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自我管理能力提升
自我管理能力提升內(nèi)訓(xùn)基本信息:
張紅領(lǐng)
(擅長(zhǎng):市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 人力資源 職業(yè)素養(yǎng) )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):2天
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自我管理能力提升
【課程背景】
著名的管理學(xué)家彼得·德魯克(PeterDruker)曾指出:“未來(lái)的歷史學(xué)家會(huì)說(shuō),這個(gè)世紀(jì)最重要的事情不是技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)的革新,而是人類(lèi)生存狀況的重大改變。在這個(gè)世紀(jì)里,人將擁有更多的選擇,他們必須積極地管理自己?!?/p>
在卓越的企業(yè)中,每一個(gè)人都是一個(gè)卓有成效的管理者。“卓有成效的管理者正在成為社會(huì)的一項(xiàng)極為重要的資源,能夠成為卓有成效的管理者已經(jīng)成了個(gè)人獲取成功的主要標(biāo)志。而卓有成效的基礎(chǔ)在于自我管理?!边@是世界管理大師彼得·德魯克(PeterDruker)留給我們的最重要的精神遺產(chǎn)。
對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō),自我管理是邁向成功大門(mén)的前提。如果你知道自己有幾分才華,而且工作量實(shí)在不少,卻又看不見(jiàn)太多成果,那么你很可能缺少自我約束的能力。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō),培養(yǎng)和提升管理者的自我管理能力是提高企業(yè)整體管理能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。
因此:具備了自我管理的意識(shí)、能力和技巧,加上自己持之以恒的實(shí)踐修煉,參訓(xùn)者將會(huì)養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)動(dòng)作、職業(yè)行為和職業(yè)模式,加速?gòu)摹皹I(yè)余選手”向“職業(yè)選手”的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)企業(yè)團(tuán)隊(duì)由“游擊隊(duì)”向“正規(guī)軍”的進(jìn)化,從而提升企業(yè)整體績(jī)效和綜合競(jìng)爭(zhēng)力,——實(shí)現(xiàn)管理者和企業(yè)共同成長(zhǎng)、共榮共贏。
本課程是講師根據(jù)學(xué)員培訓(xùn)需求、管理者的管理基本技能而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的課程。綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)的精髓,既展現(xiàn)了當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念,又結(jié)合了世界上最先進(jìn)的管理模式,以及中國(guó)企業(yè)的管理特征,使管理者能夠?qū)崿F(xiàn)“知行合一”的跨越。
【課程特色】
1. 深入淺出,通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法,身邊事舉例,將管理理論與鮮活案例有機(jī)結(jié)合;
2. 突出實(shí)用,BAT時(shí)代“雞湯”隨處可見(jiàn),每個(gè)理念必須有工具落地;
3. 角色轉(zhuǎn)換,學(xué)員才是課程“主角”,老師的目標(biāo)是讓學(xué)員腦子轉(zhuǎn)起來(lái)。
4. 薛老師注重課程實(shí)用度,課前采用企業(yè)親身調(diào)研開(kāi)發(fā)課程,跟蹤落地及輔導(dǎo);
5. 用語(yǔ)言來(lái)豐富、用姿態(tài)來(lái)輔助、用演示來(lái)啟迪、案例來(lái)解析、用操作來(lái)鞏固;
【課程時(shí)長(zhǎng)】6小時(shí)/2天
【課程大綱】
第一單元:管理的本質(zhì)
1、管理的基本含義;
(1) 人
(2) 事
(3) 目標(biāo)
研討案例:學(xué)無(wú)所用
2、管理只對(duì)績(jī)效負(fù)責(zé);
研討案例:自認(rèn)有功
3、管理是一種分配;
(1) 責(zé)任管理
(2) 權(quán)利管理
研討案例:責(zé)任能否傳遞
4、管理要為經(jīng)營(yíng)服務(wù);
(1) 經(jīng)營(yíng)是選擇做正確的事
5、管理的目的
研討案例:開(kāi)會(huì)表決
6、管理的內(nèi)涵;
7、管理的兩個(gè)維度;
8、管理:標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果;理人:輔導(dǎo)、激勵(lì)。
第二單元:管理走進(jìn)新時(shí)代
1、從工業(yè)時(shí)代管理到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代管理;
2、后BAT,TMD時(shí)代對(duì)管理的挑戰(zhàn);
3、管理邏輯:法在前,情在后;
研討案例:該不該罰
4、員工工作準(zhǔn)備度;
(1) 意愿準(zhǔn)備度
(2) 能力準(zhǔn)備度
研討案例:自愿與不自愿
5、新時(shí)代管理者角色認(rèn)知誤區(qū);
(1) 民意代表
(2) 借位管理
(3) 錯(cuò)位管理
6、新時(shí)代管理者角色定位;
(1) 指南針
(2) 鏡子
(3) 引導(dǎo)者
(4) 催化劑
研討案例:是否重新評(píng)審
7、新時(shí)代管理者在企業(yè)中的責(zé)任;
(1) 對(duì)上級(jí)
(2) 對(duì)下級(jí)
(3) 對(duì)平級(jí)
研討案例:不漲工資就走人
第三單元:管理者責(zé)任
1、 三腦原理對(duì)管理的啟發(fā);
(1) 安全腦
(2) 情緒腦
(3) 視覺(jué)腦
講授案例:領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)話(huà)的表現(xiàn)
2、人的四種思考方式,人都有選擇的權(quán)利;
3、傷害你的不是事件,而是對(duì)事件的解釋?zhuān)?/p>
4、管理者責(zé)任的兩大障礙;
5、管理者責(zé)任的關(guān)注圈和影響圈;
思考:你的影響圈和關(guān)注圈的事情都是什么?
6、管理者責(zé)任的思維轉(zhuǎn)換;
練習(xí):十字箴言轉(zhuǎn)換思維
7、管理者責(zé)任背后的問(wèn)題;
(1) 觀念
(2) 行為
(3) 結(jié)果
研討案例:新實(shí)習(xí)生失誤的處罰
8、管理者責(zé)任的轉(zhuǎn)換工具;
9、管理者責(zé)任的五項(xiàng)修煉。
第四單元:管理者溝通管理
1、 管理溝通的內(nèi)涵;
2、管理溝通三要素;
3、傾聽(tīng)的層次:
(1) 下載
(2) 事實(shí)
(3) 同理
(4) 生成
研討案例:固執(zhí)己見(jiàn)的老趙
4、管理者傾聽(tīng)的兩大工具;
研討案例:下屬談單歸來(lái)、下屬談單失敗
5、管理者溝通的正向反饋;
(1) 正向反饋原則
6、管理者溝通的負(fù)向反饋;
(1) 正向反饋原則
研討案例:易貼難撕的標(biāo)簽
7、理性思考+感性表達(dá);
8、管理溝通的十二字箴言;
(1) 想什么
(2) 要什么
(3) 給什么
(4) 做什么
9、DISC12種組合性格的溝通方式
視頻案例:DISC的四種溝通表現(xiàn)
A、如何與不同性格類(lèi)型的上司有效溝通
情境訓(xùn)練: 如何向上申請(qǐng)資源?
如何做好工作匯報(bào)?
(1) 與D型上司的溝通方式
(2) 與I型上司的溝通方式
(3) 與S型上司的溝通方式
(4) 與C型上司的溝通方式
B、如何與不同性格類(lèi)型的同事和諧相處
情境訓(xùn)練:如何做好工作中的協(xié)調(diào)與銜接?
(1) 與D型同事的相處方式
(2) 與I型同事的相處方式
(3) 與S型同事的相處方式
(4) 與C型同事的相處方式
C、如何與不同性格類(lèi)型的下屬有效溝通
情境訓(xùn)練:如何向下布置工作?
如何做好過(guò)程管控?
(1) 與D型下屬的溝通技巧
(2) 與I型下屬的溝通技巧
(3) 與S型下屬的溝通技巧
(4) 與C型下屬的溝通技巧
張紅領(lǐng)老師 管理賦能專(zhuān)家
商學(xué)院九伴思創(chuàng)學(xué)院管理賦能學(xué)院首席技術(shù)官
美國(guó)ISOL國(guó)際學(xué)習(xí)組織協(xié)會(huì)成員
九伴7步共創(chuàng)?工作坊首席產(chǎn)品架構(gòu)師
管理者成長(zhǎng)地圖研發(fā)項(xiàng)目組導(dǎo)師
曾任:麥當(dāng)勞人才發(fā)展官
參與出版書(shū)籍:《創(chuàng)新型組織:可持續(xù)的創(chuàng)新力》
參與出版書(shū)籍:《思考型組織:領(lǐng)導(dǎo)者六種思考力》
待出版書(shū)籍: 《創(chuàng)新型組織:管理創(chuàng)新與創(chuàng)新管理》
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn):
張紅領(lǐng)老師擁有多年豐富的大型知名企業(yè)實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn),曾任職麥當(dāng)勞人才發(fā)展官,具備人才發(fā)展、管理賦能實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn).參與跟蹤企業(yè)調(diào)研并開(kāi)發(fā)注冊(cè)《管理者成長(zhǎng)地圖項(xiàng)目》《創(chuàng)新型組織:績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力》《創(chuàng)新型組織:管理創(chuàng)新與創(chuàng)新管理》《九伴7步共創(chuàng)?工作坊》中高層課程系列版權(quán)。
張紅領(lǐng)老師幫助數(shù)百家500強(qiáng)企業(yè)、知名學(xué)府、行業(yè)領(lǐng)袖,完成人才梯隊(duì)建設(shè)、人才發(fā)展賦能,管理者勝任力等項(xiàng)目,長(zhǎng)期為中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)航空、中國(guó)煙草、東風(fēng)汽車(chē)、紅星美凱龍、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)海油、中國(guó)平安、松下電器等500強(qiáng)企業(yè)服務(wù)與輔導(dǎo),課程實(shí)用度高,跟蹤課程落地及輔導(dǎo)、實(shí)戰(zhàn)與情景訓(xùn)練為一體的方法,培訓(xùn)超10萬(wàn)人、覆蓋企業(yè)超300家。幫助數(shù)瀾科技、新東方教育集團(tuán)、南方航空等十余家公司完成管理者成長(zhǎng)地圖項(xiàng)目落地培訓(xùn),提升管理思維,掌握管理工具,搭建管理體系,改善企業(yè)問(wèn)題現(xiàn)狀。已具備多年授課經(jīng)驗(yàn):為各行各業(yè)進(jìn)行《欣賞式領(lǐng)導(dǎo)力》《創(chuàng)新型組織:管理創(chuàng)新與創(chuàng)新管理》《管理者成長(zhǎng)地圖版權(quán)項(xiàng)目》《DISC在組織管理中的應(yīng)用》等系統(tǒng)管理類(lèi)培訓(xùn),也曾在清華大學(xué)、浙江大學(xué)、吉林大學(xué)、天津大學(xué)等論壇講座,具有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)好評(píng)度高達(dá)98%。
主講課程:
《管理者成長(zhǎng)地圖管理者培養(yǎng)項(xiàng)目》標(biāo)準(zhǔn)版10天
《數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的新生代員工管理》
《管理思維:管理者角色認(rèn)知》
《管理創(chuàng)新與創(chuàng)新管理:高效溝通與協(xié)助》
《持續(xù)增長(zhǎng)—問(wèn)題分析與解決》
《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》
授課特色:
1.能夠兼顧干貨內(nèi)容與形式演繹,保持較高現(xiàn)場(chǎng)滿(mǎn)意度與返聘率
2.專(zhuān)業(yè)眼光犀利:快速診斷企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理問(wèn)題原因,及時(shí)捕捉學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙點(diǎn)
3.用相聲演繹課程:直擊管理難點(diǎn),用有故事的模型烙印各種知識(shí)框架和邏輯
4.實(shí)踐為王:?jiǎn)栴}導(dǎo)向(帶著問(wèn)題來(lái),帶著思路、方法回),用案例編輯整個(gè)課程
授課記錄:
海爾電器《管理思維—管理者角色認(rèn)知》
洽洽食品有限公司《管理者成長(zhǎng)地圖管理者培養(yǎng)項(xiàng)目》2期輪訓(xùn)
中國(guó)銀聯(lián)《管理的本質(zhì)與溝通》2期輪訓(xùn)
中國(guó)海油《管理思維—管理者溝通賦能》3期輪訓(xùn)
航空集團(tuán)《創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力:用領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新》5期輪訓(xùn)
中國(guó)聯(lián)通《持續(xù)增長(zhǎng)—問(wèn)題分析與解決》3期輪訓(xùn)
平安人壽《管理者成長(zhǎng)地圖—自我管理》2期輪訓(xùn)
中國(guó)銀行《管理思維》3期輪訓(xùn)
紅星美凱龍《創(chuàng)新管理與創(chuàng)新管理》3期輪訓(xùn)
中國(guó)移動(dòng)《管理者成長(zhǎng)地圖—自我管理》2期輪訓(xùn)
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