職業(yè)性格與生涯規(guī)劃 MBTI

職業(yè)性格與生涯規(guī)劃 MBTI

職業(yè)素養(yǎng)技能提升課程

講師：周煒博 

你必須學(xué)會(huì)與人相處，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)無(wú)法獨(dú)自成功！

你必須學(xué)會(huì)解讀人性，因?yàn)槟惚仨毻ㄟ^(guò)人來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)！

你真正了解自己?jiǎn)?？你真正了解你的團(tuán)隊(duì)成員嗎？

領(lǐng)導(dǎo)力的黃金法則——“用適合自己性格的方式發(fā)展自我”！

領(lǐng)導(dǎo)力的鉆石法則——“用適合別人性格和需求的方式領(lǐng)導(dǎo)他人”??！

課程對(duì)象：中、基層管理者、儲(chǔ)備干部、一線員工等

課程時(shí)長(zhǎng)： 2天（6小時(shí)/天）

學(xué)習(xí)活動(dòng)：行動(dòng)學(xué)習(xí)+課堂教學(xué)

一、天生我材必有用——管理與性格

1、 管理的“燈下黑”MBTI

2、 MBTI編年史

3、 MBTI的現(xiàn)實(shí)反饋

4、 基本規(guī)則和步驟

二、自我認(rèn)知——完成MBTI測(cè)評(píng)

1、                                    自信源自內(nèi)心

2、                                    性格自評(píng)，讓學(xué)員初步判別自己的性格類型。

3、                                    互動(dòng)分析，協(xié)助學(xué)員確認(rèn)自己的性格類型。

4、                                    答疑解惑，直至最終確認(rèn)自己的性格類型。 

三、自我發(fā)展——MBTI維度與得分

1、 性格的四個(gè)傾向

2、 外向(E)/內(nèi)向(I)——怎樣與外界互動(dòng)；

3、 實(shí)感(S)/直覺(jué)(N)——傾向的收集信息的方法；

4、 理性(T)/感性(F)——作決定的方式；

5、 系統(tǒng)(J)/彈性(P)——怎樣安排自己的時(shí)間和生活。

四、理解他人——MBTI類型練習(xí)

1、反應(yīng)型：行動(dòng)與適應(yīng)的ESFP和ESTP

案例分析：瑪麗蓮夢(mèng)露、丘吉爾

  1)     壓力源：條條框框的環(huán)境，時(shí)間要求嚴(yán)格

  2)     學(xué)會(huì)化解不融洽因素

  3)     生涯發(fā)展策略：關(guān)注成功藍(lán)圖

2、探索型：創(chuàng)新與主動(dòng)的ENFP和ENTP

案例分析： 令狐沖、鋼鐵俠

  1)     壓力源：不重視創(chuàng)新的環(huán)境與繁文縟節(jié)

  2)     學(xué)會(huì)給自己時(shí)間

  3)     生涯發(fā)展策略：聚焦愿景，堅(jiān)定執(zhí)行

3、果斷型：直接與決斷的ESTJ和ENTJ

案例分析： 休杰克曼、喬布斯

  1)     壓力源：雜亂無(wú)章的環(huán)境和缺乏邏輯的流程

  2)     靜下心來(lái)幫助他人改變

  3)     生涯發(fā)展策略：打開(kāi)思路以同理心合作

4、貢獻(xiàn)型：溝通與合作的ESFJ和ENFJ

案例分析： 休杰克曼、馬丁路德金

1)                              壓力源：視而不見(jiàn)的環(huán)境和過(guò)度的任務(wù)導(dǎo)向

2)                              找到正面的鼓勵(lì)和反饋

3)                              生涯發(fā)展策略：邏輯性決策，接受建設(shè)性反饋

5、縝密型：專注與穩(wěn)定的ISFJ和ISTJ

案例分析： 美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)、巴菲特

1)     壓力源：含混不清的工作環(huán)境和模糊的標(biāo)準(zhǔn)

2)     使用恰到好處的引導(dǎo)提問(wèn)

3)     生涯發(fā)展策略：從容面對(duì)不確定性，把握當(dāng)下

6、 愿景型：解釋與執(zhí)行的INFJ和INTJ

案例分析： 宇智波鼬、佐助

1)     壓力源：充滿噪聲的環(huán)境和不時(shí)地打斷

2)     避免半途而廢的合作

3)     生涯發(fā)展策略：設(shè)定靈活的計(jì)劃，嘗試處理細(xì)節(jié)

7、 分析型：審視與評(píng)估的ISTP和INTP

案例分析： 邁克爾喬丹、愛(ài)因斯坦

1)     壓力源：一成不變的環(huán)境和過(guò)度情緒化的合作者

2)     制定變化預(yù)案

3)     生涯發(fā)展策略：建立和諧氛圍，主動(dòng)跟進(jìn)工作

8、 關(guān)顧型：關(guān)心與聯(lián)系的ISFP和INFP

案例分析：邁克爾杰克遜 、莊周

1)     壓力源：冷面莫的環(huán)境和咄咄逼人的伙伴

2)     正視自己被對(duì)待的方式

3)     生涯發(fā)展策略：關(guān)注自身要求，關(guān)注理性分析

五、管理應(yīng)用——性格類型四個(gè)視角

1、 團(tuán)隊(duì)視角——駕馭團(tuán)隊(duì)中的人際差異和互相尊重

1)     E&I之間的溝通

2)     S&N：決策與戰(zhàn)略制訂中的視角

3)     T&F：處理問(wèn)題時(shí)的爭(zhēng)執(zhí)

4)     項(xiàng)目管理中的J&P

2、 功能視角——MBTI性格類型與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展

  1)     直覺(jué)+思維=概念主義者（NT型理性者）

  2)     觸覺(jué)+知覺(jué)=經(jīng)驗(yàn)主義者（SP型藝術(shù)創(chuàng)造者）

  3)     直覺(jué)+情感=理想主義者（NF型理想主義者）

  4)     觸覺(jué)+判斷=傳統(tǒng)主義者（SJ型護(hù)衛(wèi)者）

案例分析：知人善任

3、 知人善用——用人所長(zhǎng)，依據(jù)性格類型任務(wù)分配

1)     ST、SF職業(yè)定位

2)     NF、NT職業(yè)定位

4、 領(lǐng)導(dǎo)力塑造——揚(yáng)長(zhǎng)避短，平衡發(fā)展自我領(lǐng)導(dǎo)力

1)     ST、SF領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格

2)     NF、NT領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格

5、 影響力提升——說(shuō)話入心，打動(dòng)人心的職場(chǎng)影響力

1)     ST、SF性格溝通法則

2)     NF、NT性格溝通法則

6、 態(tài)度視角——不同類型的工作態(tài)度

案例分析：不要拿態(tài)度說(shuō)事

7、 精力導(dǎo)向（E-I）和指向外部世界的精力安排（J-P)

1)     IJ、IP在什么樣的環(huán)境會(huì)比較得心應(yīng)手

2)     EP、EJ在什么樣的環(huán)境會(huì)比較得心應(yīng)手

8、 象限視角——性格類型的變革管理

1)     IS、IN、EN、ES在變革中的反應(yīng)

2)     如何影響IS、IN、EN、ES應(yīng)對(duì)變革

六、做好自己——性格類型動(dòng)力學(xué)

1、 主動(dòng)功能、輔助功能：對(duì)性格類型的核心影響

2、 第三功能和第四功能：中年危機(jī)與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展

3、 第四功能發(fā)作：性格類型與壓力管理

4、 成熟的問(wèn)題解決模式

案例分析：一手好牌怎么擺爛了

七、生涯規(guī)劃——學(xué)習(xí)要點(diǎn)回顧

1、 作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員，你的強(qiáng)項(xiàng)是什么?

2、 你的工作團(tuán)隊(duì)的主要優(yōu)勢(shì)是什么?

3、 為了對(duì)團(tuán)隊(duì)的成功做出貢獻(xiàn)，你需要發(fā)展什么?

4、 制訂行動(dòng)計(jì)劃

總結(jié)與回顧

周煒博老師

【專業(yè)資質(zhì)】

n  ACI注冊(cè)國(guó)際高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師 認(rèn)證

n  哈佛大學(xué)《管理、團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo)力》研究 認(rèn)證

n  管理學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)項(xiàng)目（MTP）認(rèn)證

n  中國(guó)科學(xué)院院心理咨詢師 認(rèn)證

n  組織變革驅(qū)動(dòng)力（OD） 認(rèn)證

n  組織學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化師(6Ds) 認(rèn)證

n  中華文化傳承輔導(dǎo)師（人社部）認(rèn)證

【經(jīng)歷背景】

周煒博老師在管理咨詢行業(yè)從業(yè)十余年，有著管理咨詢顧問(wèn)、培訓(xùn)講師和體驗(yàn)式培訓(xùn)教練多重功力。周煒博老師語(yǔ)言幽默、觀點(diǎn)犀利、常能以最樸素的角度來(lái)解讀復(fù)雜的問(wèn)題，并給出獨(dú)到的解決方案。周煒博老師曾為國(guó)企在變革同時(shí)保持管理穩(wěn)定與業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)提供咨詢，也曾幫助民營(yíng)企業(yè)家在一年內(nèi)實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)額800萬(wàn)到2億的跨越。

周煒博老師是兼具課堂式、體驗(yàn)式及翻轉(zhuǎn)課堂式多種授課能力，又擁有管理咨詢、心理輔導(dǎo)與中華傳統(tǒng)文化多重功底的講師。

【主講課程】

《管理能力系統(tǒng)提升MTP》?

《從行為到行動(dòng)——組織行為學(xué)培訓(xùn)課程》?

《階梯領(lǐng)導(dǎo)力》?

《管理者急救手冊(cè)——不同崗位生命周期的管理技法》

《管理溝通與模塊化溝通技巧》

《系統(tǒng)思維——管理者的大局觀意識(shí)》

【培訓(xùn)風(fēng)格】

l  實(shí)戰(zhàn)派，課程實(shí)用性強(qiáng)，案例豐富；

l  語(yǔ)言生動(dòng)、激情、幽默，有感染力；