團隊情景管理沙盤—米諾斯

 
【課程時間】
1天/6小時
 
團隊決策與執(zhí)行階段
1、決策階段：
團隊成員利用有限的信息資源，對其進行分揀分類，通過目標分解和資源分配形成有效的分工配合，利用信息之間的邏輯關(guān)聯(lián)做出正確的決策，制定最佳的行動計劃。
決策階段分享、總結(jié)：期間會涉及決策理論；集體決策與與個人決策；團隊決策心理；影響決策的心理因素；領(lǐng)導(dǎo)在決策中的作用；時間管理等。
2、執(zhí)行計劃階段：
各國探險隊根據(jù)上午指定的決策方案分頭行動，沿途經(jīng)歷數(shù)道關(guān)卡，充分發(fā)揮本隊人員的特長與智慧不斷克服困難，不拋棄不放棄，堅持不懈達成目標。
執(zhí)行階段分享、總結(jié)：期間會涉及領(lǐng)導(dǎo)力；團隊角色定位；有效分工協(xié)作；
【課程特點】
不同于一般的定向?qū)毢蛨F隊培訓(xùn)課程，整個過程中娛樂與培訓(xùn)緊密結(jié)合。通過逼真的場景活動，演繹團隊決策、分工協(xié)作、邏輯推理、計劃執(zhí)行等引領(lǐng)團隊成功的重要因素，體驗團隊工作的精髓。
【課程目標】
隨著現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營與發(fā)展，出現(xiàn)越來越多的管理團隊，決策日趨團隊化。另外，隨著勞動者素質(zhì)的提高，知識型員工的出現(xiàn)，員工參與部門決策，基層管理者參與中高層決策的情況也越來越普遍。對管理決策、決策過程、決策心理的認識，往往影響決策者及決策質(zhì)量。
1、對于決策的參與者，通過體驗、分享、點評與講解，了解決策理論，認識決策過程、心理影響以及決策中的危機，能夠更好的“解讀”決策，積極參與并為決策結(jié)果貢獻有效的信息和施加積極影響，提高決策質(zhì)量。
2、PDCA循環(huán)中計劃要素的分析；通過活動體驗感受執(zhí)行力和決策之間的相互影響關(guān)系；
3、團隊的構(gòu)成實際上是一個平衡的問題。團隊需要的不是一個個平衡的人，而是能夠在組合起來以后平衡的一群人。認識自身及團隊伙伴的角色定位，以及自身角色在團隊中的價值。
4、體驗卓越的團隊管理要素：
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)       問題分析與解決
時間管理       溝通技巧
自信心與毅志力  團隊決策與合作
 
【主要針對培訓(xùn)對象】
基層、中層管理團隊及核心員工
 

資深培訓(xùn)顧問
致力于企業(yè)員工綜合能力的分析與提升、領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)競爭力、管理能力、團隊建設(shè)等領(lǐng)域的研究
1995年至1999年在山東大學(xué)管理學(xué)院國際企業(yè)管理專業(yè)學(xué)習(xí)
南京大學(xué)MBA

【從業(yè)經(jīng)歷】
曾任曲阜師范大學(xué)遠東學(xué)院（曲阜遠東工商外語大學(xué)）工商系副主任、市場營銷專業(yè)教研組組長
曾先后任南京恒基偉業(yè)蘇南區(qū)域（蘇錫常鎮(zhèn)）渠道部經(jīng)理
常州恒基電子產(chǎn)品有限公司副總經(jīng)理

【授課風(fēng)格】
步英先生的教學(xué)有系統(tǒng)的理論，同時對理論的詮釋深入淺出，把教學(xué)內(nèi)容與實戰(zhàn)能力充分結(jié)合。憑借深厚的專業(yè)功底和敏捷的思考能力，他擅長現(xiàn)場面對學(xué)員提出的各種實際問題，同時重視和學(xué)員的互動交流來激發(fā)學(xué)員以達到最佳的授課效果。

【培訓(xùn)風(fēng)格】
大量生動的案例，嫻熟的專業(yè)化培訓(xùn)技巧，善于運用錄像展示、小組討論，角色演練，案例分析等培訓(xùn)方式，讓學(xué)員在互動中體驗真諦，在輕松的氛圍中掌握銷售和管理等技能。