領(lǐng)導(dǎo)力
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提升管理賦能——讓領(lǐng)導(dǎo)力可復(fù)制
提升管理賦能——讓領(lǐng)導(dǎo)力可復(fù)制內(nèi)訓(xùn)基本信息:
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
提升管理賦能——讓領(lǐng)導(dǎo)力可復(fù)制
課程背景:
互聯(lián)網(wǎng)時代,每一位知識工作者都是管理者,領(lǐng)導(dǎo)力已不再是某些人的專屬能力,而成為每個人生存發(fā)展所需的硬技能。
——樊登
現(xiàn)代企業(yè)快速發(fā)展,需要專業(yè)能力強、人際關(guān)系好、一專多能又有創(chuàng)新意識的管理干部;需要既可以獨當(dāng)一面、又能帶隊伍打勝仗、對內(nèi)對外都有影響力的管理者。很多優(yōu)秀骨干專業(yè)能力強,但帶隊伍感覺力不從心;還有很多管理者對內(nèi)對外協(xié)調(diào)溝通效果不佳,對上級支持依賴性強;一些管理者雖然做了很多年的管理工作,但是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一成不變、管理方式單一陳舊,無法最大程度調(diào)動員工積極性、激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力。針對領(lǐng)導(dǎo)力,也有很多基層管理人員認(rèn)為只有在領(lǐng)導(dǎo)崗位上才需要具備領(lǐng)導(dǎo)力;而且領(lǐng)導(dǎo)力是天生具備的,不是后天學(xué)來的。《提升管理賦能員工——讓領(lǐng)導(dǎo)力可復(fù)制》這門課程就是幫助管理者快速學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力、提升領(lǐng)導(dǎo)力、提高影響力的課程。
領(lǐng)導(dǎo)力不是當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)后才需要培養(yǎng)的能力,也不是只有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)才需要具備領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力就是運用自身專業(yè)技能、溝通能力、創(chuàng)新意識以及尊重、開放、自律、奉獻等個人品格對身邊人員和群體產(chǎn)生的影響力。領(lǐng)導(dǎo)力不是天賦,而是一系列可學(xué)習(xí)、可操作、可復(fù)制的工具、流程和模型。學(xué)習(xí)和掌握這一系列領(lǐng)導(dǎo)力工具,每個人都可以具備領(lǐng)導(dǎo)力。
課程收益:
● 清晰了解領(lǐng)導(dǎo)力基石,掌握兩大核心五大原則
● 學(xué)習(xí)游戲里的領(lǐng)導(dǎo)力,提高新生代工作成就感
● 學(xué)習(xí)喬哈里視窗,建立信任高效溝通
● 明確管理者的角色定位,清晰管理者成長路徑
● 掌握深度聆聽和有力發(fā)問,做教練型高效能領(lǐng)導(dǎo)
● 培養(yǎng)和提升管理者反饋能力,激活員工內(nèi)驅(qū)積極工作
● 學(xué)習(xí)對上對下跨部門溝通,提高團隊運行效率
● 學(xué)習(xí)突破性思維途徑和工具,提升績效拓展可能
課程時間:2天,6小時/天
課程對象:企業(yè)各級管理者
課程方式:理論講授+課堂互動+案例分析+情景演練+團隊共創(chuàng)
課程大綱
第一講:領(lǐng)導(dǎo)力提升之思維基石
一、領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)和原則
1. 兩大核心基礎(chǔ)——歸屬感、成就感
案例:百萬年薪的職業(yè)經(jīng)理人
2. 五大基本原則
1)每個人都有善意
2)自己是解決自己問題的專家
3)人們會做出當(dāng)下最好的選擇
4)每個行為都有正向意圖
5)改變必然發(fā)生
案例:走向深淵的北大高材生
案例:從負(fù)債數(shù)百萬到年銷5000萬的逆襲人生
二、學(xué)習(xí)中的三種人
第一種人:犯人
第二種人:過客
第三種人:發(fā)現(xiàn)者
三、游戲里的領(lǐng)導(dǎo)力
1. 目標(biāo)愿景
2. 明確規(guī)則
3. 及時激勵
4. 積極投入
互動:回想那些年我們玩過的游戲
第二講:領(lǐng)導(dǎo)力提升之溝通認(rèn)知
一、喬哈里視窗——提升人際溝通
1. 公開象限
2. 隱私象限
3. 盲點象限
4. 潛能象限
案例:不敢去向新領(lǐng)導(dǎo)匯報
案例:《潛伏》中的余則成
案例:霧中行進的汽車
案例:沒手沒腳的人
二、快速建立信任的方法
1. 自我揭示
2. 懇請反饋
互動:建立信任,你的招數(shù)是什么?
第三講:領(lǐng)導(dǎo)力提升之角色認(rèn)知
一、清晰管理者的角色定位與職責(zé)
1. 管理者的三個角色
1)執(zhí)行者
2)管理者
3)領(lǐng)導(dǎo)者
視頻案例:《亮劍》中的李云龍
互動:誰是管理者?
2. 管理者的成長地圖
1)建立信任
2)建立團隊
3)建立體系
4)建立文化
二、管理者的時間管理
1. 時間管理矩陣
1)重要緊急
2)重要不緊急
3)不重要緊急
4)不重要不緊急
案例:500強企業(yè)財務(wù)處長的困擾
2. GTD時間管理法
1)收集
2)整理
3)組織
4)回顧
5)執(zhí)行
實戰(zhàn)演練:掌控你的時間
第四講:領(lǐng)導(dǎo)力提升之教練技能
一、掌握教練型領(lǐng)導(dǎo)方式
1. 教練型領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)型領(lǐng)導(dǎo)的異同
1)異:思維模式、目標(biāo)導(dǎo)向、領(lǐng)導(dǎo)方式、管人理事、溝通方式
2)同:敬業(yè)、要結(jié)果、身先士卒
2. 三層次聆聽
第一層次:選擇性聆聽
第二層次:聚焦式聆聽
第三層次:全方位聆聽
案例:想跳槽的高管
互動:感知情緒
3. 強有力的三招提問
1)封閉式和開放式問題
2)開放式問題的三多三少
3)開放式提問模型
案例:疫情下的餐飲服務(wù)商如何走出困境?
互動:超級警探
實戰(zhàn)演練:運用開放式提問模型尋找可能方案
二、教練技術(shù)之GROW模型
1. G:目標(biāo)
2. R:當(dāng)前現(xiàn)實
3. O:選擇
4. W:要什么、做什么
互動:用GROW模型解決實際問題
三、溝通反饋強化激勵
1. 及時正向反饋
1)及時反饋
2)零級反饋
3)一級反饋
4)二級反饋
案例:新未來公司主管的匯報反饋
互動:暖心打CALL
2. BIC負(fù)面反饋法——行為、影響、后果
案例:小王總是遲到,我該怎么批評他?
互動:工作中的BIC
3. 開展有效的績效面談
1)績效面談7步法
2)績效面談中的3個關(guān)注點
實戰(zhàn)演練:向業(yè)績不佳的員工開展績效面談
4. 對上對下及跨部門溝通
1)對上匯報說結(jié)論
2)對上請示說方案
3)對下分配工作說標(biāo)準(zhǔn)
4)跨部門溝通說目標(biāo)
案例:項目對接會取消了
案例:新業(yè)務(wù)怎么能快速推進
第五講:領(lǐng)導(dǎo)力提升之突破性思維
一、突破性思維
1. 什么是突破性思維?
1)突破性思維的定義
2)生活中的突破性思維
互動:尋找突破性思維
小組共創(chuàng):挑戰(zhàn)不可能
2. 突破思維設(shè)限的重要性
1)對外——競爭力
2)對內(nèi)——學(xué)習(xí)力
3)對事——解決問題
4)對人——自我實現(xiàn)
案例:保鮮膜的發(fā)明、蛇形盤管法
二、實現(xiàn)突破性思維的途徑和方法
1. 實現(xiàn)突破性思維的三大途徑
途徑一:重視抱怨
途徑二:激發(fā)渴望
途徑三:限制性信念的負(fù)轉(zhuǎn)正
2. 培養(yǎng)突破性思維的工具
1)頭腦風(fēng)暴
2)三位置計劃法
案例:如何提升客戶滿意度?
互動:9點連線
課程背景:
互聯(lián)網(wǎng)時代,每一位知識工作者都是管理者,領(lǐng)導(dǎo)力已不再是某些人的專屬能力,而成為每個人生存發(fā)展所需的硬技能。
——樊登
現(xiàn)代企業(yè)快速發(fā)展,需要專業(yè)能力強、人際關(guān)系好、一專多能又有創(chuàng)新意識的管理干部;需要既可以獨當(dāng)一面、又能帶隊伍打勝仗、對內(nèi)對外都有影響力的管理者。很多優(yōu)秀骨干專業(yè)能力強,但帶隊伍感覺力不從心;還有很多管理者對內(nèi)對外協(xié)調(diào)溝通效果不佳,對上級支持依賴性強;一些管理者雖然做了很多年的管理工作,但是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一成不變、管理方式單一陳舊,無法最大程度調(diào)動員工積極性、激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力。針對領(lǐng)導(dǎo)力,也有很多基層管理人員認(rèn)為只有在領(lǐng)導(dǎo)崗位上才需要具備領(lǐng)導(dǎo)力;而且領(lǐng)導(dǎo)力是天生具備的,不是后天學(xué)來的。《提升管理賦能員工——讓領(lǐng)導(dǎo)力可復(fù)制》這門課程就是幫助管理者快速學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力、提升領(lǐng)導(dǎo)力、提高影響力的課程。
領(lǐng)導(dǎo)力不是當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)后才需要培養(yǎng)的能力,也不是只有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)才需要具備領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力就是運用自身專業(yè)技能、溝通能力、創(chuàng)新意識以及尊重、開放、自律、奉獻等個人品格對身邊人員和群體產(chǎn)生的影響力。領(lǐng)導(dǎo)力不是天賦,而是一系列可學(xué)習(xí)、可操作、可復(fù)制的工具、流程和模型。學(xué)習(xí)和掌握這一系列領(lǐng)導(dǎo)力工具,每個人都可以具備領(lǐng)導(dǎo)力。
課程收益:
● 清晰了解領(lǐng)導(dǎo)力基石,掌握兩大核心五大原則
● 學(xué)習(xí)游戲里的領(lǐng)導(dǎo)力,提高新生代工作成就感
● 學(xué)習(xí)喬哈里視窗,建立信任高效溝通
● 明確管理者的角色定位,清晰管理者成長路徑
● 掌握深度聆聽和有力發(fā)問,做教練型高效能領(lǐng)導(dǎo)
● 培養(yǎng)和提升管理者反饋能力,激活員工內(nèi)驅(qū)積極工作
● 學(xué)習(xí)對上對下跨部門溝通,提高團隊運行效率
● 學(xué)習(xí)突破性思維途徑和工具,提升績效拓展可能
課程時間:2天,6小時/天
課程對象:企業(yè)各級管理者
課程方式:理論講授+課堂互動+案例分析+情景演練+團隊共創(chuàng)
課程大綱
第一講:領(lǐng)導(dǎo)力提升之思維基石
一、領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)和原則
1. 兩大核心基礎(chǔ)——歸屬感、成就感
案例:百萬年薪的職業(yè)經(jīng)理人
2. 五大基本原則
1)每個人都有善意
2)自己是解決自己問題的專家
3)人們會做出當(dāng)下最好的選擇
4)每個行為都有正向意圖
5)改變必然發(fā)生
案例:走向深淵的北大高材生
案例:從負(fù)債數(shù)百萬到年銷5000萬的逆襲人生
二、學(xué)習(xí)中的三種人
第一種人:犯人
第二種人:過客
第三種人:發(fā)現(xiàn)者
三、游戲里的領(lǐng)導(dǎo)力
1. 目標(biāo)愿景
2. 明確規(guī)則
3. 及時激勵
4. 積極投入
互動:回想那些年我們玩過的游戲
第二講:領(lǐng)導(dǎo)力提升之溝通認(rèn)知
一、喬哈里視窗——提升人際溝通
1. 公開象限
2. 隱私象限
3. 盲點象限
4. 潛能象限
案例:不敢去向新領(lǐng)導(dǎo)匯報
案例:《潛伏》中的余則成
案例:霧中行進的汽車
案例:沒手沒腳的人
二、快速建立信任的方法
1. 自我揭示
2. 懇請反饋
互動:建立信任,你的招數(shù)是什么?
第三講:領(lǐng)導(dǎo)力提升之角色認(rèn)知
一、清晰管理者的角色定位與職責(zé)
1. 管理者的三個角色
1)執(zhí)行者
2)管理者
3)領(lǐng)導(dǎo)者
視頻案例:《亮劍》中的李云龍
互動:誰是管理者?
2. 管理者的成長地圖
1)建立信任
2)建立團隊
3)建立體系
4)建立文化
二、管理者的時間管理
1. 時間管理矩陣
1)重要緊急
2)重要不緊急
3)不重要緊急
4)不重要不緊急
案例:500強企業(yè)財務(wù)處長的困擾
2. GTD時間管理法
1)收集
2)整理
3)組織
4)回顧
5)執(zhí)行
實戰(zhàn)演練:掌控你的時間
第四講:領(lǐng)導(dǎo)力提升之教練技能
一、掌握教練型領(lǐng)導(dǎo)方式
1. 教練型領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)型領(lǐng)導(dǎo)的異同
1)異:思維模式、目標(biāo)導(dǎo)向、領(lǐng)導(dǎo)方式、管人理事、溝通方式
2)同:敬業(yè)、要結(jié)果、身先士卒
2. 三層次聆聽
第一層次:選擇性聆聽
第二層次:聚焦式聆聽
第三層次:全方位聆聽
案例:想跳槽的高管
互動:感知情緒
3. 強有力的三招提問
1)封閉式和開放式問題
2)開放式問題的三多三少
3)開放式提問模型
案例:疫情下的餐飲服務(wù)商如何走出困境?
互動:超級警探
實戰(zhàn)演練:運用開放式提問模型尋找可能方案
二、教練技術(shù)之GROW模型
1. G:目標(biāo)
2. R:當(dāng)前現(xiàn)實
3. O:選擇
4. W:要什么、做什么
互動:用GROW模型解決實際問題
三、溝通反饋強化激勵
1. 及時正向反饋
1)及時反饋
2)零級反饋
3)一級反饋
4)二級反饋
案例:新未來公司主管的匯報反饋
互動:暖心打CALL
2. BIC負(fù)面反饋法——行為、影響、后果
案例:小王總是遲到,我該怎么批評他?
互動:工作中的BIC
3. 開展有效的績效面談
1)績效面談7步法
2)績效面談中的3個關(guān)注點
實戰(zhàn)演練:向業(yè)績不佳的員工開展績效面談
4. 對上對下及跨部門溝通
1)對上匯報說結(jié)論
2)對上請示說方案
3)對下分配工作說標(biāo)準(zhǔn)
4)跨部門溝通說目標(biāo)
案例:項目對接會取消了
案例:新業(yè)務(wù)怎么能快速推進
第五講:領(lǐng)導(dǎo)力提升之突破性思維
一、突破性思維
1. 什么是突破性思維?
1)突破性思維的定義
2)生活中的突破性思維
互動:尋找突破性思維
小組共創(chuàng):挑戰(zhàn)不可能
2. 突破思維設(shè)限的重要性
1)對外——競爭力
2)對內(nèi)——學(xué)習(xí)力
3)對事——解決問題
4)對人——自我實現(xiàn)
案例:保鮮膜的發(fā)明、蛇形盤管法
二、實現(xiàn)突破性思維的途徑和方法
1. 實現(xiàn)突破性思維的三大途徑
途徑一:重視抱怨
途徑二:激發(fā)渴望
途徑三:限制性信念的負(fù)轉(zhuǎn)正
2. 培養(yǎng)突破性思維的工具
1)頭腦風(fēng)暴
2)三位置計劃法
案例:如何提升客戶滿意度?
互動:9點連線
講師 郭一諾 介紹
教練式管理專家
世界五百強央企28年工作及管理經(jīng)歷
國內(nèi)知名連鎖便利品牌河北區(qū)域創(chuàng)始人
曾任:世界500強央企省區(qū)公司大客戶中心丨總監(jiān)
曾任:世界500強央企省區(qū)公司非油品中心丨總監(jiān)
※國際教練聯(lián)合會(ICF)認(rèn)證PCC專業(yè)教練
※英國高管教練學(xué)院AoEC認(rèn)證《系統(tǒng)性團隊教練》
※《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》版權(quán)課授權(quán)講師、訓(xùn)練營認(rèn)證輔導(dǎo)導(dǎo)師
※ 獨立編撰2002版河北公司《企業(yè)特許經(jīng)營手冊》,并入選中國石化集團新業(yè)務(wù)專家?guī)斐蓡T,成為銷售企業(yè)《易捷便利店運營手冊》第一版的編寫人員
擅長領(lǐng)域:領(lǐng)導(dǎo)力、團隊管理、中層管理者技能提升、教練型管理、教練型思維……
實戰(zhàn)經(jīng)驗:
一諾老師在世界五百強央企扎根28年,歷經(jīng)營銷管理、新業(yè)務(wù)開發(fā)、大客戶管理等崗位,一直專注于績效提升、團隊管理、賦能領(lǐng)導(dǎo)力、大客戶關(guān)系管理等領(lǐng)域的研究與實戰(zhàn)。立足于提升組織績效,運用引導(dǎo)、NLP、團隊教練等技術(shù)融入管理賦能中,致力于為企業(yè)解決實際問題。
——在企業(yè)任職時的“管理效能偉績”,致力于做一位“實戰(zhàn)落地”的管理者
■曾獨自開發(fā)煉化企業(yè)在北京市、山西省臨汾市、晉城市、河北省保定市等省份區(qū)域市場高標(biāo)號汽油客戶,為企業(yè)年增加高標(biāo)號汽油銷售20萬噸,累計增加銷售近200萬噸,增加創(chuàng)收近百億元。近幾年帶領(lǐng)團隊致力于直分銷客戶開發(fā)管理工作,累計實現(xiàn)成品油銷售近500萬噸,創(chuàng)收逾400億元。
■作為企業(yè)全國首批開展非油品新業(yè)務(wù)的開拓者,建立一支120人的全省營銷運營團隊,將管理教練知識運用于團隊管理中,讓這支“小白團隊”迅速成為一支有戰(zhàn)斗力的隊伍。
■作為易捷河北省區(qū)初創(chuàng)團隊的領(lǐng)導(dǎo)者,帶領(lǐng)團隊推動新業(yè)務(wù)從零起步,3年累計開店1730+家,8年內(nèi)便利店年營業(yè)額從10萬元提高到20億元,年平均增輻40%以上。
■曾主導(dǎo)企業(yè)專業(yè)人才隊伍的搭建,為團隊開展《教練式管理技術(shù)》、《教練型領(lǐng)導(dǎo)》、《教練式溝通——打造職場溝通力》等課程賦能,并三次帶領(lǐng)團隊參加集團業(yè)務(wù)競賽,助力團體獲得前三甲,個人選手獲得金牌1名,銀牌2名,銅牌3名,團隊參賽選手獲得金銀銅牌比例達到50%。
——在公益事業(yè)的“貢獻”,致力做一位“教練式管理”的知識傳播者
■組織參與10+項公益項目:主要有“中山大學(xué)GBTC畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃”、“深圳職院卓越青年”、“美麗中國支教老師”、“海外留學(xué)生生涯規(guī)劃”、“恩派”大學(xué)生美好行動、“根與芽”環(huán)保青年領(lǐng)袖等,直接支持近100人;深受公益組織的高層認(rèn)可,也為學(xué)校在素質(zhì)教育方面做出一份貢獻。
■開展30+場公益課程:全國美麗中國支教項目-《教練式高效溝通》、加拿大女仕界項目-《如何反饋更有效》、河南省-《打造精彩路演》、河北省-《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》、《管理者角色》、《中小企業(yè)高效團隊的打造》等。
部分授課案例:
→曾為中國石化以及旗下子公司講授《教練式溝通——打造職場溝通力》、《大客戶管理》、《高績效團隊六招致勝》、《突破性思維》等課程,累計60+期
→曾為建設(shè)銀行講授《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》、《LAC——教練型賦能領(lǐng)導(dǎo)力》等課程,累計4+期
→曾為新源集團講授《高效團隊之員工輔導(dǎo)與激勵》、《教練型賦能領(lǐng)導(dǎo)力》課程,累計4+期
→曾為華圣集團講授《管理者角色認(rèn)知》、《教練型賦能領(lǐng)導(dǎo)力》等課程,累計4+期
→曾為新百集團企業(yè)講授《游戲提升領(lǐng)導(dǎo)力》、《管理者角色認(rèn)知》課程,累計3+期
→曾為辛集青創(chuàng)中心企業(yè)講授《高效溝通》課程,累計3+期
授課風(fēng)格:
以學(xué)員為中心,以成果為導(dǎo)向:富有親和力、專業(yè)性強、體驗式課堂、注重實戰(zhàn)應(yīng)用
引導(dǎo)式培訓(xùn):引導(dǎo)啟發(fā)、共創(chuàng)工坊、團隊教練、即興戲劇
氛圍輕松愉悅:多維互動、游戲多樣、情景表演、表現(xiàn)有張力、課堂DEMO
全腦優(yōu)勢教學(xué):視覺化教學(xué)、潛意識運用、啟發(fā)深度思考
世界五百強央企28年工作及管理經(jīng)歷
國內(nèi)知名連鎖便利品牌河北區(qū)域創(chuàng)始人
曾任:世界500強央企省區(qū)公司大客戶中心丨總監(jiān)
曾任:世界500強央企省區(qū)公司非油品中心丨總監(jiān)
※國際教練聯(lián)合會(ICF)認(rèn)證PCC專業(yè)教練
※英國高管教練學(xué)院AoEC認(rèn)證《系統(tǒng)性團隊教練》
※《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》版權(quán)課授權(quán)講師、訓(xùn)練營認(rèn)證輔導(dǎo)導(dǎo)師
※ 獨立編撰2002版河北公司《企業(yè)特許經(jīng)營手冊》,并入選中國石化集團新業(yè)務(wù)專家?guī)斐蓡T,成為銷售企業(yè)《易捷便利店運營手冊》第一版的編寫人員
擅長領(lǐng)域:領(lǐng)導(dǎo)力、團隊管理、中層管理者技能提升、教練型管理、教練型思維……
實戰(zhàn)經(jīng)驗:
一諾老師在世界五百強央企扎根28年,歷經(jīng)營銷管理、新業(yè)務(wù)開發(fā)、大客戶管理等崗位,一直專注于績效提升、團隊管理、賦能領(lǐng)導(dǎo)力、大客戶關(guān)系管理等領(lǐng)域的研究與實戰(zhàn)。立足于提升組織績效,運用引導(dǎo)、NLP、團隊教練等技術(shù)融入管理賦能中,致力于為企業(yè)解決實際問題。
——在企業(yè)任職時的“管理效能偉績”,致力于做一位“實戰(zhàn)落地”的管理者
■曾獨自開發(fā)煉化企業(yè)在北京市、山西省臨汾市、晉城市、河北省保定市等省份區(qū)域市場高標(biāo)號汽油客戶,為企業(yè)年增加高標(biāo)號汽油銷售20萬噸,累計增加銷售近200萬噸,增加創(chuàng)收近百億元。近幾年帶領(lǐng)團隊致力于直分銷客戶開發(fā)管理工作,累計實現(xiàn)成品油銷售近500萬噸,創(chuàng)收逾400億元。
■作為企業(yè)全國首批開展非油品新業(yè)務(wù)的開拓者,建立一支120人的全省營銷運營團隊,將管理教練知識運用于團隊管理中,讓這支“小白團隊”迅速成為一支有戰(zhàn)斗力的隊伍。
■作為易捷河北省區(qū)初創(chuàng)團隊的領(lǐng)導(dǎo)者,帶領(lǐng)團隊推動新業(yè)務(wù)從零起步,3年累計開店1730+家,8年內(nèi)便利店年營業(yè)額從10萬元提高到20億元,年平均增輻40%以上。
■曾主導(dǎo)企業(yè)專業(yè)人才隊伍的搭建,為團隊開展《教練式管理技術(shù)》、《教練型領(lǐng)導(dǎo)》、《教練式溝通——打造職場溝通力》等課程賦能,并三次帶領(lǐng)團隊參加集團業(yè)務(wù)競賽,助力團體獲得前三甲,個人選手獲得金牌1名,銀牌2名,銅牌3名,團隊參賽選手獲得金銀銅牌比例達到50%。
——在公益事業(yè)的“貢獻”,致力做一位“教練式管理”的知識傳播者
■組織參與10+項公益項目:主要有“中山大學(xué)GBTC畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃”、“深圳職院卓越青年”、“美麗中國支教老師”、“海外留學(xué)生生涯規(guī)劃”、“恩派”大學(xué)生美好行動、“根與芽”環(huán)保青年領(lǐng)袖等,直接支持近100人;深受公益組織的高層認(rèn)可,也為學(xué)校在素質(zhì)教育方面做出一份貢獻。
■開展30+場公益課程:全國美麗中國支教項目-《教練式高效溝通》、加拿大女仕界項目-《如何反饋更有效》、河南省-《打造精彩路演》、河北省-《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》、《管理者角色》、《中小企業(yè)高效團隊的打造》等。
部分授課案例:
→曾為中國石化以及旗下子公司講授《教練式溝通——打造職場溝通力》、《大客戶管理》、《高績效團隊六招致勝》、《突破性思維》等課程,累計60+期
→曾為建設(shè)銀行講授《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》、《LAC——教練型賦能領(lǐng)導(dǎo)力》等課程,累計4+期
→曾為新源集團講授《高效團隊之員工輔導(dǎo)與激勵》、《教練型賦能領(lǐng)導(dǎo)力》課程,累計4+期
→曾為華圣集團講授《管理者角色認(rèn)知》、《教練型賦能領(lǐng)導(dǎo)力》等課程,累計4+期
→曾為新百集團企業(yè)講授《游戲提升領(lǐng)導(dǎo)力》、《管理者角色認(rèn)知》課程,累計3+期
→曾為辛集青創(chuàng)中心企業(yè)講授《高效溝通》課程,累計3+期
授課風(fēng)格:
以學(xué)員為中心,以成果為導(dǎo)向:富有親和力、專業(yè)性強、體驗式課堂、注重實戰(zhàn)應(yīng)用
引導(dǎo)式培訓(xùn):引導(dǎo)啟發(fā)、共創(chuàng)工坊、團隊教練、即興戲劇
氛圍輕松愉悅:多維互動、游戲多樣、情景表演、表現(xiàn)有張力、課堂DEMO
全腦優(yōu)勢教學(xué):視覺化教學(xué)、潛意識運用、啟發(fā)深度思考
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