敦煌寶藏-高績效團(tuán)隊

敦煌寶藏
課程綜述：
《敦煌寶藏》是一門管理情境模擬沙盤課程，在很久很久以前，有一只探險隊，一路顛簸來到西部沙漠淘金，他們在一個偏遠(yuǎn)而神秘山谷后面發(fā)現(xiàn)了金礦，他們挖出來很多金子，但是由于一些神秘的原因，很多人沒有順利返回到峽谷外面，只留下一個獲救的探險者，一直在說著探險的傳說。若干年后當(dāng)人造探測衛(wèi)星再掃描地球礦藏資源時，意外的發(fā)現(xiàn)，在這個廢舊的礦山的下面，居然還隱藏著一個更大的金礦，里面隱藏著豐富的金子，巨大的礦藏。于是這一最新的發(fā)現(xiàn)，通過媒體的宣傳，引起全球探險者蜂擁而來，他們開始了自己的掘金之旅。

課程簡介：
在課堂中挖掘?qū)毑氐穆贸蹋q如在現(xiàn)實的商業(yè)環(huán)境中，如何用有限的資源創(chuàng)造更大的商業(yè)成果，更高的業(yè)績，以及獲得更大的成功。參與者將面臨一系列未知、不確定、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，感受在現(xiàn)實工作中的突如其來的壓力感、焦慮感，以及在信息不充足的情況下，學(xué)習(xí)如何科學(xué)、正確的制定最佳的決策方案，每一個團(tuán)隊擁有相同的資源，扮演不同的管理角色、學(xué)習(xí)新的管理知識、技能，和新的團(tuán)隊成員建立有效的溝通與密切的協(xié)作，從而達(dá)成團(tuán)隊的共同目標(biāo)。

課程目標(biāo)可涉及：
1、學(xué)習(xí)做出計劃之前首先收集充足的信息；
2、掌握信息的收集與評估，區(qū)分關(guān)鍵信息；
3、基于全面信息的基礎(chǔ)上作出科學(xué)決策；
4、了解資源管理和運用，如何產(chǎn)生影響力；
5、呈現(xiàn)最低績效和卓越績效的差異化結(jié)果；
6、聚焦宏偉目標(biāo)的制定與傳遞；
7、體會團(tuán)隊成員角色分工與溝通協(xié)作精神；
8、學(xué)習(xí)規(guī)避風(fēng)險以及評估風(fēng)險的重要意義。

 課程收益可有：
1、提升信息的獲取能力；
2、強化信息的評估技能；
3、增強宏偉目標(biāo)的設(shè)定；
4、改善科學(xué)理性決策技能；
5、激發(fā)團(tuán)隊的活力與激情；
6、實現(xiàn)周密計劃的重要價值；
7、促進(jìn)高績效團(tuán)隊溝通協(xié)作精神。

基本流程/課程提綱：
一、沙盤課程簡介及背景介紹：
二、沙盤課程教學(xué)及授課流程：
沙盤課程導(dǎo)入15分鐘
沙盤課程演示15分鐘
學(xué)員沙盤推演150分鐘
學(xué)員小組分享30分鐘
講師專業(yè)點評30分鐘
三、沙盤課程點評理論支撐體系：
      高績效團(tuán)隊定義的5P要素
     高績效團(tuán)隊5大階段解析
     高績效團(tuán)隊建設(shè)3大技能
四、   頒獎與合影

 

  

課程導(dǎo)向（ 培訓(xùn)公司參考 ）

1.    課程名稱：《敦煌密藏》
2.    課程適用：各類組織、企業(yè)的中高層管理者，特別是競爭環(huán)境里的組織與企業(yè)
3.    課程時間：8h 或  4h
4.    課程人數(shù)：25人——50人為最佳參與人數(shù)
5.    課程形式：體驗式培訓(xùn)+團(tuán)隊競賽
6.    課程檢驗的各項指標(biāo)：
1）理論深度：★★★★★
2）挑戰(zhàn)性：  ★★★★
3）參與度：  ★★★★
4）趣味性：  ★★★★
5）實用性：  ★★★★
6）效能持久：★★★★

1.1  課程目標(biāo)

1.    使全體參訓(xùn)學(xué)員深刻感知群體決策對組織發(fā)展的重要意義，并轉(zhuǎn)變決策觀念與行為，以及認(rèn)真學(xué)習(xí)群體決策的方法，技巧。
1）什么是決策？什么是群體決策？
2）個體決策與群體決策的優(yōu)劣分析
3）決策方法的選擇與實施
4）決策群體中領(lǐng)導(dǎo)的決定性作用
5）決策團(tuán)隊中每個個體的行為規(guī)范
2.    使全體參訓(xùn)學(xué)員深刻理解執(zhí)行力的重要，把執(zhí)行的觀念、精神，及修正的行為貫徹到實際工作中的方方面面。
1） 執(zhí)行的根本來自切合實際的決策方案
2） 執(zhí)行是一種態(tài)度，是主動自發(fā)的行為
3）強調(diào)執(zhí)行的文化是企業(yè)管理者義不容辭的責(zé)任
4）把執(zhí)行的理念制度化

2   課程操作流程與時間安排

時 間	實施流程	活動內(nèi)容	目 標(biāo)
8：30—8：40	破冰	1、自我介紹 2.若干小游戲：《按摩操》《進(jìn)化論》	打破學(xué)員與培訓(xùn)師之間的堅冰，迅速進(jìn)入學(xué)校狀態(tài)
8：40—8：50	課程介紹	課程情境導(dǎo)入，獎品設(shè)置等	進(jìn)入游戲情境，使學(xué)員全身心地投入
8：50—9：00	團(tuán)隊建設(shè)	將參訓(xùn)隊員隨機分成5—6人一個小組，任務(wù)： 1、每個小組都是一個掘金隊，每個掘金隊都要選出各個角色（來源于任務(wù)書）。 2、創(chuàng)作一個隊名、口號（要與挖金子有關(guān)）。 3、創(chuàng)作一個掘金宣言。	使所有人有了歸屬感，以便于在掘金過程中全力以赴地爭取最大收益
9：00—9：15	團(tuán)隊展示	培訓(xùn)教引導(dǎo)，完成團(tuán)隊展示	調(diào)動大家參與的熱情，體現(xiàn)鯰魚效應(yīng)，把活動前的氣氛最大限度地推向高潮
9：15—9：35	培訓(xùn)師介紹所有掘金隊面臨的形勢	培訓(xùn)師介紹任務(wù)、沙盤地區(qū)的地理、氣候、人文情況，以及不同地理和氣象條件對生存物品的要求。	使所有人都清楚地知道面臨的形勢和條件。條件對每個隊來說都是一樣的，關(guān)鍵是哪個隊可以運用團(tuán)隊的智慧戰(zhàn)勝困難，取得最好的成績。
9：35—10：05	掘金會議	請所有掘金隊進(jìn)行充分的群體決策，并就一下問題達(dá)成一致意見: 1、目標(biāo)設(shè)定：挖多少塊金子回來？ 2、行動方案怎樣制定？ 3、團(tuán)隊決策的規(guī)則：全體一致同意。	通過目標(biāo)與方案制定，引發(fā)學(xué)員之間不同觀點的碰撞，或沖突，暴露學(xué)員在決策過程中的問題，
10：05—10：15		課間休息	調(diào)整狀態(tài)
10：15—10：30	物資采購	各隊到交易中心購買所需物品，培訓(xùn)師特別注意時間控制，如果學(xué)員到時而沒有完成決策，可以認(rèn)定他們自愿留下一天，果斷指揮其他各隊開始行動。	交易過程控制，不能有算帳失誤
10：30—12：00	掘金過程	所有的隊開始向金礦前進(jìn)	助教每天與各隊結(jié)算，結(jié)算完成后告知主帶培訓(xùn)師，在羊皮卷（教練用掛圖）上顯示各隊的位置；
12：00—13：00	午餐、午休
13：00—14：45	活動繼續(xù)		將學(xué)員從疲倦中導(dǎo)出，充滿精神地投入課程
14：45—15：00	公布成績	將各隊在掘金過程中獲得的收益在屏幕上展示	所有的人知道結(jié)果
15：00—15：30	各隊討論	題目：1、目標(biāo)是否適當(dāng)?不適當(dāng)?shù)脑颍?br /> 2、執(zhí)行過程中是否有調(diào)整？為什么？ 3、在討論過程中是否有觀點沖突，如何達(dá)成一致？ 4、面對結(jié)果有何啟發(fā)與聯(lián)想？ 5、在我們自己的現(xiàn)實工作中面對問題的解決是否也有此種現(xiàn)象，我們是如何解決的？	引發(fā)學(xué)員的深入思考，廣泛的討論；
15：30—16：00	各隊代表發(fā)言	各隊的發(fā)言代表把自己隊在決策過程中發(fā)生的問題、解決的辦法，現(xiàn)實的情境，最終的結(jié)果感悟的道理進(jìn)行分享！	各隊分享，每位學(xué)員都從中獲得更多啟示； 培訓(xùn)師注意控制每位學(xué)員發(fā)言的時間，如果你發(fā)現(xiàn)學(xué)員講得話無助于大家的提高，時間一到及時提醒結(jié)束，如果學(xué)員提到的觀點有助于教學(xué)，是大家關(guān)心的問題，也是課程中希望大家通用啟示觀點，哪怕超時也要讓其充分的表達(dá)。
16：00—16：15	課間休息
16：15—17：45	點評與講授	培訓(xùn)師針對各隊學(xué)員在掘金過程中的表現(xiàn)以及最后的成績來點評各隊的優(yōu)點與不足； 圍繞各隊普遍存在的問題，感到困惑的問題，需要大家在日常工作中注意、改善、修正的問題展開深入講授。	深入的分析與講授，使全體參訓(xùn)學(xué)員有深刻的理解和觀念的轉(zhuǎn)變，以及知識的更新與收獲；
17：45—18：00	頒獎/結(jié)業(yè)	請“掘金王隊”全體上臺，頒發(fā)獎品； 給全體參與人員頒發(fā)“掘金紀(jì)念獎” 小游戲：行動重于語言	在兌現(xiàn)承諾的同時，淡化競賽的結(jié)果 強調(diào)學(xué)以致用，把課程氣氛再次推向高潮

TPTA國際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會認(rèn)證國際職業(yè)培訓(xùn)師資格
美國ACI授權(quán)職業(yè)沙盤模擬國際注冊上海第一屆工作坊課程認(rèn)證
北京奧特世紀(jì)財商沙盤模擬培訓(xùn)資格課程認(rèn)證
上海領(lǐng)悟工坊全腦表達(dá)沙盤模擬版權(quán)課程認(rèn)證 
國際HPT理論上海改進(jìn)商學(xué)院GPS-IE卓越績效改進(jìn)大師課程認(rèn)證
德國GTZ 認(rèn)證CEFE(Competency-based Economies through Formation of Enterprise)企業(yè)管理指導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)師
中國游戲化學(xué)習(xí)研究院路曉輝院長全面運營管理沙盤課程認(rèn)證
華碩杯中國十佳體驗式培訓(xùn)經(jīng)理人（2010）
中國職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會宣講團(tuán)講師

【職業(yè)背景】
情景沙盤模擬專家。曾就職于多家500強金融集團(tuán)。如：中國工商銀行、中國平安保險。為國內(nèi)多所高校MBA/MPA/EMBA和企業(yè)大學(xué)合作老師。如：中國科技大學(xué)、中國電信、華夏銀行。從事管理培訓(xùn)工作15年，經(jīng)驗豐富，服務(wù)數(shù)百家客戶，贏得渠道、HR經(jīng)理、學(xué)員等綜合好評，課程返聘率高。
中國工商銀行工作5年，綜合行員、理財經(jīng)理，安徽省分行雙十佳行員、總行一級業(yè)務(wù)技術(shù)能手。中國平安人壽2年，兼職講師、展業(yè)能手、種子組訓(xùn)。中國人壽保險2年，PTT\TTT\TSS\CDIS培訓(xùn)。銀行保險部經(jīng)理、專職講師。

 【個人風(fēng)格】
互動性強，專業(yè)度高，學(xué)員參與積極，課堂氣氛好，學(xué)有所悟，轉(zhuǎn)化及時，易學(xué)易用。注重細(xì)節(jié)，側(cè)重沙盤實戰(zhàn)演練，穩(wěn)重儒雅又不失輕松。不煙不酒素食清心，獨具個性魅力的講師。
 
【教學(xué)理念】
沙盤實戰(zhàn)演練：沙盤講師是教練者引導(dǎo)者，學(xué)員是培訓(xùn)的主角，把課堂作為經(jīng)營管理場景模擬的訓(xùn)練場，真正詮釋企業(yè)運營的真諦，快速磨合提升學(xué)員的管理、決策和團(tuán)隊協(xié)作能力。最關(guān)鍵是有領(lǐng)悟，更有應(yīng)用和改變。

【授課特點】
他張弛有度，深入淺出，實效傳遞每一個知識點，使學(xué)員在不知不覺中體會學(xué)習(xí)之趣。同時能根據(jù)學(xué)員類型和接受程度采用不同授課形式，靈活掌握講師講授、小組研討、個案研究、角色扮演、視頻教學(xué)等多元化培訓(xùn)方法和手段。
他以互動、情景式培訓(xùn)見長，注重受訓(xùn)人員的感悟及參與，通過各種破冰和管理游戲等方式充分調(diào)動參訓(xùn)人員的培訓(xùn)激情和專注力；觀點精辟，培訓(xùn)方式及角度獨特，以互動方式的演練、角色替換、情景模擬、管理游戲、案例討論、等方式穿插進(jìn)行，培訓(xùn)現(xiàn)場學(xué)員參與性強，氣氛熱烈，受到參訓(xùn)學(xué)員的一致好評，并令其記憶深刻，深受裨益。
他培訓(xùn)風(fēng)格沉穩(wěn)但不失幽默，善于對學(xué)員進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)，具有極強的親和力和感染力，深受各地學(xué)員歡迎。服務(wù)領(lǐng)域涉及政府，院校，企業(yè)，軍警，金融，教育，科研，通訊，醫(yī)藥，制造，外資等。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】      
管理情境-關(guān)鍵任務(wù)-沖突與挑戰(zhàn)-理論與支持-新策略行為-結(jié)果復(fù)盤-智慧共識-回歸工作