(jī)會(huì),在真實(shí)的案例、生動(dòng)的故事中,幫我們體會(huì)大道至簡(jiǎn)的從商哲學(xué)。 清楚了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)之道。                 ------ 秀域集團(tuán)河南公司 郭總

王老師的課,第一次上就很喜歡,因?yàn)樗挠哪?,博學(xué),而且和我們企業(yè)員工的互動(dòng)很好,大家下課仍然愿意與王老師聊在一起。我們企業(yè)所屬行業(yè)是非大眾化的,也非傳統(tǒng)的,但老師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),貼切的案例,給我們很大的幫助。非常感謝王老師!愿老師的培訓(xùn)能幫到更多的企業(yè)和學(xué)員!                                            ------ 浙江麗水 李敏

參加王老師的培訓(xùn),所有感受匯聚一句話 :之前公司舉辦的培訓(xùn),現(xiàn)場(chǎng)玩手機(jī)或者昏昏欲睡,參加王老師培訓(xùn),我們整個(gè)兩天一直處于高度興奮的狀態(tài),不敢停也不能停,生怕錯(cuò)過經(jīng)典。                                                ------ 發(fā)現(xiàn)匯美業(yè) 王偉校長(zhǎng)

企管名專家王鏻——見解獨(dú)到,對(duì)很多事物的理解非常獨(dú)到、非常有智慧。聽他的課,會(huì)助你“四兩撥千斤”,跨越一切障礙。               ------ 中國(guó)石化周口公司  張經(jīng)理

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