《道德經(jīng)》——中國(guó)人的智慧

第一課
1、長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)《道德經(jīng)》、道教、道士的基本理解
2、人們對(duì)《道德經(jīng)》的誤解
a、對(duì)《道德經(jīng)》內(nèi)容的誤解
無(wú)為——無(wú)為而無(wú)不為，柔弱——柔弱勝剛強(qiáng)，不爭(zhēng)——以其不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)。
b、對(duì)道教的誤解
世界三大宗教：佛教——釋迦牟尼，基督教——耶穌，伊斯蘭教——安拉
道教——多神
c、對(duì)莊子的誤解
莊子借粟、莊子不仕、鼓盆而歌，莊子真無(wú)為，老子以無(wú)為求有為
3、老子與《道德經(jīng)》
4、《道德經(jīng)》的版本及注解
5、《道德經(jīng)》對(duì)中國(guó)及世界的巨大影響

第二課
1、“上善若水”的現(xiàn)代意義
2、“有無(wú)相生”，看問(wèn)題要客觀、全面，忌以貌取人、以表論事。
文王——《周易》 孔子——《春秋》 司馬遷——《史記》
劉備種菜
王莽篡漢

3、“寵辱不驚”
商鞅、李斯、晁錯(cuò)——先寵而后辱，正確看待榮辱，避免真正的受辱

4、水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)友——“弊不新成”
張國(guó)榮之死的深層意義
華為只有成長(zhǎng)，沒(méi)有成功。——任正非

5、用人之長(zhǎng)，必容人之短，人無(wú)完人
“管鮑之交”中的《道德經(jīng)》
生我者父母，知我者鮑叔牙。——管仲

第三課
1、英語(yǔ)“want”的意義，因?yàn)?ldquo;缺失”，所以“想要”
失去了才感到珍貴
“國(guó)亂臣忠”，亂世顯忠臣

2“許攸之死”——自取其禍
“余食贅行”，“自見(jiàn)、自是、自伐、自矜”是令人討厭的東西
“轅門(mén)射戟”——自伐者無(wú)功

3、以靜制動(dòng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變
“重為輕根，靜為躁君”，穩(wěn)重、沉靜的人值得信賴(lài)；輕浮、狂躁的人不值得信任

4、《易經(jīng)》與《道德經(jīng)》
太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦 。“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。”

5、正確看待“損、益”，好壞可以相互轉(zhuǎn)化

第四課
1、諸葛亮“空城計(jì)”——司馬懿釋孔明為保自身，學(xué)會(huì)分析事情的深層次原因

“名與身孰親”——《道德經(jīng)》第四十四章
和珅之死——“知足不辱，知止不殆”，做人不可貪欲過(guò)強(qiáng)

2、塞翁失馬，焉知非福
禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)禍為福
“列子拒粟”——拒福而免禍
物極必反，做人不可個(gè)性過(guò)頭。這也是許多有才之人為何得不到重用得原因

3、扁鵲三兄弟
“上工治未病”——孫思邈，將不利的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)

4、“慎終如始”，才能避免垂成之?dāng)?br /> 扁鵲見(jiàn)蔡桓公，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)，處理問(wèn)題要得當(dāng)，將損失降到最低
闖王之?dāng)?，做人做事要善始善終，避免前功盡棄

彭程，男，生于1971年，河南鄭州人，知名國(guó)學(xué)講師，道學(xué)研究學(xué)者。
從事企業(yè)人事管理、營(yíng)銷(xiāo)管理工作多年。致力于國(guó)學(xué)研究二十多年，努力將國(guó)學(xué)中的精華和智慧與現(xiàn)代企業(yè)管理、現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。使人生更精彩，使企業(yè)更活力。多次給一些大中型單位培訓(xùn)，擔(dān)任多家單位及多位高層領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)師。幫企事業(yè)單位解決困難，突破瓶頸。
員工心態(tài)為何不穩(wěn)？為何頻繁跳槽？為何有績(jī)無(wú)功？中層領(lǐng)導(dǎo)怎樣和諧銜接上下級(jí)關(guān)系？什么樣的領(lǐng)導(dǎo)才是最好的領(lǐng)導(dǎo)？什么樣的員工才是最好的員工？怎樣才能成為最好的領(lǐng)導(dǎo)？怎樣才能成為最好的員工？為什么許多“有本事”的員工得不到提升？為什么許多高層領(lǐng)導(dǎo)看起來(lái)“清閑”，卻能將單位治理得井井有條？為何有的領(lǐng)導(dǎo)整日忙得焦頭爛額，而下屬卻不配合？等等。對(duì)這些問(wèn)題有獨(dú)到得見(jiàn)解和解決方案。
對(duì)《道德經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《易經(jīng)》等有獨(dú)到得理解與講解。字字珠璣，娓娓道來(lái)。