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危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力

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危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)基本信息:
華乃晨
華乃晨
(擅長:領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 人力資源 管理技能 )

內(nèi)訓(xùn)時長:1天

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內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線:010-68630945; 88682348

內(nèi)訓(xùn)課程大綱

危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力

【課程背景】

今時今日,領(lǐng)導(dǎo)者隨時都可能面臨突如其來的危機(jī)。在面對公司治理危機(jī)或者個人關(guān)鍵選擇時,都需要一套行之有效的危機(jī)處置方法。不管你面臨什么樣的境況,尋?;虿粚こ?《危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力》都可幫助你帶領(lǐng)人們渡過變革與動蕩時期,尤其面對當(dāng)下的疫情危機(jī)和更加復(fù)雜多變的外部環(huán)境,這課程更是可以稱得上是危機(jī)指南。

【課程收益】

1.     了解危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力的概念和所需要的能力;

2.     掌握危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力的思考模型;

3.     掌握危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用預(yù)案;

4.     熟悉成功的危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)典案例,能夠觸類旁通。

【課程形式】

講師講授、小組討論、游戲教學(xué)、視頻教學(xué)、實(shí)操練習(xí)、學(xué)員分享,以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向,關(guān)注價值提升,注重實(shí)戰(zhàn)落地。

【課程對象】

高級管理者、中基層管理者、危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力研究愛好者

【課程時長】

1天,6小時/天

 

【課程大綱】

時間

授課內(nèi)容

主要內(nèi)容

0.5小時

課程導(dǎo)入

1.       開場破冰

2.       團(tuán)隊(duì)建設(shè)

3.       明確學(xué)習(xí)方法

0.5小時

危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力的概念

1.     思考:在什么情境下需要危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力?誰需要危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力?

2.     情景1:如果你獨(dú)自在戶外遇見一個狼群,你會怎樣?

3.     危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力要素的時序關(guān)系

4.     危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力的概念

5.       游戲:危機(jī)管理不同階段需要的能力

0.5小時

預(yù)防與準(zhǔn)備階段

1.     經(jīng)典案例:史上最牛的校長

2.     預(yù)防與準(zhǔn)備階段需要的能力

3.     說一說:我們可以做些什么預(yù)防危機(jī)的發(fā)生

0.5小時

監(jiān)測與預(yù)警階段

1.     經(jīng)典案例:中國英雄禮為奇

2.     監(jiān)測與預(yù)警階段需要的能力

3.     說一說:我們可以做些什么監(jiān)測與預(yù)警危機(jī)的發(fā)生

0.5小時

應(yīng)急處置與救援階段

1.     案例分析:百度被黑事件

2.     應(yīng)急處置與救援階段需要的能力

3.     說一說:我們可以做些什么更好地應(yīng)對處置與救援階段

0.5小時

恢復(fù)與重建階段

1.     案例:“9·11”事件后,美國政府的反恐措施

2.     案例分析:建甌市高考要延期嗎?

3.     恢復(fù)與重建階段需要的能力

4.     說一說:我們可以做些什么更好地恢復(fù)與重建

1.5小時

危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力模型1

1.     危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力模型

2.     危機(jī)決策

3.     決策的分類視角

4.     情景模擬2:假如傍晚天黑,您帶著三歲的兒子在街區(qū)散步,突然發(fā)現(xiàn)它向你們沖過來,您怎么辦?

0.5小時

危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力模型2

1.     前景理論(Prospect Theory)

2.     危機(jī)決策3C模型

3.     情景模擬3:假如傍晚天黑,您和您的秘書小李在街區(qū)散步,突然發(fā)現(xiàn)它向你們沖過來,您怎么辦?

4.     危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力3M模型

5.     3M危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力模型的應(yīng)用要點(diǎn)

0.5小時

危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用

1.     沙克爾頓船長

2.     悉尼到霍巴特帆船比賽

0.5小時

效果檢驗(yàn)與課程回顧

1.     課程內(nèi)容回顧

2.     課程收獲圣誕樹

3.     學(xué)員分享

要求:1、投影儀;2、音響設(shè)備;3、手持麥克;4、白板、白板筆;5、A3白紙20張;6、A4白紙1包;7、透明膠帶1-2卷;8、便利貼6套;9、12色彩筆6套;10、彩色氣球50個。


講師 華乃晨 介紹

人力資源與人才發(fā)展教練  華乃晨

——專注運(yùn)用HR技術(shù)助力企業(yè)提高效能

【專業(yè)資質(zhì)】


?管理學(xué)碩士

?人社部高級人力資源管理師

?國家注冊中級經(jīng)濟(jì)師|注冊職業(yè)生涯規(guī)劃師

?CSTD認(rèn)證學(xué)習(xí)設(shè)計師|美國CITE注冊國際職業(yè)培訓(xùn)專家

?上海復(fù)旦大學(xué)、東北大學(xué)、遼寧大學(xué)兼職|特聘人力資源專家

?中國聯(lián)通、中國郵政、國家電網(wǎng)等特聘咨詢顧問

?遼寧省青年大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)師

曾任:世界500強(qiáng)跨國企業(yè)中國區(qū)|人力資源部培訓(xùn)總監(jiān)

曾任:東軟集團(tuán)高級人力資源專家|部門負(fù)責(zé)人

曾任:上海復(fù)旦大學(xué)公共績效與信息化研究中心|高級研究員

曾任:國家稅務(wù)總局“能力素質(zhì)模型建設(shè)與評估”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

 

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

● 10年人力資源管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),6年企業(yè)管理咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

● 華乃晨老師深耕企業(yè)人力資源管理領(lǐng)域10年+,曾負(fù)責(zé)某大型集團(tuán)公司人力資源管理中績效管理、員工培訓(xùn)與開發(fā)、招聘與人才配置、組織文化運(yùn)營等多個崗位,對人力資源管理全模塊、全流程工作有非常深刻的認(rèn)識和理解。在多年實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,華老師通過管理咨詢與企業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的方式,運(yùn)用人力資源管理技術(shù)助力企業(yè)提升組織與個人績效,最終實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略落地、目標(biāo)達(dá)成、利潤提升與人才賦能的多重效果。

【主講課程】

人資管理基礎(chǔ)課程:

崗位分析與評價》《企業(yè)人力資源規(guī)劃》《招聘與配置管理》《職位任職資格評估管理

培訓(xùn)與開發(fā)管理》《績效管理》《薪酬管理》《員工管理》《文化管理與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

員工關(guān)系與法律實(shí)務(wù)

 

 

人資管理進(jìn)階課程:

《基于戰(zhàn)略的人力體系建設(shè)》《X0后員工的招聘與管理》《職涯探索與生涯規(guī)劃》

《企業(yè)高流動率下的問題探究與人才保留》《目標(biāo)管理與分解執(zhí)行》《金牌面試官》

《高效能績效反饋面談技巧》《VUCA時代的OKR管理》《可落地的績效薪酬管理》

《績效全流程落地管理》《非人力資源管理經(jīng)理的人力資源管理》《新員工導(dǎo)師輔導(dǎo)技巧》

《新員工職場角色轉(zhuǎn)變》《組織經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)》

通用與領(lǐng)導(dǎo)力課程:

《打造員工高績效執(zhí)行力》《時間管理與高效工作法》《高情商職場溝通術(shù)》《危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力》

《結(jié)構(gòu)性思維與即興演講》《壓力與情緒管理》《服務(wù)意識與品質(zhì)提升》《4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力》

《高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)必修課》《中層管理者技能躍遷》《個人職業(yè)化核心競爭力塑造》

《X0后員工管理藝術(shù)》

【授課風(fēng)格】

華乃晨老師授課風(fēng)格邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、深入淺出、富有感染力。擅長將企業(yè)中的實(shí)際問題與現(xiàn)實(shí)生活場景橫向?qū)Ρ确治?,令學(xué)員感悟深刻,觸類旁通,最終使培訓(xùn)內(nèi)容迅速地轉(zhuǎn)化為工作技能和日常行為,具有極強(qiáng)的實(shí)用性。華老師的授課內(nèi)容及風(fēng)格受到學(xué)員的高度贊譽(yù),培訓(xùn)效果及應(yīng)用受到充分的認(rèn)可和好評。

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